視頻標(biāo)簽：幾分之幾

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視頻課題：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第七單元《認(rèn)識一個整體的幾分之幾》江蘇省 - 徐州

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蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第七單元《認(rèn)識一個整體的幾分之幾》江蘇省 - 徐州

認(rèn)識一個整體的幾分之幾 
教學(xué)目標(biāo)： 
1.結(jié)合具體情境，進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，知道把一些物體看作一個整體平均分成若干份，其中的幾份可以用分?jǐn)?shù)來表示。 
2.在學(xué)習(xí)活動中，發(fā)展學(xué)生的動手能力及表達(dá)能力，完善對分?jǐn)?shù)含義的認(rèn)識，形成更為合理的認(rèn)識結(jié)構(gòu)。 
3.使學(xué)生進(jìn)一步體會分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，了解分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，提高認(rèn)識分?jǐn)?shù)的積極性。 教學(xué)重難點： 
重點：理解認(rèn)識一些物體的幾分之幾表示的含義。 難點：理解一些物體的幾分之幾表示的含義。 教學(xué)過程： 
一、復(fù)習(xí)引入 
1．分桃：我們知道小猴最愛吃桃了，這不，猴媽媽買來了一盤桃。（出示PPT）猴媽媽想把這盤桃平均分給2只小猴，每只猴分得這盤桃的幾分之幾？ 
指名說并說想法 
2．揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識。（板書） 二、交流共享 1．教學(xué)例4。 
（1）出示教材第80頁例4情境圖。 
談話：瞧！又來了一只猴，猴媽媽要把這盤桃平均分給3只小猴，2只小猴一共分得這盤桃的幾分之幾？ 
   
（2）小組探索交流。讓學(xué)生在圖上分一分、涂一涂、再在小組里說一說。        拿出學(xué)習(xí)單，在學(xué)習(xí)單上完成。 
（3）匯報各組的思路。 
（4）小結(jié)：把一盤桃平均分給3個小猴，就要把這盤桃看作一個整體，平均分成3份，每份是這盤桃的1/3,2只小猴分得這樣的2份，就是2個1/3，是2/3。 
 
                    
             
                    
                            （5）交流：2/3表示什么意思？板書：2個1/3是2/3.  2．拓展： 
（1）如果這盤桃有9個，平均分給3只小猴，2只小猴一共分得這盤桃的幾分之幾？ 
     
（2）如果這盤桃有12個呢？ 
（3）這盤桃還可能有幾個，平均分給3只小猴，2只小猴一共分得這盤桃的幾分之幾？請你用○代替桃，畫一畫，分一分。 
3.觀察發(fā)現(xiàn)：桃的總數(shù)不一樣，為什么都用 
3
2示呢？ 
小結(jié)：與桃的總數(shù)無關(guān)，與平均分的份數(shù)有關(guān)。只要把這些桃看作一個整體，平均分成幾份，這樣的一份可以用幾分之一來表示，幾份就是幾分之幾。 
4.拓展：把一盤桃平均分給6只小猴，3只小猴分得這盤桃的幾分之幾？ 指名說 PPT演示 
比較：同樣是6個桃，為什么這次用3/6表示，而剛才用2/3表示呢？ 小結(jié)：總數(shù)相同，平均分的分?jǐn)?shù)不同，得到的一份不同，幾分也就不同。 5.教學(xué)“試一試”。 
（1）出示問題：把10個桃平均分成5份，2份是這些桃的幾分之幾？3份、4份呢？ 
讓學(xué)生先分一分，填一填，再和小組同學(xué)交流自己的想法。 提問：把10個桃平均分成5份，每份是這盤桃的幾分之幾？ 
明確：把10個桃平均分成5份，每份就是1/5，2份就是2個1/5是2/5；3份就是3個1/5，是3/5；4份就是4個1/5，是4/5。 
小結(jié)：把一些物體看成一個整體平均分成幾份，一份就是它的幾分之一，幾份就是這個整體的幾分之幾。 
6.歸納揭題 
引導(dǎo)：回顧上面認(rèn)識的分?jǐn)?shù)，為什么都要用幾分之幾表示，和幾分之一有聯(lián)系嗎？ 
 
                    
             
                    
                            指出：今天認(rèn)識的都是幾分之幾這樣的分?jǐn)?shù)，（板書課題）它是把一些物體組成的整體平均分，表示這樣幾份的數(shù)，它是由幾個幾分之一組成的，所以就是幾分之幾。 
三、反饋完善 
1．填一填，說一說。完成“想想做做”第1、2題。 讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖，填一填、說一說，再集體交流。 
重點指導(dǎo)學(xué)生明白：把什么看作一個整體，平均分成了幾份，每份是這個整體的幾分之幾，要表示的物體（或涂色部分）是這樣的幾份。 
2．先分一分，再涂色。完成“想想做做”第3題。 
先讓學(xué)生根據(jù)圖下的分?jǐn)?shù)獨立思考完成，再解釋自己的思考過程。 3．拓展深化。完成“想想做做”第4題。 
層次一：要拿出18根小棒的2/3和5/6，你打算怎么拿？ 
層次二：你還能拿出這些小棒的幾份之幾，先獨立思考，再和小組同學(xué)交流自己的想法。 
指出：遇到問題時，可以動手操作來驗證。 4．當(dāng)堂檢測。 
    （1）下面的分?jǐn)?shù)不能表示圖中陰影部分的是（   ）。      
          A、4/12     B、3/6    C、1/3 
（2）把18顆☆平均獎給6位同學(xué)，其中每位同學(xué)分得這些☆的（  ），5位同學(xué)分得這些☆的（   ）；如果把這18☆平均獎給9個同學(xué)，4位同學(xué)分得這些☆的（    ）。 
    （3）猴媽媽買回來18個桃，小猴第一天吃了這些桃的1/6，第二天吃了剩下的1/3，小猴第一天吃了（ ）個桃，第二天吃了（   ）桃。      四、反思總結(jié) 
通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？ 
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：我們今天認(rèn)識的分?jǐn)?shù)都是幾分之幾，把一些物體組成的一個整體平均分成幾份，一份就是它的幾分之一，幾份就是這個整體的幾分之幾。 

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