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視頻課題：小學(xué)英語譯林版五年級上冊Unit 7 At weekends南京

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譯林版五年級上冊Unit 7 At weekends南京市鼓樓實(shí)驗(yàn)小學(xué)

Unit7 At weekends 
(Checkout time and Ticking time) 
一、教材分析 
本單元的話題是周末活動，本課時為復(fù)習(xí)課，適合采用支架式教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合以教師主導(dǎo)組織教學(xué)活動、學(xué)生為主體和中心展開情境式教學(xué)。教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)四下Unit 2 After school和五上Unit 4 Hobbies的內(nèi)容，綜合應(yīng)用已經(jīng)學(xué)過的語言知識。教師可以和學(xué)生課前復(fù)習(xí)可有關(guān)課外活動和業(yè)余愛好的詞匯，作為導(dǎo)入或鞏固活動。本單元的語法知識是頻率副詞，教師在教學(xué)過程中可以結(jié)合四下Unit 3 My day的內(nèi)容做導(dǎo)入或復(fù)習(xí)。在第一層次教學(xué)中，本單元涉及的周末活動有上網(wǎng)和遠(yuǎn)方的家人聊天、放風(fēng)箏、看電影、野餐等，教師在教學(xué)過程中可以利用掛圖、照片或者多媒體呈現(xiàn)一些孩子們或教師本人的周末活動的情景，也可以要求學(xué)生課前準(zhǔn)備一張家庭周末活動的照片。這些通過這些活動，訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立解決問題時實(shí)際發(fā)展水平。在第二層次教學(xué)中，教師通過自編繪本故事，幫助學(xué)生強(qiáng)化語言知識，訓(xùn)練語言技能，著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，以訓(xùn)練學(xué)生在教師指導(dǎo)下解決問題的潛在發(fā)展水平。  
二、學(xué)情分析 
五年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的語言交際能力，班級學(xué)習(xí)氣氛濃厚，大部分孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)積極性高，能較好地完成學(xué)習(xí)任，班級有30%的學(xué)生，學(xué)習(xí)上好勝心強(qiáng)，樂于自主學(xué)習(xí)，勇于克服學(xué)習(xí)上的困難，思維活躍，故本節(jié)課中，我給學(xué)生在最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了Talk about my dream weekend的活動，讓學(xué)有余力的孩子拓展更難的學(xué)習(xí)任務(wù)。然而，班級也有5%的學(xué)生英語基礎(chǔ)相對薄弱，所有我在Ask, choose and say活動中設(shè)計(jì)表格，讓同桌相互交流自己的周末活動，再小組匯報(bào)。 
 
三、教學(xué)目標(biāo) 
1.能聽懂、會說、會讀、會寫句型與日常用語： What do you do at weekends? I always/ usually / often/ sometimes . . . 
 
                    
             
                    
                             
譯林小學(xué)英語五上Unit 7 At weekends 
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What does he/ she do at weekends? 
He/ she always/ usually / often/ sometimes . . . 
2.能熟練運(yùn)用本單元所學(xué)句型及頻率副詞談?wù)撝苣┗顒硬�寫下來�?nbsp;
 
四、教學(xué)重點(diǎn) 
句型：What do you do at weekends? I always/ usually / often/ sometimes . . . 詞匯：chat, cinema, grandparent, Internet, visit, often, always, sometimes 語音：字母s在單詞中的讀音  
五、教學(xué)難點(diǎn) 
句型：What do you do at weekends? I always/ usually / often/ sometimes . . .的使用 詞匯：always, usually, often 和sometimes頻率副詞的區(qū)分及正確用法 語音：語音：字母s在單詞中的讀音  
六、教學(xué)準(zhǔn)備 
PPT課件、單詞及重點(diǎn)句型卡片  
七、教學(xué)過程 
Step 1 Greeting &Warm up  1. Greeting and sing a song  
T: Class begins. Good morning boys and girls. S: Good morning Miss Wang. 
T: What a nice day today! Let's sing a song. A happy day.  S: Students sing and dance with Miss Wang.  T: What a happy song. Sit down please.  
2. Free talk 
T: What day is it today?  S: It's Wednesday.  
T: (Tom) Are you busy today? 
 
