視頻標簽：Where is,my car

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視頻課題：人教版三年級英語下冊Unit4 Where is my car Part(B) Let’s learn湖北省優課

教學設計、課堂實錄及教案：人教版三年級英語下冊Unit4 Where is my car Part(B) Let’s learn湖北省優課

Unit 4 Where is my car  
教  學  設  計 
 
一、教材分析：        
    第三單元以“Where is my car?”這一話題為綱，主要學習了句型：Where is…? Is  it…? 為功能句型展開的的教學活動。學習了介詞in,on,under的用法。本部分的教學功能為通過活潑、幽默、風趣的小故事，使學生在A、B兩部分學習的基礎上，為學習能力較強的學生提供語言拓展內容，已達到分層次教學的目的。將本節課的定位為操作練習課。  二、學情分析： 
    三年級的孩子剛剛開始學習英語，沒有太多的語言積累，但是本單元的話題是學生比較熟悉和感興趣的，且接近學生的生活，學生喜愛并且善于模仿、表演，但是他們有意注意的時間較短，經歷容易分散。所以在教學過程中老師應注重營造愉悅、歡快的學習氛圍，運用多種游戲、活動增強學生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效學習，保持他們學習的欲望和興趣，讓他們在玩中體驗、玩中創造，同時在教學中注意潛移默化地滲透閱讀課的教學策略和學習方法，培養他們熱愛生活、樂于合作的情感教育。 三、教學內容： 
PEP人教版小學英語三年級下冊Unit 4 Where is my car B
 
                    
             
                    
                            部分Let’s learn & Let’s do 四、教學目標: 
1、能聽、說、認讀單詞ball,car,cap,boat,may等； 2、能聽懂、會運用句型 
Is it in the toy box?  Yes,it is. No ,it isn’t. 
     進行詢問某物是否在某處的問答練習。 
3、創設情景，小組合作學習中鞏固運用句型和單詞。 4、教育學生有序擺放自己的物品。 
5、培養學生小組合作的精神，并體驗小組對話創編的樂趣。 五、教學重點、難點： 
教學重點：1、學習單詞，并運用到對話練習中。           2、能根據指令作出相應的動作。 教學難點：學習單詞，并運用到對話練習中。 
突破方法：1、運用各種方式練習單詞，加強小組合作，利用“優”帶“差”。 
          2、創設情境，在情境中自然練習句型。 六、教學方法： 
情境創設法，演示法，小組合作法等。 七、教具準備： 
單詞卡片，PPT，頭飾若干，學生人手一份單詞圖片卡。 
 
                    
             
                    
                            八、教學過程： Step 1: Warm-up 
1、播放歌曲《If you are happy》,全班根據節拍拍手并作出相應動作。 
2、師生問好。 Step 2: Review 
1、單詞復習。依次出示pen,pencil,book等單詞卡片，學生開火車形式大聲讀出單詞。 
2、句子復習。 
教師舉起學生的一本英語書問：What’s this? 學生回答：It’s a book. 
教師分別將書放在課桌上、課桌里、課桌下進行詢問：Where is the book?  學生回答:It’s on/in/under the desk. 
3、出示幻燈片，根據“放學了Zoom要回家，幫助Zoom收拾他的文具”這一情景進行對話復習： 
  Where is the ruler? Is’t on/in/under the desk? Yes，it is./No,it isn’t. 
(教師只組織第一種文具的問答練習，其余的讓學生自行組織。） 4、獎勵機制：將學生分為男生組和女生組，男生組為Boots,女生組為Dara,比一比，那組先過河。 Step 3: Presentation 
Let’s learn1、出示幻燈片，讓學生使用句型Is’t on/in/under the desk?猜一猜Where is my bag?教師回答Yes，it is./No,it isn’t. 
2、學生猜中后，拿出書包，取出帽子，教讀單詞cap. 教讀時注意教讀每個字母的發音 
 C C C /c/ /c/ /c/,  A A A /æ/ /æ/ /æ/,  P P P /p/ /p/ /p/, cap.      （1）學生開火車練習讀單詞。      （2）根據動作學習指令 Put on a cap.      （3）學生兩人一組開火車練習單詞、指令：           Cap,cap, put on a cap. 
3、從書包中取出小汽車，教讀car.學生開火車練習單詞讀音。  教讀時注意教讀字母和字母組合的發音 C C C /k/ /k/ /k/,  -ar  -ar /ɑː/ /ɑː/ /ɑː/, car.  （1）學生開火車練習單詞讀音。 （2）根據動作學習指令Drive a car. 
       （3）學生兩人一組開火車練習單詞、指令：             Car,car,.drive a car. 
4、依次從書包中拿出ball，boat，map進行教讀，并在教讀的過程中注意教讀字母或字母組合的發音，學生跟讀練習后根據動作學習指令并練習指令。 
Let’s do 
1、播放Let’s do部分錄音，學生根據指令作出相應的動作。 2、Game:I say you do. 教師發指令學生做。 
 
                    
             
                    
                            Step 4: Practice 
1、學生四人一組，利用手中的圖片卡練習單詞和指令。 2、示范對話，學生兩人一組根據示范進行對話練習。 示范： 
教師戴上Dora 頭飾，向學生詢問  
Where is the car?  Is’t on/in/under the toy box? 
幫助學生回答：Yes，it is./No,it isn’t.（請單個學生回答時為他/她戴上頭飾） 
    3、小組展示。     Step 5: Cosolidation & extention 
1、Show time. 對話創編練習。 
教師提供頭飾，學生四人一小組利用所學過的句型進行情景對話的創編，要求完整、有故事情節。 
2、小組展示。 3、小組評價。 Step 6: Homework 
1、將所學的單詞和句型說給父母聽； 2、和同桌練習Let’s do部分的指令； 3、整理自己的房間并拍照上傳到班級群中。 八、板書設計： 
Unit 4 Where is my car  
BLet’s learn & Let’s do

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