視頻標簽：Whose dog

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視頻課題：PEP五年級下冊Unit 5 Whose dog is it Read and write江西省 - 九江

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PEP五年級下冊Unit 5 Whose dog is it? 
                  Read and write 
                               
一． 教學目標 
1. 知識與能力目標 
(1) 學生能夠在圖片和老師的幫助下讀懂故事，并能
按正確的語音，語調朗讀故事。 
(2) 能夠運用核心句型：The„is„來描述動物正在
做的事情。 
(3) 能夠理解重點句型：I’m looking at a/an„及
I’m„like a/an„并且表演，運用。 
(4) 能夠理解生詞excited和like在語境中的意思。 (5) 能夠在單線上正確，規范地書寫句子。 2. 學習策略目標 
(1) 能夠在小組合作學習中理解并運用重點句型表
演故事。 
(2) 能夠通過自主觀察體會現在分詞的變化規則。 3. 情感態度目標 
課文中提到了許多動物，培養學生愛護動物的意識。 
二． 教學重,難點 
1.教學重點：理解句型：I’m looking at a/an„及I’m„like a/an„并且運用，表演。運用句型：The„is„來描述動物正在做的事情。 
2.教學難點:區分課文中出現的like的不同含義，正確理解并運用重點句型：I’m looking at a/an„及I’m„like a/an„  
三． 課前準備 
1. Robin和Sarah以及文本中出現的動物頭飾。 
 
                    
             
                    
                            2. Robin的頭像以及excited詞卡。 3. 電子課件。 
四． 教學過程 
1. Warm-up (熱身) （1） Free talk. （2） Let’s chant. 2. Review (復習舊知) 
Ask and answer.運用問答的形勢快速激活舊知，復習現在分詞及相關句型。 3. Presentation(新課呈現) Pre-reading: 
（1） 介紹人物并且運用猜的方式引出故事場景。 （2） 在真實的情境中利用句子Robin is excited.
讓學生理解excited的含義。 
 設計意圖：在開始閱讀前介紹文本主要人物，并且運用猜的方式引出故事場景能激發學生強烈的好奇心。并且通過真實自然的句式“Robin is excited”讓學生在一道選擇題中突破本課的生詞。 
           While-reading: 
(1) Listen, skim and answer. 
聽，略讀并回答問題：What animals is Robin looking at? 
(2) Scan and answer. 
A. 仔細閱讀并回答問題：What are the animals doing? 引導學生用句型： The„ is/are„描述動物正在做的事情。 
B. 讓學生觀察找出特殊變化形式的現在分詞。 C. Look and match. 
教師介紹Robin正在模仿動物園里的動物，讓學生觀察圖片找出Robin是怎樣模仿動
 
                    
物的，進行連線練習。 D. Act like Robin. 
通過扮演Robin模仿動物練習核心句型：I’m looking at a/an„和I’m„like a/an„ 
E. 在完成模仿動物之后，教師問學生：Does Robin want to swim like a fish? 幫助學生理解文本最后一幅圖的含義。 F. 教師說：Robin is flying like a bird. Does Robin like flying? 引出文中Robin所說“I like flying.通過選擇題幫助學生區分文中出現的兩個like的含義。 
設計意圖:本環節通過問答的形式，讓學生能運用重點句型：The„ is/are„描述動物正在做的事情。并且讓學生在已經了解了現在分詞的變化規則的基礎上自主觀察，總結文本中出現的特殊變化形式。其次，通過連線和表演的方式讓學生體會Robin 正在模仿動物，并且練習核心句型：I’m looking at a/an„和I’m„like a/an„為閱讀后的表演做鋪墊。最后，呈現兩個句子“Robin is flying like a bird.”和“I like flying.”更加直觀的幫助學生區分兩個like的不同含義。 (3) Read it again, answer and write. 
完成課本中閱讀后的練習。 
       After-reading 
(1) Listen.聽并且注意語音語調。 
(2) Follow the tape.注意模仿Robin機器人的
發音。 
(3) Role play.請學生運用所學句型演繹文本故事。 
4. Consolidation and extension（鞏固與擴展） 請學生閱讀一篇描述同學們真實生活中春游的文本，寫出課文中出現的同學以及自己春游時正在做的事情。 
設計意圖：拓展的文本貼近同學們的真實生活，讓學生感興趣，樂于寫出自己當時春游所做的事情。也能很好的鞏固本節課所學的重要句型。 5. Homework 
(1) Listen and read. 
(2) Act like other animals and say.   
板書：        Unit 5  Whose dog is it? 
                    Read and write 
 
                           I’m looking at a/an„                     
          Robin頭飾        I’m„like a/an„                excited

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