視頻簡介：
視頻標(biāo)簽：夸張的臉
所屬欄目：小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：小學(xué)美術(shù)人教版五年級下冊第7課《夸張的臉》-重慶市美術(shù)優(yōu)質(zhì)課
教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：小學(xué)美術(shù)人教版五年級下冊第7課夸張的臉-重慶
夸張的臉
一、教材分析：
本課的教學(xué)指導(dǎo)思想是：本課教學(xué)對象是小學(xué)五年級學(xué)生，學(xué)生屬于高年級階段。怎樣發(fā)散學(xué)生的思維讓學(xué)生能夠大膽地變出千變?nèi)f化的人物臉部的形象。培養(yǎng)學(xué)生的夸張變形的能力。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識和技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)夸張的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作一張奇特夸張的臉，提高學(xué)生的觀察能力、概括能力、想象能力，體驗創(chuàng)作的樂趣。
2.過程與方法目標(biāo)：嘗試運用各種線條、形狀塑造一個自己想象中的臉部形狀。
3.情感和價值觀目標(biāo)：體會繪畫創(chuàng)作的樂趣，提高審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和動手繪畫的能力。 三、教學(xué)重點和難點：
1.重點：掌握人物頭像的基本畫法，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的想法，能抓住面部五官特征進行夸張，創(chuàng)造出有個性化的人物夸張的臉。 2.難點：以夸張的手法，表現(xiàn)自己對夸張的臉的不同變化的特殊理解，五官的夸張變形，塑造出一個有個性的臉型。 四、教學(xué)課時：1課時 五、學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型•表現(xiàn) 六、教學(xué)準(zhǔn)備：
（學(xué)生）鉛筆、水筆 、勾線筆、水彩等。 （教師）五官拼圖、示范作品、多媒體課件。 七、教學(xué)過程：
第一課時： (師生問好。) 師：上課。 生：起立。
師：同學(xué)們好。 生：老師好。 師：請坐。
生：謝謝老師。 （一）、激趣導(dǎo)入 師：今天老師準(zhǔn)備了一套非常有趣的操。
師生觀看視頻《表情操》。
師：那你們覺得視頻里的表情怎么樣？
（生回答夸張、有趣、詼諧……）
師：請同學(xué)們跟著我們的視頻一起來做表情操吧！看看誰的表情更幽默、詼諧！ （師生齊做《表情操》）
師：這段影像是對人臉上的活動進行了夸張?zhí)幚恚屛覀兛瓷先ナ钟腥ぃ艜尨蠹矣X得好笑。其實，夸張無處不在！今天我們一起走進《夸張的臉》的世界！（生齊讀課題，板書課題）
（二）、講授新知 1.肖像漫畫初認識 (1).師：胡老師準(zhǔn)備了一些夸張的臉，看看你們認識他們嗎？
(屏幕依次出示憨豆、周杰倫、姚明、成龍、姚晨、岳云鵬的肖像漫畫) 。 師：這些人的臉經(jīng)過了一些藝術(shù)處理，你們是怎么認識他們的呢？ ①．師：請看第一位明星。（屏幕出示憨豆的肖像漫畫）
生：憨豆。
師：你們是怎么認出憨豆呢？ 生：眼睛特別大，表情夸張……
師：對的，憨豆先生的表情就是他的特征。 （板書：表情）
②.師：請看下一位明星。（屏幕出示周杰倫的肖像漫畫）
生：周杰倫。
師：同學(xué)們的眼睛太厲害了，你們是怎么認出他的呢？ 生：周杰倫的眼睛小。
師：太棒了，這是他的五官上把眼睛縮小了。 （板書：五官）
③.師：下一位明星來了。（屏幕出示姚明的肖像漫畫）
生：姚明。
師：你們太聰明了，你們是怎么認出他的？ 生：我是從他的大下巴、大牙齒、小眼睛認出來的。 師：你們的觀察力太強了。這也是他五官上獨特的地方。 ④.師：下一位誰呢？（屏幕出示成龍的肖像漫畫）
生：成龍。
師：太棒了，你們怎么認出這是成龍的？ 生：眼睛小，鼻子特別大。 師：觀察得非常仔細喲。
