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視頻標簽：三位數乘兩位數
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：蘇教版小學數學四年級下冊《三位數乘兩位數的整理與復習》廣西省級優課
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《三位數乘兩位數的整理與復習》教學設計
教材分析：本單元是在學生已經掌握三位數乘一位數和兩位數乘兩位數的基礎上學習的，也是整套教材整數乘法教學的最后一個單元，讓學生比較系統地掌握整數乘法的計算方法，為后面小數乘法打好基礎。常見的數量關系，幫助學生很好的解決實際問題，增強應用意識。
教學內容：蘇教版四年級下冊數學P38-39整理與復習以及相關練習。
教學目標：
1.進一步理解和鞏固本單元所學的知識，熟練掌握三位數乘兩位數的計算方法；進一步理解積的變化規律。
2.通過練習，進一步認識常見的數量關系，提高知識的應用能力，并進一步感受解題策略的多樣化和靈活性。
3.在獨立思考的基礎上，通過習題鞏固學生所學的知識。 教學重點：靈活選用合適的方法正確解決問題。
教學難點：用思維導圖歸納整理知識點，在腦海中形成知識網絡 教學方法：討論法、體驗學習教學法 教學準備：學生課前編題、課件、課堂小練 教學過程： 一、知識整理匯總 1.直接談話，引出課題。
今天我們進行三位數乘兩位數進行整理與復習（板書課題）。 師：同學們，思考一下，看到這個課題，你能想到什么內容？學生隨機回答，老師根據學生的回答粘貼無序的知識點，并及時表揚回答的學生和鼓勵不敢發言的學生。
（設計意圖：直入主題，讓學生回憶知識，及時提起學生的學習思維。）
2.根據凌亂的知識點，有依據的把知識點歸類。
小組按要求進行交流合作。在下面合作分一分。出示要求：①按
一定依據把知識點分類。②小組分工合作，并選出一名匯報員進行匯報。
3.小組展示，其他小組補充。
派一個小組上臺，說一說，分一分。其他小組并發表意見，并及時補充完善，老師及時點評。
小結：我們可以利用積的變化規律來解決筆算乘法，那這樣是不是使得我們計算更加簡便了。計算簡便的時候我們還需要用豎式計算嗎？那這時候我們就把積的變化規律歸成單獨一類。積的變化規律師幫助我們簡便運算的。
(設計意圖：引導學生回顧知識，概括知識，把知識系統分類，并培養學生的合作能力。)
4.調整知識點擺放次序，形成知識網絡。
老師根據學生的板貼做適當小調整，形成初步思維導圖，然后學生按照老師做的把剩下的分類調整。
小結：你看，這樣的分類，使得我們第三單元的內容更清晰，更有條理，形成了知識網絡。
（設計意圖：思維導圖的設計，讓學生更清晰看到知識間的聯系，而且更容易記憶。）
二、知識闖關
師：剛剛對知識進行整理與復習，現在進行知識闖關，每闖過一關，就會得到一條線索。 速算能手：
1.直接說出得數。
5 × 4 = 11×13 = 5 × = ×13 = × 4 = 11× =
思考：你是如何算出結果的？引導運用積的變化規律解決實際問
題。
小結：同學們都運用了積的變化規律來解題，掌握一道規律不難，難就難在靈活運用規律去解決實際問題，那才叫真本領。
（設計意圖：通過擲骰子的形式進行口算，學生的興趣更高，而且滲透了積的變化規律的知識，因為這是本單元的難點，不斷練習鞏固，加深理解。）
師：這時候得到一條線索：2000，讓學生猜猜看這是用來做什么的？隨即引到第二關： 計算能手：
2.列豎式計算。
246×58 19×506 500×80 學生獨立完成，然后同桌之間交流算法。
思考：在列豎式計算嗎？我們有什么要特別注意的？
小結：希望以后要在計算的時候，要細心，認真，還要養成驗算的好習慣。
（設計意圖：掌握三位數乘兩位數的計算方法是這個單元的重點，學生計算結果不難，難就難在理解算理，重點讓學生知道不管數如何變化，都可以通過期中的方法解決。）
從而得到了剩下的兩條線索，在把三個數放到具體情境當中，形成了一道解決問題。 小小采購員：
3.星星幼兒園準備2000元錢去超市購買巧克力，巧克力的價格是60元/盒，請問夠買25盒嗎？（寫出數量關系，再解答）
交流：這三個數字能告訴我們什么信息？我們能根據哪個數量關系來解決？
師：通過他的匯報，我們可以知道這是一道關于什么的問題？（生答價格問題）。那我們需要用到什么數量關系？先不著急說，思考一下，把你的想法寫在學習單上，寫完以后同桌交流一下。
學生獨立完成，老師巡視。 學生上臺匯報，其他同學補充。
小結：一道題目當中，只要你找到不同的數量關系，就能找到不同的解題思路，找到不同的解題方法，同學們的本領可真強！
（設計意圖：數學源自生活，服務生活，從生活的例子出發，讓學生會覺得更有親和力，找準數量關系，從不同的方向思考，都能找到解題的思路，從而教會學生要學會變通。）
4.完成編者老師的題目。
學生完成事先已經編好的題目，然后同桌之間交流一下自己抽到的題目，都涉及了哪些領域的知識。再找到對應的編題老師進行核對答案。
（設計意圖：課堂最終還是學生生成的，最后放手給學生“玩數學”，讓他們感受一下老師的權利，在交流環節中，學生都會期待自己能跟小老師有所默契，不僅得到了知識的鞏固，還能通過課堂重新交到一位好朋友。）
三、全課總結，拓展延伸
回想本節課這節課我們復習了哪些內容？往前回想，我們在學習什么基礎上學習的？你還能解決（ ）位數X兩位數？
小結：希望你們的智慧在以后的課堂中體現的更加淋漓盡致。用思維導圖歸納和整理是學習數學的一種有效方法，同學們今后進行單元復習時，也要多試著自己去歸納和整理。
（設計意圖：知識不是單獨存在的，通過學生對新舊知識的聯系，找到知識之間的遷移，對以后的學生有一定的幫助。）
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
