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視頻標簽：Easter
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：人教版英語五年級下冊 Unit4 When is Easter B Read and write 江西省 - 南昌
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人教新版三年級起點PEP小學英語五年級下冊
Unit4 When is Easter B Read and write教學設計
所用教科書 書名 人教版PEP小學英語
所教年級
五年級
所教冊次、
單元
第六冊 第四單元
設計主題
Unit4 When is Easter B Read and write
1.整體設計思路、指導依據說明
本課為小貓觀察日記，力求引導學生學會觀察記錄動物的變化，并能引申到實際生活中。本節課是PEP小學英語五年級下冊第四單元Part B部分Read and write.在語言結構上，學生將學習外貌特征、顏色、特點與觀察日期等詞匯以及句型引導的一般疑問句，要求學生能在具體情境中靈活使用。因此，本節課將為隨后的教學做知識和語言上的鋪墊，是本單元最重要的基礎會話教學。根據《英語新課程標準》，本人主要運用任務型教學法及情景交際法，并采用多媒體課件進行教學。 按照任務型教學的基本理念，課堂任務的設計選擇貼近學生實際生活的內容，提供符合真實生活的學習情景，通過自主、合作、探究培養學生主動學習英語的興趣、自學能力、合作能力。
2.教學背景分析
教學內容分析： PEP小學英語課文內容新穎、實用、兼具趣味性和時代感,本課課文內容涉及外貌特征、顏色、特點、日期等多方面內容。本課課型是動物觀察日記，是學生在日常生活中經常遇到又喜歡的話題，學生通過本課的學習，能夠口頭交流動物的變化，并能歸納總結成觀察日記。并進一步將本單元知識點以及自身儲備的舊知如顏色、特征、特點等語匯用于實際生活。本節課教學設計堅持由易到難的教學原則，鼓勵學生把所學的內容結合起來，并運用自身的知識儲備，在真實的情境中進行交流、
歸納、總結和記錄，注重學生理解、表達和歸納記錄方面能力的培養。
學生情況分析：本節課的教學對象是南昌市東湖小學五年級的學生，此階段學生求知欲旺盛，好奇心強，在英語的聽、說、讀、寫四方面已經具備了一定的基礎，有較強的模仿能力和求知欲望，兼具較靈活運用英語的分析理解能力和邏輯思維能力。而學生在前期的學習中，已經具備了基數詞、序數詞以及關于數字、日期的一些句型和語匯，如： When is Easter? My birthday is on November 5th等等。他們有一定的觀察能力，自主探究和合作學習的能力。通過學習本節課的內容，可以讓他們學會在實際情境中利用所學語匯與句子在真實語境中描述交流。在教學的過程中，教師只起到引路的作用，面向全體學生，正確引導，以學生的發展為宗旨，培養學生的創新精神和實踐能力為重點，始終把激發學生的學習興趣放在首位，幫助學生歸納整理知識，從而提高學習效果。
本課是第五冊教材中的一節讀寫教學，其重點是力求引導學生學會觀察記錄動物的變化，并能引申到實際生活中，我把本節課和學生已有的知識聯系起來，極大地調動了學生的積極性。為了調動學生參與課堂，我設計了簡潔有趣的學案，并兼用了多種評價方式，有個人評價，也有小組評價，并針對學生在課堂上的表現，及時進行鼓勵。
3.教學目標分析
（1）知識目標：
詞匯: 學生能在語境中理解
kitten, diary, still, noises, fur, open, walk等詞匯的意思。句型：學生能夠在圖片和教師的幫助下運用日期表達法來交流并完成句子書寫活動，如
They can walk on May 3rd等；能根據圖片提示運用have/ has, can等造句。
（2）技能目標：
1.學生能夠在圖片的幫助下讀懂日記，并根據日記內容完成連線活動。 2.學生能夠根據日記內容，仿照例句，寫出兩個描述小貓生長狀態的句子。 3.學生能夠在圖片提示下仿照短文寫句子并與同學交流。
4.學生能夠在圖片的幫助下，將本課所學知識靈活運用并進行真實的情景寫作。 （3）情感目標：
培養學生合作、分享與競爭的學習意識，使學生養成敢于開口不怕出錯的習慣。 并在情境中運用句型進行語言交際和觀察、實踐和創新的能力。培養學生在活動中互助合作，發展合作精神，在較為真實的場景中主動、靈活地運用語言，在生活中快樂地使用英語。
4.教學重點、難點分析
教學重點：
1.日期, have/ has, can三者的用法與表達。 2. 學生能在圖片、情景等的幫助下運用日期表達, 利用have/ has, can等語匯進行外貌特征、顏色、特點等描述并與朋友交流。
教學難點：
1. 學生對序數詞變化規則的把握與運用。
2. 學生能夠在真實的語境中運用日期對事物進行描述與交流。
5.教學過程設計
Step 1：Warming up情景交流, 激趣導入
