視頻標(biāo)簽:螞蟻?zhàn)霾?/p>
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視頻課題:小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版三年級上冊六 乘法_螞蟻?zhàn)霾賍廣東省優(yōu)課
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小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版三年級上冊六 乘法_螞蟻?zhàn)霾賍廣東省優(yōu)課
北師大版義務(wù)教育教科書·三年級上冊數(shù)學(xué)·第52-53頁的“螞蟻?zhàn)霾?rdquo;----兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法(不進(jìn)位)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.知識目標(biāo):探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法,并能正確進(jìn)行豎式計(jì)算。 2.能力目標(biāo):借助點(diǎn)子圖這一直觀模型,理解乘法豎式每一步的含義,進(jìn)一步體會算法多樣化。 3.情感目標(biāo):在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生學(xué)會表達(dá)自己的想法,逐步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽,善于思考的好習(xí)慣。 【教學(xué)重點(diǎn)】
用豎式計(jì)算兩三位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的乘法
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解如何運(yùn)用豎式乘法運(yùn)算每一步的具體含義
【教學(xué)具準(zhǔn)備】
課件,螞蟻圖片等。
【教學(xué)過程】
一、課前復(fù)習(xí):口算 二、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題
1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、出示“螞蟻?zhàn)霾?rdquo;情境圖。
學(xué)生獨(dú)立觀察畫面,說一說情境圖中有哪些數(shù)學(xué)信息。 3、結(jié)合數(shù)學(xué)信息提出乘法問題。 4、讓學(xué)生獨(dú)立列出算式。
5、學(xué)生嘗試口算,并反饋說說是怎么算的。鞏固兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。
6、12×4等于多少,還可以怎么算呢?這節(jié)課我們繼續(xù)探究像這樣的兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。 三、探究引導(dǎo),建構(gòu)新知 (一)直觀明理
1、為了方便大家探索計(jì)算12×4的計(jì)算方法,將螞蟻圖抽象成點(diǎn)子圖。 2、讓學(xué)生用自己喜歡的方式在點(diǎn)子圖上圈一圈,算一算。 活動要求:
①圈一圈,你打算將點(diǎn)子圖圈成幾個(gè)部分? ②算一算,根據(jù)你所圈的過程寫出你的算式。
③說一說,小組間說說你的思考過程,你先算什么,再算什么,最后算什么。 3、選擇幾種有代表性的圈法,全班交流。 (二)抽象算法
1、交流碰撞,理解算理。
直觀點(diǎn)子圖,數(shù)據(jù)列表、抽象豎式之間的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生明確豎式中每一步的計(jì)算含義。 2、板書豎式,規(guī)范書寫。
①、學(xué)習(xí)乘法豎式的簡寫形式,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說一說豎式計(jì)算每一步的具體含義,為什么8寫在個(gè)位上,表示什么;4寫在十位上,表示什么。
②、教師引導(dǎo)學(xué)生互相交流關(guān)于豎式計(jì)算規(guī)范化的問題。 ③、通常豎式計(jì)算都采用乘法豎式的標(biāo)準(zhǔn)形式。 3、反饋練習(xí),及時(shí)鞏固。
出示練習(xí)13×3,讓學(xué)生用豎式計(jì)算。 (三)類比遷移
新知拓展:計(jì)算213×3=
引導(dǎo)學(xué)生挑戰(zhàn)豎式計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù),進(jìn)一步交流算法。 (四)回顧反思
1、小組交流:討論如何豎式計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)。
2、引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言總結(jié)兩三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。 3、師生歸納總結(jié)。 四、應(yīng)用新知,解決問題 1、判斷題。
2、算一算(課本53頁)的第2題。 3、填空題。 4、應(yīng)用題。
五、知識梳理 ,總結(jié)反饋
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么?
板書設(shè)計(jì)
螞蟻?zhàn)霾?nbsp;
兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法(不進(jìn)位)
一共有多少只小螞蟻?
12×4=48(只) 213×3=639 1 2 213
× 4 ×
3
4 8 639
答:一共有48只小螞蟻
視頻來源:優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.www.fsyixinda.com
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