視頻標簽：How tall

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視頻課題：PEP六年級下Unit 1 How tall are you read and write 王-宜昌

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PEP六年級下Unit 1 read and write 王思懿 宜昌金東方小學

PEP
六年級下
Part B Unit 1 Read and write
一、
設計依據(jù)和思路
《義務教育英語課程標準》指出：
英語教學要做到聽、說、讀、看、寫的訓
練內(nèi)容和形式盡可能地貼近學生的實際生活，貼近真實的交際行為，貼近有目的
的綜合運用英語的活動。語篇是英語教學的基礎資源，語篇賦予語言學習主題、
情境和內(nèi)容，并以其特有的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)、文本特征和語言形式和呈現(xiàn)信息
.
所
以教師要進行語篇的主題、內(nèi)容、文體結(jié)構(gòu)、語言特點、作者觀點等作深入的解
讀和分析。本課教師
通過引導學生
觀察季節(jié)變化的環(huán)節(jié)，初
識
...er and...er
，
或者
...is/are...er
，描述事物的變化。閱讀中教師以問題為導向，師生共同對
語篇意義，語篇發(fā)展的脈絡和語篇語言的特點進行研究。通過
What does Little
Duck doing? What does Little Duck ask?What's Old Tree's answer?
三個問
題的問答，在推進故事的過程中提煉出
watch
，
ask,answer
的故事主線。整堂課
都圍繞著影子變化這一主題來進行探究，通過理清故事發(fā)展脈絡，評判大樹的回
答，學生自己對影子變化
原因的探究，以及視頻學習太陽高度角與影子長短的關
系，從學生已知出發(fā)，通過聽、說、讀、看、寫，感知、理解、運用比較級描述
的事物變化等外部活動，激發(fā)學生思維的邏輯性、批判性和創(chuàng)新性的內(nèi)部活動，
形成“學中用”和“用中學”的互補與良性循環(huán)。
二、教材分析：
在本單元中，學生首先學習形容詞的比較級，可以用句式
... is/are ....er
than....
來比較物體的長短，輕重，年齡大小，鞋碼等。教材
read and write
部分通過對比冬季與春季的變化，聚焦變化這一主題。故事主體部分為繞小鴨子
發(fā)現(xiàn)自己的影子的
變化后與老樹的問答來學習比較級表示越來越
...,
即：
..getting...er and...er
，或者
...is/are...er
。通過故事的留白，讓學
生判斷老樹的回答是否正確，以及探尋影響影子長短的因素。
三、學情分析：
六年級學生經(jīng)過四年的英語學習，已經(jīng)有一定的英語基礎。對于形容詞比較
級有一定的積累。對于英語課堂游戲環(huán)節(jié)，要符合六年級學生的學習特點，要有
一定的挑戰(zhàn)性，要創(chuàng)造更多機會讓學生陳述自己的觀點跟想法。同時六年級學生
課堂常常會過于沉悶，教師應創(chuàng)造輕松愉悅的課堂氛圍，創(chuàng)設有挑戰(zhàn)性的教學環(huán)
節(jié)，來激發(fā)
學生的學習欲望。
四、
教學目標
1.
學生能夠理解
shadow, go down, lower and lower, longer and longer
的
含義，在故事的推進中抓取關鍵詞，理解故事大意。
2.
學生能夠運用
getting
...er and...er
，或者
...is/are...er.
來描述事物的
變化。
3.
培養(yǎng)學生在生活中觀察與質(zhì)疑，
激發(fā)學生思維的邏輯性、批判性和創(chuàng)新性。
五、
教學重點難點
教學重點
1.
能夠理解故事大意，梳理故事脈絡。
2.
能夠運用
...er and...er
，或者
...is/are...er.
來描述事物的
變化。
教學難點
1.
能夠在小組討論中，用英語表達自己的觀點，并用合理的方式演示出來。
2.
利用數(shù)學已知，明白太陽的位置造成太陽高度角的變化，影響影子的長度，并
形成自己的語言，回答小鴨子的問題。

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