                    
             
                    
                             
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S: Yes. 
T: Why are you so busy? S: I have classes.  
T: Oh, yes, you have classes. You go to school on Wednesday.  T: (Lily) When are you free from school?  S: Saturday and Sunday.  
T: Yes, what do we call Saturday and Sunday?  S: Weekends.  
T: Yes, today we will review Unit 7 At weekends, checkout time and ticking.  T: Please read after me. Unit 7 At weekends.  S: Unit 7 At weekends.  
【設(shè)計(jì)意圖：在簡單交流中引出單詞weekends, 并切入話題.】  
Step 2 Presentation 
T: Boys and girls. What can you think of weekend?  Q1: Do you usually ride your bikes? Q2: Do you always have big meals? 
Q3: Do you sometimes go to the amusement park? Q4: Do you often go to the zoo? 
T: Now I give you one minute. Please work in pairs. Talk about more weekend activities. 
【設(shè)計(jì)意圖：教師將四個頻率副詞導(dǎo)入孩子日常生活中的場景中，通過Yes or No的問答形式來激發(fā)出孩子關(guān)于周末活動的詞匯。】 T: Now tell me more activities, please. Who can try? Eg: S: go to the cinema 
T: Good. Do you often go to the cinema at weekends?  S: Yes. / No. 
T: Oh, she always goes to the cinema at weekends.  ( Oh, she doesn't always go to the cinema at weekends.) 【設(shè)計(jì)意圖：教師通過師生對話的形式，激發(fā)出孩子關(guān)于周末活動的詞匯、詞組和句型。】 
 
Step 3 Video time Watch and say  
T: You tell me so many weekend activities. Do you want to know my weekend activities? Ss: Yes.  
T: Ok, let's watch. Pay attention of to four key words: always, usually, often and sometimes. 
Now, let's see what does Lindsay do at weekends?   
S1: You always go shopping at Su Guo supermarket.  
S2: You cook some food for your family. Sometimes It's yummy. But sometimes it's yucky.  
S3: In the afternoon, you usually have dancing lessons with your daughter. S4:In the evening,you often read some interesting books. 
【設(shè)計(jì)意圖：用老師真實(shí)的周末活動將孩子們帶入真實(shí)的語言應(yīng)用情境，激發(fā)學(xué)生們理解、表達(dá)和交流的欲望。】 
Next, let's make an order of Lindsay's weekend activities.  (choose 4 students)  
T: (Mike) the first one, Lindsay always…  S: Lindsay always goes shopping. 
T: (Lucy) the second one, Lindsay usually … 
S: Lindsay usually has dancing lessons with her daughter. 
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的細(xì)節(jié)信息和相關(guān)短語的表達(dá)并區(qū)分四個頻率副詞的使用】  
3.I tell you my weekend activities. Now, you can tell me your weekend activities. First let's have a look at the sample. 
 
                    
             
                    
                             
