視頻標簽：幾分之幾

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視頻課題：三年級上冊8分數的初步認識-第二課時 幾分之幾-例4、例5及練習二十

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小學數學人教版三年級上冊8分數的初步認識-第二課時 幾分之幾-例4、例5及練習二十

第二課時、幾分之幾 
教學內容： 
教材第92頁例4、例5及練習二十的第4、5、7題。 教學目標： 知識與技能目標： 
  使學生初步認識幾分之幾,會讀寫幾分之幾的分數,知道分數各部分的名稱。 過程與方法目標： 
  通過合作交流,培養學生的語言表達能力和遷移類推能力。 情感態度與價值觀： 
  在動手操作觀察比較中,培養學生的自主探索的精神,感受數學知識在實際生活中的應用。 重點難點： 
1.初步認識幾分之幾、會讀寫幾分之幾。 2.理解分數幾分之幾的含義。 教學準備： 
教師準備多媒體課件、實物投影;學生準備正方形紙和圓形紙若干張。 教學過程： 【情景導入】 
同學們好,很高興能和大家一起來學習,聽說咱們三(3)班的同學個個都很聰明,而且回答問題也很積極。 1.投影出示一張正方形紙。 
 
                    
             
                    
                             
2.觀察討論。 
師:請同學們仔細看圖,從圖中你知道了什么? 生:正方形紙平均分成了4份,其中的1份涂了顏色。 師:涂色部分可以用哪個分數來表示呢? 生:可以用四分之一來表示。 
師:誰能說一說為什么要用四分之一來表示呢? 
生:把一個正方形平均分成了4份,只有一份涂了顏色,所以涂色部分是它的四分之一。 師:你說的真好! 3.出示課題。 
師:你們認識四分之一嗎? 生:認識。 
師:我們已經認識了幾分之一,今天這節課我們再來認識幾分之幾。 (板書課題:幾分之幾) 【進行新課】 1.教學例4。 
師:老師給每個同學準備了1張畫有正方形的紙,而且已經將它平均分成了4份,請同學們根據自己的想法用你喜歡的顏色涂一涂,你想涂幾份就涂幾份,把你涂色的部分用分數表示出來,涂完后在小組內互相說一說你的想法。 學生實際操作。 
師:好,我們請幾位同學展示一下自己的作品。誰愿意把你的作品展示
 
                    
             
                    
                             
給大家,老師有小禮物送給你。(指名3位同學) 師問:①你涂了幾份？ 
②涂色部分用哪個分數表示？(師板書） 
③為什么用這個分數來表示呢？(或者說一說你的理由) ④沒有涂顏色的部分用哪個分數表示呢?(說出理由) 
師:這些正方形都是被平均分成了4份,涂色部分是幾,就用四分之幾來表示。 
師:誰能說一說四分之二是由幾個四分之一組成的?四分之三是由幾個四分之一組成的?四分之四是由幾個四分之一組成的? 
師:四分之幾就是由幾個四分之一組成的;四分之幾與四分之一只是所取的份數不同。 2.教學例5。 認識十分之幾。 
投影出示1分米的彩色紙條。 
師:請同學們看大屏幕,把1分米長的彩帶平均分成了10份。 師:可以用哪個分數來表示其中的1份呢? 那么5份用哪個份數來表示呢?7份呢?(師板書) 
師:請同學們用準備好的圓形紙任意折一折,選其中的幾份涂上顏色,然后用分數表示涂色部分。然后把你的想法和同桌交流。 學生實際操作。 師: 這樣的數都是分數。 
師:你能任意說一個分數嗎?(小組內說一說) 
 
                    
             
                    
                             
3.認識各部分名稱。 
師:認識了這么多分數,你們知道分數各部分的名稱嗎?大家先猜一猜。  學生大膽猜測,匯報。 請大家從課本里尋找答案吧! 師板書  
師:分數中間的小橫線叫什么?      下面的數叫什么?      上面的數叫什么? 
師:把一個物體或圖形平均分成的份數就是這個數的分母,表示這樣的1份或幾份的數,就是分子。 【課堂作業】 
1.完成課本第92頁“做一做”的第1題。 2.完成課本第93頁“做一做”的第2題。 課堂小結： 
師:同學們,通過這節課的學習你有什么收獲?誰愿意把你的收獲告訴大家? 
生：把一個物體或一個圖形平均分成若干份，其中的一份就是它的幾分之一，幾份就是它的幾分之幾。 課后作業： 
完成練習二十的第4、5、7題。    
 
                    
             
                    
                             
教學板書： 
第2課時幾分之幾 
3……分子 
                         — ……分數線        讀作：四分之三 
4……分母 
教學反思： 
1.教學中運用知識的遷移，選用學生感興趣的話題，中肯的評價，真誠的鼓勵，引導學生始終在輕松愉快的氛圍中激情滿懷的學習，充分調動了學習的積極性，發揮了學生的能動性。 
2.在教學過程中教師還注重讓學生動手實踐，利用手中的學習用品創造分數，學生勁頭高漲，人人都投入到學習之中，合作氛圍融洽，通過合作學習，引導學生通過合作參與數學學習活動，分享學習成果，使學生親身感受到了數學來源于生活的教學理念。 
3.在鞏固練習階段，通過由易到難的梯度式習題把注意力分散的學生又吸引到了某一焦點，使得松弛的弦再一次繃緊了，在練習中加強了學生對分數的認識，又通過了整理、總結，使本節課的內容得以升華。但由于在學習動手操作的環節，為了盡可能照顧到每一個同學，一定程度上浪費了不少時間，使最后的練習及總結稍顯倉促，時間上安排不太妥當。 

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