⑤.師：接下來這位明星是誰呢？（屏幕出示姚晨肖像漫畫）
生：姚晨。
師：你們眼睛好厲害，怎么認出她的？ 生：她的嘴巴特別大。
⑥.師：非常不錯，最后還有一位會是誰呢？（出示岳云鵬肖像漫畫）
生：岳云鵬
師：你們怎么認出他的？ 生：他的臉特別大。
師：你們的觀察都非常獨特，你們抓住了他的臉型的特點。 （板書：臉型）
生：抓住人物特征—夸張。 （板書：夸張） (2).師小結(jié)：
師：每個人都有自己的特點，都有與眾不同的地方。很多漫畫家就抓住了人臉上的特征，進行夸張變形。使大的擴大得更大，小的縮小得更小，圓的變得更圓，長的拉得更長……通過夸張?zhí)幚恚谷宋镄蜗笞兊酶鷦印⒂腥ぁ⒂哪⒖鋸垼@就就是肖像漫畫。 2.肖像漫畫再認識
(1).引導(dǎo)學(xué)生對漫畫深刻認識
師：我們一起來看一看下一組漫畫。（出示一張奧巴馬漫畫。） 生：奧巴馬。
（繼續(xù)出示其他幾張奧巴馬的肖像漫畫）
師：這是不同漫畫家畫的奧巴馬。他們對奧巴馬的哪個部分進行了夸張描繪？ 生：他們都把奧巴馬的嘴巴和下巴、牙齒畫大了，眼睛故意畫笑了。
師：我們的孩子們觀察得非常仔細喲，漫畫家們抓住了奧巴馬臉上的特征，把下巴和嘴巴、牙齒夸張擴大，眼睛夸張縮小了。 （板書：擴大、縮小） (2).師小結(jié)：
師：通過故意擴大或者縮小事物的某一部分，可以使人物形象更生動，更豐富，收到意想不到的視覺效果。這種藝術(shù)的夸張手法，在中外藝術(shù)史上都很早采用。 3. 藝術(shù)作品夸張的臉的欣賞 1.介紹古今中外夸張藝術(shù)品
師：胡老師就帶著大家一起來欣賞遠古時代的藝術(shù)。 （屏幕出示非洲尼日利亞雕塑和青銅人頭像）
(1).師：左邊的是非洲尼日利亞雕塑，他的外貌上有什么特征呢？ 生：眼睛很大，臉鼓的異常飽滿，脖子上掛的圈圈"淹沒"了下顎。 師：這樣的特征就很好的體現(xiàn)了非洲部落的形態(tài)。 (2).師：右邊的是中國商代青銅人頭像。
生：嘴巴扁平且非常長，眼睛耳朵都超出正常人的比例，耳朵有比現(xiàn)代人經(jīng)常說的"招風(fēng)耳"更夸張的形狀，且有很大的耳洞，眼睛呈三角形，暴出。
（師出示下一幻燈片）
(3).師：這是北方多聞天王，中國明代佛教雕塑，據(jù)說托塔李天王的原型就是來自于他。他又是夸張了什么呢？
生：眼睛怒目前方，眉毛異常厚實，額頭處可見到常人沒有的圓形突出 師：這些特征都為了顯示天王的尊嚴(yán)與不可侵犯。
2.師小結(jié)：
師：藝術(shù)家運用夸張手法是為了突出事物本身的特征，但并不是無限的夸張使事物失去真實。 （三）、游戲
1.玩一玩：給表情找家
師：現(xiàn)在我們一起來做個有趣的小游戲。這是老師準(zhǔn)備的表情包（師介紹準(zhǔn)備好的五官）有誰愿意上來試一試，看看你們怎么來組合這些五官？
師：請一名同學(xué)到前面來，用老師所準(zhǔn)備好的表情包貼在恰當(dāng)?shù)牡胤缴稀＃▋晌煌瑢W(xué)貼表情后，請學(xué)生介紹自己為什么要這樣組合五官，這是什么表情。）
2.師小結(jié)：
當(dāng)我們在對人物面部進行夸張變形時，要抓住五官當(dāng)中最有特征的部分進行夸張。 （四）、感受夸張的臉
1.師過渡語：老師今天準(zhǔn)備了一張同學(xué)照片，照片里的同學(xué)非常可愛，你們想不想知道他是誰。 生：xxx。
師：接下來就是見證奇跡的時刻，我會變一個魔法讓他的臉夸張起來。如果你來畫xxx的肖像漫畫，你要從哪些方面著手來畫呢？
生：廖亞東笑起來臉很長，眼睛變小，嘴巴變大，牙齒也變大了……
（投影儀展示學(xué)生照片，教師示范繪畫，學(xué)生說到某個部位就畫某個部位，邊畫邊講解繪畫過程。）
2.師：老師私下還畫了兩位同學(xué)，請你們來猜猜他們是誰？ （出示學(xué)生的肖像漫畫） 生：xxx，xxx。
師：哇，你們是怎么猜出來是她們的？
生：xxx的鼻子特別大，笑起來眼睛特別小…… Xxx的嘴和牙齒特別突出……
（五）、學(xué)生創(chuàng)作 1.引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作
師：看到了這樣的肖像漫畫，很多孩子都在躍躍欲試了。請仔細觀察和回憶身邊的同學(xué)。哪些同學(xué)五官長得很有特征？看看誰的表情最夸張？用線描的方法畫你最喜歡的老師、同學(xué)或者家人的肖像漫畫。
