視頻標簽：分數(shù)的初步認識

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視頻課題：蘇教版三年級（上冊）《分數(shù)的初步認識》安徽省 - 合肥

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蘇教版三年級（上冊）《分數(shù)的初步認識》安徽省 - 合肥

分數(shù)的初步認識 
 
教學內(nèi)容：蘇教版三年級（上冊）  第98——100頁。  教學目標： 
1、結合具體情境初步認識分數(shù)，知道把一個物體或一個圖形平均分成若干份，其中的一份可以用分數(shù)來表示，能用實際操作的結果表示相應的分數(shù)；能讀、寫簡單的分數(shù)，知道分數(shù)各部分的名稱。 
2、學會運用直觀的方法比較分子都是分子是1的兩個分數(shù)的大小。 
3、體會分數(shù)來自生活實際的需要，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，進一步產(chǎn)生對數(shù)學的好奇心和興趣。 
教學重點： 
1、認識幾分之一。 
2、比較分子都是1的幾個分數(shù)的大小。 
教學難點：理解幾分之一的含義。 
教具、學具準備：smart課件，長方形紙、圓紙片、水彩筆。 教學過程： 
一、創(chuàng)設情境、討論揭題 
1、故事引入：在一次愉快的隊日活動中，老師讓同學們自由分組，小明和小紅二人一組，并且拿到的是4個蘋果、兩瓶礦泉水和一個蛋糕。（課件演示）你愿意幫他倆分一分嗎？怎樣分比較公平呢？（平均分）板書：平均分。 
2、請學生上黑板，在白板上操作，并分一分，再具體說一說如何分“把4個蘋果平均分給2個人，每人分得幾個？請拍手表示!”學生拍手表示， “把2瓶礦泉水平均分給2個人，每人分得幾瓶？”學生拍手表示， 
3、活動中不同的小組都有這樣的一個蛋糕，一個蛋糕如何平均分呢？（出示小組人數(shù)） 
4、獨立思考，分別平均分成2份、3份、4份、5份 5、每組分的滿一個嗎？（不滿） 6、第一組每人分得“半個”，第二組比半個再小一點，叫做“小半個”，第三組再小一點，為“小小半個”，第四組為“小小小半個”…….這么接地氣的說下去能說的完嗎？（說不完），像這樣半個、小半個、小小半個、小小小半個都不滿一個，生活中有沒有見過表達半個的數(shù)（1/2）. 
7、今天這節(jié)課我們就一起來認識分數(shù)（板書課題） 
二、認識分數(shù)、操作深化 
（一）認識分數(shù)幾分之一 
 
                    
             
                    
                            1、（課件演示）：“把一個蛋糕平均分成2份，其中的一份就是這個蛋糕的二分之一。”（同桌之間相互說一說） 
談話：這一半蛋糕是這個蛋糕的1/2，那么，另一半蛋糕又是這個蛋糕的幾分之幾呢？（指名板書1/2）為什么也用1/2來表示？（學生表述）大家想的和他一樣嗎？（課件演示） 
小結：把一個蛋糕平均分成2份，每份都是它的二分之一。讀作;二分之一 寫這個數(shù)的時候，先畫一條橫線表示平均分。”“這個蛋糕平均分成了幾份？”（兩份）“2就寫在橫線的下面，這半個蛋糕是其中的1份，就把1寫在橫線的上面，這就是分數(shù)1/2的寫法。”“你們想試一試嗎？” 
學生自己在練習本上寫1/2，同桌互相說說是怎樣寫的，檢查一下誰寫得更標準、更漂亮。 
2、半個會用分數(shù)表示了，小半個該怎么表示呢？（1/3）,為什么可以用三分之一表示？ 
小小半個怎么表示？ 小小小半個怎么表示？ 
看來用分數(shù)更加的準確，這樣半個、小半個……可以擦掉了。3、既然都用分數(shù)表示，都有一些共同的特點。我們一起來看一看。介紹分數(shù)的各部分名稱。 
4、同桌選擇一個分數(shù)，說一說各部分名稱。請學生上來介紹 談話：想知道分數(shù)各部分的名稱嗎？（課件演示，學生讀） 
5、只有把一個圖形或者一個物體平均分成幾份，每份才是它的幾分之一。回想一下怎樣表達更準確（分數(shù)） 
6、下面圖形可否用1/2來表示（學生上臺判斷，說明理由） （二）、認識誰的幾分之一 1、創(chuàng)設情境，有兩組都是3人，每人都吃了蛋糕1/3,問；每人吃的同樣多嗎？ 2、學生思考，出示兩種大小不一樣的蛋糕 3、學生發(fā)現(xiàn)總結：要說清楚是誰的幾分之一。 
4、還想認識更多的分數(shù)嗎？學生要準確表達（誰的幾分之一） 
三、自主探索、比較大小 
1、小組合作：分別做出這張紙的1/2、1/4、1/8，探討一下誰大誰小。 談話：“看到這三個分數(shù)，你能說出它們誰大誰小嗎？”（學生猜測，交流）“究竟誰說的有道理呢？需要大家動手來驗證一下，請從老師為你們提供的學具里選擇合適的學具，折一折，比一比，然后在小組里交流你的發(fā)現(xiàn)。” 
組織學生匯報、交流，教師小結。  
2、練習，完成“想想做做”第3、5題。 （1）、（課件出示第3題）談話：三張紙條的長度怎樣？（一樣長） 第一張紙條全部涂色，該怎樣表示？ 
第二張、第三張紙條的涂色部分會表示嗎？（生答，師演示） 你能根據(jù)三張紙條涂色部分的大小，比較出這三個數(shù)的大小嗎？ （2）、（課件出示第5題）指名讀題目，并說出題目的要求。 學生獨力完成，集體反饋。 
四、延伸拓展、總結評價  
1、（課件出示）“想想做做”第6題圖。 
 
                    
             
                    
                            談話：這次的黑板報有哪些板塊？《科學天地》大約占黑板報版面的幾分之幾？《藝術園地》大約占黑板報版面的幾分之幾？哪一部分大一些？ 
談話：這就是我們生活中的分數(shù)，我們的生活中不光有整數(shù)，也有分數(shù)。 2、出示巧克力圖片，說一說從中你知道的分數(shù)。    展示巧克力視頻進行講解 
3、總結：從不同的角度出發(fā)，能夠獲得不同的分數(shù)。這節(jié)課你有哪些新的收獲？今天學習的分數(shù)有什么相同的地方？你覺得還要學習什么樣的分數(shù)？讓我們課下找一找生活中還有哪些分數(shù)，好嗎？

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