視頻標簽：平移和旋轉

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視頻課題：小學數學人教版二年級下冊《平移和旋轉》青海省 - 西寧

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小學數學人教版二年級下冊《平移和旋轉》青海省 - 西寧

《平移和旋轉》教學設計 
 
     教學目標 
1、結合生活實例，讓學生初步感知平移和旋轉現象，并能正確判斷平移和旋轉現象。    
2、體會數學與生活的密切聯系，體會學習數學的價值。初步滲透變換的數學思想方法，發展學生的空間觀念。    
教學重點  讓學生在感知平移與旋轉現象的基礎上會區別這兩種現象。    
教學難點  能正確判斷圖形平移的方向和距離。    教學工具  課件、貼片、自制俄羅斯廣方塊 教學過程 
一、創設情境，初步感知平移與旋轉。 
1、呈現游樂場活動的畫面，讓學生初步感知平移和旋轉現象。    2、學生同桌交流，說說如何按不同的運動方式把它們分一分類。    3、學生匯報如何分類，建立平移和旋轉的表象。    4、教師小結：像剛才這些直直地移動是平移現象;而像風車這樣
轉動的現象是旋轉現象。    5、出示課題：平移和旋轉。 
6、請孩子們靜靜地想一想物體平移的時候是怎么動的，旋轉的
時候又是怎   么動的。    
7、想好的同學站起來做一個平移的動作。學生出來展示時，其
 
                    
             
                    
                            他學生觀察歸納平移的特征：物體平移后，它自己的方向和大小都是沒有改變的。    
8、想好的同學再做一個旋轉的動作。一學生出來展示。    9、結合課本練習和生活實例，判斷哪些現象是平移，哪些是旋轉?    
10、舉例說說生活中平移和旋轉的現象。    
二、探索新知。    
1、尋找身邊的平移和旋轉。    
孩子們，我們的身邊還有那些物體的運動方式是平移?生說。那些物體的運動方式是旋轉?。邊說邊用動作表示出來。(如果學生提到車輪在旋轉，就要及時補充：汽車沿著直線行駛的時候，車輪在旋轉，車身相對于公路來說是在平移。)    
2、你能判斷出下列物體的運動方式是平移還是旋轉嗎?如果是平移，請你用兩根食指平著，舉過頭頂，大聲說出來，如果是旋轉，請你用手表示一個圈，舉過頭頂，大聲說出來。 
3、孩子們判斷得可真準確，現在想請一個孩子到黑板上來平移這張小房子的卡片。(哪幾座房子可以通過平移來相互重合?)    
學生討論，匯報，教師操作。    
小結：細心的孩子發現沒有，我們每次平移后，小房子卡片的位置有變化嗎?卡片的方向有變化?    
三、練習。    
 
                    
             
                    
                            1、上面哪些魚可以通過平移與紅色小魚重合? 把它們涂上顏
色。同桌交流，生匯報，涂的那一個?你是怎樣找到的?           2、剛才孩子們找得很準確，那你能連一連嗎?    下面的哪些圖形可以通過平移相互重合?    四、 欣賞美麗的圖片。    五、自我評價，總結內化。    
今天的學習，你有什么收獲?你覺得自己學得怎么樣? 

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