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Now，let's make an interview.  
(Steven) I ask you a question. And then you ask me a question. Let's start.  Eg:  
T: What do you do at weekends? S: I often go to the park on Saturday.  T: Steven often goes to the park on Saturday. 
T: (Steven)，it's your turn now. Ask me a question, please.  S: What do you do at weekends? T: I sometimes watch TV at weekends. T: Lindsay sometimes watches TV at weekends. 
【設(shè)計(jì)意圖：通過示范、聯(lián)系和糾正引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的動詞的三單并區(qū)分四個頻率副詞的使用】  
Step 4 Ask, choose and say 
T: Boys and girls. Please take out your cards. Work in pairs, ask and answer questions. Please mark the activities. You have 2 minutes. T: Ok, times up. Now let's see your weekend activities. T: (Eric) Tell us your friend's weekends. 
S: My friend is Tom. He sometimes plays football in the park.  T: Great! Thank you very much. 
【設(shè)計(jì)意圖：通過活動單，兩兩合作學(xué)習(xí)，通過小組匯報(bào)口語交流匯報(bào)對方的周末活動，自己還可以添加兩項(xiàng)新的活動哦！為學(xué)生們創(chuàng)造信息交流的情境，和練習(xí)第一人稱與第三人稱在句子中轉(zhuǎn)化時，謂語動詞時態(tài)和人稱的相應(yīng)變化。】  
Step 5 Think and write 
T: Well, you all have wonderful weekends. I want to know more about you. Please turn over your cards. Write down your activities on this card.  
【設(shè)計(jì)意圖：通過活動單，進(jìn)行聽說和寫作的綜合訓(xùn)練。要求學(xué)生寫出自己和朋友的周末活動，在學(xué)生書寫過程中，老師尤其要糾正學(xué)生的三單形式。】  
 
                    
             
                    
                             
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Step 6 Listen and answer  
T: You've done a good job. Please have a rest. Now, head down and close your eyes. Let's listen to a story and then answer my questions.  
Now, heads up. Let's play a game. Boys PK Girls. This time watch the story. I have some questions for you.  
T: Ok, PK time. Girls first. Who wants to try? 
【設(shè)計(jì)意圖：第一遍盲聽，第二遍邊看邊聽，訓(xùn)練孩子們的聽力理解能力，通過Boys PK Girls的游戲，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在游戲和活動輕輕松松地掌握知識。】  
Step 7 Talk show  
Boys and girls, today we talked a lot about my weekends, your weekends, your friend's weekends and Bunny's weekends. So do you have your dream weekends?  Look, I have a poster. It's from one of my students. Please work in 4. Talk about your dream weekends.  
T：Ok, time's up. Which team wants to try? This team please. Please come here.  Choose one or two teams to have a Demo.  T: Good job. (Big hands for them) 
T: Boys and girls. Thank you very much for today's class. Have a nice weekend.  S: Thank you, you too.   
Step 8 Homework 
1.Make your own poster about your dream weekend.  2. Do a survey about your family's weekend.  
 
八、教學(xué)板書 
Unit 7 At weekends 
What do … do …at weekends? I always/ usually/ often/ sometimes 
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九、學(xué)生評價 
第一個學(xué)生評價活動的設(shè)計(jì)通過讓學(xué)生填寫活動單的方式，通過師生互動及生生互動，考察學(xué)生運(yùn)用單詞、句型的能力。第二個評價采用文字的形式讓學(xué)生寫出自己的和朋友的周末活動，貼近學(xué)生的生活，考察學(xué)生對頻率詞和三單的運(yùn)用能力。 
 
十、教學(xué)反思 
本課時所上的內(nèi)容是義務(wù)教育教科書譯林小學(xué)英語五上Unit7 At weekends Checkout time and Ticking time. 對于整個課時教學(xué)的反思如下： 
 
一）教學(xué)前進(jìn)行了課前反思，分析了教材和學(xué)生的學(xué)情，使用支架式教學(xué)設(shè)計(jì)對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動進(jìn)行了思考和設(shè)計(jì)。 
總體來說，本節(jié)課的教學(xué)每一個教學(xué)活動的設(shè)計(jì)，都以教師的主導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)活動的組織，以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)教學(xué)活動，盡量組織貼近學(xué)生的生活情境的活動內(nèi)容，每個教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然，層次分明，每個環(huán)節(jié)的訓(xùn)練十分扎實(shí)，學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)新知靈活運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)了英語科的教學(xué)目標(biāo)。 
 