2.作業(yè)要求：
(1).用線描方法畫你最喜歡的老師、同學(xué)或者家人肖像漫畫。 (2).重點夸張五官造型。 （六）、學(xué)生在輕松的音樂聲中創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。 （七）、展示學(xué)生作品，進行評價。 評價拓展
1.請學(xué)生猜作品中的人物，并說說理由。
師：好，優(yōu)秀的作品如雨后春筍一樣呈現(xiàn)出來了，有那位同學(xué)愿意第一個把自己的作品展示出來！
2.學(xué)生介紹展示，教師根據(jù)特征夸張進行簡要評價。
師：由于時間關(guān)系，我們還有很多的優(yōu)秀作品來不及展示了，希望課下同學(xué)們能夠相互交流，相互幫助，相信大家能創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品。 還可以舉辦一場肖像漫畫展。 （八）、課外延伸
（投影儀展示夸張的作品）
師：我們一起來看看，這是民間藝術(shù)品表現(xiàn)的夸張的臉。 我們還可以用水果、廢舊物品、陶泥來表現(xiàn)夸張的表情。
師：生活中不光是畫家筆下明星會突顯夸張的一面，今天我們也能用雙手創(chuàng)造出一幅幅優(yōu)秀的夸張作品，藝術(shù)家們巧妙的利用不同的材料去表現(xiàn)。課下，希望同學(xué)們也能開動腦筋，嘗試用不同的材料去表現(xiàn)，期待你們更加精彩的作品。 （九）、結(jié)束語
師：同學(xué)們我們今天學(xué)會了夸張、變形的表現(xiàn)手法，并且用自己靈巧的雙手，設(shè)計
制作出了一張張奇特的臉。其實人生有很多表情，這些表情讓我們的生活更加豐富多彩，希望我們在今后人生的路上都能以笑臉相迎。
師：下課。 生：起立。
師：同學(xué)們再見。 生：老師再見。
板書：
夸張的臉
表情 五官 臉型
擴大 縮小
課后反思：
《夸張的臉》是五年級的一課教學(xué)內(nèi)容。主要的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)抓住人物頭像特征，進行夸張的表現(xiàn)手法；由于條件不足，只有課后讓孩子們嘗試運用泥塑，進行頭像立體造型。同時啟發(fā)學(xué)生觀察感受人物五官、表情特征，探索用夸張變形的藝術(shù)手法，大膽趣味地表現(xiàn)人物頭像，提高學(xué)生對人物特征的觀察及繪畫表現(xiàn)力。
本課一開始就設(shè)置了一個體驗情境，讓學(xué)生跟著視頻一起做表情操，豎著照或是橫著照，看看發(fā)生了什么樣的變化。很多同學(xué)照的時候都笑了起來，激發(fā)了學(xué)生對后面內(nèi)容學(xué)
習(xí)的興趣。通過對明星肖像漫畫的欣賞，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生去了解該如何來抓住夸張的臉的特征。接下去是研究臉部上的各種表情，這里設(shè)置了一個游戲情境，讓學(xué)生貼表情，再貼表情的過程中，孩子們再繪畫課中體驗了動手操作。
在了解了一系列人物臉部的夸張造型后，讓學(xué)生用手中手中的畫筆表現(xiàn)人物夸張的臉。 最后是請學(xué)生把自己的作品一一展現(xiàn)出來，讓同學(xué)們來猜一猜所畫之人，教師在旁邊作點評。
整堂課氣氛活躍，學(xué)生始終在老師的指引下進行一系列的探索和體驗。通過體驗情境，游戲情境激活了課堂的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生變得更為輕松和活躍。同時在情境的創(chuàng)設(shè)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更為主動和積極。這可以從同學(xué)們創(chuàng)作的作品中可以看出，很多同學(xué)都絞盡腦汁，想出了各種各樣夸張的人物表情，在自主學(xué)習(xí)下，他們的想象力和創(chuàng)造力也得到了極好地發(fā)揮！
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