首先，教師通過展示照片，介紹自己家庭的寵物，打開話題點激發學生交流的欲望。在談論學生寵物的同時引出Sarah’s cat has two new kittens，順勢介紹本課主題Two new kittens，讓學生帶著明確的目的性進行學習，也為本課的后續語言輸出進行了鋪墊。
設計意圖：良好的開端是成功的一半。心理學研究表明學生的專注力是細致觀察、良
好記憶、正確思維的重要條件。情景交流式的引入，不僅營造了一個輕松、愉快的學習氛圍，
同時也是對新舊知交融運用的引導，讓學生一起參與討論，既能集中學生的注意力,起到激
趣的作用，又能潛移默化的引導學生進行有意義的思考和交流，為后續的學習做鋪墊。
Step 2：Brainstorm巧設學案, 頭腦風暴
通過同桌討論、個人任務構建的兩項推測型任務：1、Pair work：Please reorganize the pictures.兩人合作，給課文中的四副圖片排序；2、Individual work: Choose the dates.個人活動，給圖片選擇合適的日期。引導學生觀察圖片，通過同桌交流討論圖片內容，給圖片排序，并讓學生在圖片已經正確排序的基礎上，進行個人選擇日期填圖的任務。設計意圖：思維是人對客觀事物本質特征和內在規律性聯系的間接的、概括的反映。思維力是孩子智力活動的核心，也是智力結構的核心，有意識地去培養孩子的思維能力,就可以更快地提高他們的思維水平。讓學生通過觀察進行思考，通過自主思維和討論交流推斷出合理的結果，可以更好的加強學生對于新授知識的理解，并為下一步的課文閱讀做準備。
Step 3 Presentation,分段合作交流，探索獲取新知
第一站：通過表格：1、Group work: Read and find the keywords. 讀課文，小組合作找出關鍵詞。通過日期順序讓學生小組合作從顏色、特點、年齡、技能四方面進行分段式探討。學生通過小組討論，完成學案中的關鍵詞填寫，借由日期順序匯報出該日期中小貓崽的變化。
設計意圖：在閱讀過程中精心設計清晰、凝練、生動的圖表不僅能將零碎知識系統化、復雜問題簡明化，而且便于學生處理和存儲信息。而本活動采用的是信息收集法（Information Gathering），通過閱讀進行信息收集，再利用表格的形式呈現學生從課文中直接抓取的有效原始信息，最關鍵的是讓學生最后的輸出變為加工信息，讓學生通過小組活動討論出來的、有效的原始信息，經過分析、加工、改編和重組等一系列思維活動形成新的、有意義的語言輸出。
難點的處理：學生能在圖片、情景等的幫助下運用日期進行表達,利用 have/ has, can等語匯進行外貌特征、顏色、特點等描述，并與朋友交流是本課的重難點。在此環節中，利用合作交流探討以及表格式的信息收集法，可以卓有成效的讓學生提高信息收集能力以及英語思維能力。而有效的問題，可以幫助學生梳理文本框架
在閱讀教學中，很多老師習慣以完成課后問題為目標，為了提問而提問。而本課設計的問題直擊要點，概括性極強，體現出了小組合作學習的優勢。首先拋出What colour are they? What can they do? What are they like? How old are they?四個問題請學生閱讀第一段，接著讓學生小組討論并寫下文中出現的關鍵語匯，而后根據學生自身的喜好和習慣來搭配匯報，進行加工信息的輸出，再按照時間點的排列完成全篇內容的閱讀。本課的問題結構設計，以時間點為抓手，展現了不同思維邏輯的所碰撞出的火花。
使學生對文本內容有了整體感知和理解，把握住了文本的布局與框架。
第二站：跟讀文本，模仿學習。播放原文錄音，讓學生感知并模仿原文中的語音語調，并指導學生完成難點語匯的正音，再通過自讀的環節增加朗讀的趣味性，提高學生的朗讀水平。
設計意圖：英語口語發展有賴于大腦中第二語言中心的建立，第二語言中心的建立與機械操練有不解之緣。因此，英語課堂上的機械操練顯得尤為重要。故在本環節讓學生通過多種形式的機械操練，增強孩子們對新詞、新句的理解，幫助他們正確無誤地記憶句型，養成習慣，并與實際事物相聯系，有利于培養學生對英語的持久興趣。新課標中指出，教師要創造條件讓學生能夠探究他們自己感興趣的問題并自主解決問題。發揮學生自主的學習能力，讓其自主地去發現問題，去學習，去尋找答案。在難點短語“make noises”的教學中，老師將出現的問題拋給學生，讓其主動思考，并通過語匯結構及自然拼讀法，讓學生領會短語的變化并觸類旁通。
第三站：Individual work: Quick answer. 個人搶答賽。Tips: The CAI will show the sentences of the passage .Answer the dates as soon as you can.提示：屏幕將會閃現文章句子，請學生盡快搶答句子所在的日期。通過屏幕本課句型的閃現加深學生對本課內容的理解。