二、教學(xué)過程中，也不斷進(jìn)行活動與教學(xué)反思，教師及時根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)，采取相應(yīng)的教學(xué)干預(yù)。 
本節(jié)課的教學(xué)亮點(diǎn)是：緊扣本節(jié)課的核心句型，充分開展各種趣味活動。 “What do you/they do at weekends? What does she do at weekends?” 
“I/they/she/he often/usually/always/sometimes…”談?wù)撟约夯蚣胰恕⑴笥训闹苣┗顒樱�這些知識在我們的日常生活中非常常見。因此在教學(xué)時，我讓學(xué)生通過談?wù)撟约荷磉叺娜说闹苣┗顒觼磉M(jìn)行學(xué)習(xí)會讓學(xué)生更容易地掌握所學(xué)知識。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生活動單的設(shè)計(jì)靈活多樣，我根據(jù)學(xué)生已學(xué)的知識情況，利用圖片，
 
                    
             
                    
                             
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對練習(xí)內(nèi)容進(jìn)行拓展。值得注意的是，拓展的內(nèi)容緊扣與本單元教學(xué)重難點(diǎn)，并與生活實(shí)際緊密聯(lián)系。通過先讓學(xué)生了解老師的周末活動，再談學(xué)生自己的的周末活動。 
在教學(xué)中圍繞weekend activities這一語言點(diǎn)，盡可能創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情景，給學(xué)生一些提示語，讓學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，增強(qiáng)語言實(shí)踐的真實(shí)感，充分體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念。本節(jié)課的課堂教學(xué)活動設(shè)計(jì)有趣而豐富多彩，有《Bunny’s weekends》的繪本教學(xué)，采用“先聽說，后讀寫；先整體，后局部”的方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體性。我在訓(xùn)練學(xué)生聽說技能的同時，培養(yǎng)學(xué)生靈活掌握知識，自然真實(shí)地進(jìn)行交際的能力。 
 
三、教學(xué)后反思：存在不足與努力的方向 
在今后的教學(xué)中，要千方百計(jì)提高學(xué)生的口語交際能力，英語課堂是學(xué)生接觸英語的主要場所。所以作為教師的我們要盡量要把握好課堂的幾十分鐘時間，盡可能多地用英語來表達(dá)，這樣的話，學(xué)生的思維也會隨著英語的思路和方向去轉(zhuǎn)，自然而然會慢慢地去說英語了。但是目前我校的實(shí)際情況是少部分學(xué)生的英語水平能力特別是口語能力還很薄弱，對教師的純英語授課存在一知半解的情況，盡管有一定的難度，但是我們還是要克服困難，開始時可以放慢速度，多問問“Do you understand?”,適當(dāng)配合豐富的肢體語言便于學(xué)生理解。在實(shí)際的英語教學(xué)中可通過情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣、滿足學(xué)生交流英語的需要；小組互背互誦增強(qiáng)學(xué)生的口語對話能力；創(chuàng)設(shè)交際環(huán)境提供創(chuàng)造語言交際的空間等等幾方面來培養(yǎng)學(xué)生初步對話能力，努力為學(xué)生營造一個寬松、民主、和諧的交際氛圍。 
 總結(jié)： 
小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)采取一切可行的方法，激勵學(xué)生英語的強(qiáng)烈欲望，使他們喜歡學(xué)和樂于學(xué)。創(chuàng)設(shè)探究的情境，讓學(xué)生在探究心理的驅(qū)動下形成學(xué)習(xí)英語的動力，正是利用了兒童好奇的天性。同時，在完成每個學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中獲得的成功又能使兒童體驗(yàn)到成功的喜悅，并贏得了自信心，強(qiáng)化了參與活動的興趣。本課內(nèi)容讓學(xué)生感到非常有趣，聯(lián)系學(xué)生自己對動畫故事的愛好來練習(xí)句型，既提高了他們的興趣，又活躍了課堂氣氣氛，使他們覺得簡單易懂。把學(xué)生作為學(xué)習(xí)
 
                    
             
                    
                             
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的主體，結(jié)合本課內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生在說和做中掌握有關(guān)詞語，感受學(xué)習(xí)英語的愉悅。整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)以活動貫穿始終，老師的引導(dǎo)地位尤其突出。教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況對活動進(jìn)行取舍，以達(dá)到英語課優(yōu)質(zhì)高效的目的。

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