視頻標(biāo)簽：長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)

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視頻課題：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)》甘肅省優(yōu)課

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人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng) 》甘肅省優(yōu)課

《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 
一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能 
1．讓學(xué)生探索長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式，并能熟練地計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)。 
2．讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決有關(guān)長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)計(jì)算的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。 3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較、分析推理能力和空間想象力。 （二）過程與方法 
經(jīng)歷探索活動(dòng)，進(jìn)行歸納，概括出長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 
讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步了解數(shù)學(xué)的價(jià)值,發(fā)現(xiàn)日常生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，并有探究的欲望。 
二、教學(xué)重難點(diǎn) 
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生探索長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式，能熟練地計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)。 
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決有關(guān)長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)計(jì)算的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 
教具：課件、長(zhǎng)方形和正方形。 四、教學(xué)過程 
（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 1．復(fù)習(xí)舊知 
（1）課件出示 ：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“周長(zhǎng)”，說一說什么是周長(zhǎng)？常用的周長(zhǎng)單位有哪些？指名比劃黑板面的周長(zhǎng)，并和自己的課桌面的周長(zhǎng)作比較 
（2）課件出示：例4中的長(zhǎng)方形和正方形，指名用手比劃出它們的周長(zhǎng)。 
 
       2．揭示課題 
今天，我們就一起來探究長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法。 板書課題：長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng) （二）探究新知 1．操作活動(dòng) （1）觀察猜測(cè)，質(zhì)疑 
①在黑板上粘貼長(zhǎng)方形和正方形 
如果把這個(gè)長(zhǎng)方形和這個(gè)正方形的周長(zhǎng)進(jìn)行比較，你認(rèn)為是什么結(jié)果？ （2）動(dòng)手驗(yàn)證 
①課件出示長(zhǎng)方形和正方形，并標(biāo)明數(shù)據(jù)。 
②同桌合作計(jì)算長(zhǎng)方形周長(zhǎng)。請(qǐng)同桌合作完成表格的左半部分 
長(zhǎng) 方 形 長(zhǎng)   正 方 形 
邊長(zhǎng)   寬   周長(zhǎng) 
  
周長(zhǎng)   
計(jì)算方法   
（3）匯報(bào)小結(jié) 
①交流匯報(bào)。并說說你們是怎么計(jì)算的？ 
②比較優(yōu)化。你覺得哪一種計(jì)算方法比較好？為什么？ 學(xué)生出現(xiàn)的算法可能有：6+4+6+4   6×2+4×2  （6+4）×2 ③觀察分析。  
指名學(xué)生說出這些算式分別是什么意思嗎？ 
課件動(dòng)態(tài)演示：復(fù)制出長(zhǎng)方形四條邊，然后合并起來的過程，展示學(xué)生的三種不同算法。 ④得出結(jié)論。板書：長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）×2 ⑤即時(shí)練習(xí)。 
經(jīng)過探究，我們已經(jīng)會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)了，在實(shí)際練習(xí)時(shí)，要根據(jù)具體題目選擇合適的方法。但無論運(yùn)用哪一種方法進(jìn)行計(jì)算，都必須知道什么條件？(長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬) 
課件出示： 學(xué)校有一個(gè)花壇，長(zhǎng)5米，寬3米，求花壇的周長(zhǎng)。 先讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，再和同桌交流一下，你是怎樣計(jì)算的？  （2）探究正方形周長(zhǎng) 
 
                    
             
                    
                            ①課件演示：出示正方形，標(biāo)明數(shù)據(jù)。 
同桌討論計(jì)算這個(gè)正方形的周長(zhǎng)是多少？完成表格右半部分。 ②交流匯報(bào)。誰來展示一下自己的方法？ 學(xué)生出現(xiàn)的算法有： 5+5+5+5=20， 5×4=20 
讓學(xué)生說說每種方法表示的意思。 
③自主優(yōu)化。引導(dǎo)學(xué)生觀察總結(jié)出：正方形周長(zhǎng)＝邊長(zhǎng)×4。（板書） 
要計(jì)算正方形的周長(zhǎng)必須要知道什么條件？（要計(jì)算正方形的周長(zhǎng)必須知道它們的邊長(zhǎng)。） 
④即時(shí)練習(xí)。課件出示：2.一塊正方形桌布（如下圖），要在它的四周縫上花邊，花邊
的長(zhǎng)是多少分米？
 
3．再次驗(yàn)證 
還記得剛開始上課時(shí)老師出示的長(zhǎng)方形和正方形嗎？現(xiàn)在你能運(yùn)用我們剛學(xué)的知識(shí)，很快地比較出它們的周長(zhǎng)嗎？ 
（三）拓展提高 
王伯伯有一塊一面靠墻的長(zhǎng)方形菜地，長(zhǎng)10米，寬6米，如果要圍上籬笆，籬笆至少要多少米？ 
（四）全課總結(jié)，學(xué)生質(zhì)疑 
今天你有什么收獲？讓學(xué)生自己談一談。

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