設計意圖：該環節通過游戲鞏固所學新知，通過游戲教學法激發學生的學習興趣，加強學生注意力，進一步鞏固新知。通過對學生們好奇心、好勝心的充分調動，引導學生積極主動的大膽表現自我，給予學生思考的空間，讓學生通過搶答增強自信心，激發學生主動處理和運用新知，倡導大膽說、自由說的氛圍。
第四站：Group work: Reading competition. 小組朗讀賽。Pay attention to your pronunciations and intonations , focus on your facial expressions and actions.讓學生注意語音、語調、面部表情和動作。通過朗讀比賽的形式增加朗讀活動的趣味性，充分調動和激發學生的想說想演的學習熱情。
設計意圖：朗讀能使學生保持高度的注意力，喚起他們的感知和想象。它既能幫助學生增強對詞匯和語言結構的記憶，又能增強學生的語感，同時朗讀比賽的形式也能為朗讀活動增添樂趣。學生通過朗讀比賽可以獲得一種成功和快樂感，增強自信心。
Step 4 Extension（讀后拓展，突出運用，提升文本價值）
Group work: Writing. 小組寫作。Tips: Talk about your friends’ pets and write something about them.讓學生談論朋友們的寵物并寫下來。讓學生通過觀察，小組合作討論同學的寵物，通過本節課的新授所掌握的文本框架，來記錄寵物們的特征。設計意圖：讀后活動是對于語篇閱讀質量的檢測評估，也是對文本的拓展、延伸和運用，本課的拓展活動是通過小組口頭討論和書面展示兩種方式來實現的，通過觀察，小組合作討論同學的寵物，結合本節課的新授所掌握的文本框架，來記錄寵物們的特征。首先通過老師展示寵物的圖片，師生之間的簡單交流，讓學生選擇小組討論的寵物，其次老師請學生基于自己的個性思維，對同學的寵物進行文字記錄，并在小組交流和記錄的過程中給出建議。該活動設計貼近學生的生活實際，既有利于學生練習和鞏固所學語言知識，又有利于發展學生的語言技能，培養學生的綜合語言運用能力，該環節讓學生多思考、多分析、多反思，密切關注學生的發展，激發和保持學生學習英語的興趣，培養他們良好的閱讀習慣，為學生的終身學習打下堅實的基礎。
Step 5 Homework 課外延伸,鞏固知識
設置有意義的作業：
1、Introduce the new diary to your parents.（把課堂上所記錄的寵物介紹給家人）
2、Try to make a new diary with your parents.（和家人一起用發現的眼睛觀察并記錄）
設計意圖：作業的設計意圖是想讓孩子們將所學的知識真實的運用到日常生活中去，對于學習較穩定的學生除加強基礎訓練外再給予適當的提高和拓展，使他們充滿競爭地學習，感受到學習的快樂。再逐步加深內容的深度，這種作業設計不僅有利于學生保質保量地完成作業，而且可以培養他們學習的毅力和興趣。
Step7 Learning case 學案設計
Two new kittens(學案)
Task1 Pair work：Please reorganize the pictures.兩人合作，給圖片排序。
（ ） （ ） （ ） （ ）
Task2 Individual work: Choose the dates.個人活動，選擇合適的日期。
（ ） （ ） （ ） （ ）
May 3rd April 15th April 26th April 21st
Task3 Group work: Read and find the keywords .讀課文，小組合作找出關鍵詞。
What colour ? What can they do ?
What are they like ? How old ?
April 15th April 21st April 26th May 3rd
Task4 Individual work:Quick answer. 個人搶答賽
Tips:The CAI will show the sentences of the passage .Answer the dates as soon as you can.提示：屏幕將會閃現文章句子，請盡快搶答句子所在的日期。
Task5 Group work:Reading competition. 小組朗讀賽。
Tips:Pay attention to your pronunciations and intonations , focus on your facial expressions and actions.提示：注意語音、語調、面部表情和動作。
Task6 Group work:Writing. 小組寫作。
Tips:Talk about your friends’ pets and write something about them.提示：談論朋友們的寵物并寫下來
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
