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視頻標簽：What’s he li
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：人教版PEP小學英語五年級上冊PEP 5 Unit 1 What’s he like C Story time吉林省優課
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學科 英語 課題
PEP5上Unit 1 What’s he like?
五年級第一冊
設計理念 以小學英語新課程標準為理論依據，參照小學生心理及生理特點而設計，采用視聽法、全身反應法、表演法以及任務教學等方法。 教學目標 1.能夠正確朗讀“輔音字母+y”結尾的單詞。能夠根據“輔音字母+y”讀音規則能真確朗讀含有“輔音字母+y”的陌生單詞。
2.能夠掌握系動詞be（am，is，are）的正確使用規則和應用范圍。能夠熟練吟誦“am，is，are”的用法順口溜，并能正確、熟練地真實運用。
3.能夠正確理解故事情節內容。能夠參照圖片內容，進行配音對話表演。
教學重、難點
1.重點
（1）能夠正確朗讀“輔音字母+y”結尾的單詞。
（2）能夠掌握系動詞be（am，is，are）的正確使用規則和應用范圍 （3）能夠正確理解故事情節內容。 2.難點
（1）能夠根據“輔音字母+y”讀音規則能真確朗讀含有“輔音字母+y”的陌生單詞。 （2）能夠熟練吟誦“am，is，are”的用法順口溜，并能正確、熟練地真實運用。 （3）能夠參照圖片內容，進行配音對話表演。
課前準備
希沃白板課件的制作 制作詞卡、句卡和圖卡。 學生們自制詞卡與頭飾。
教學設計過程：（包括方法與手段、板書設計）
正文：宋體小四號 英文：Times New Roman (五號)
教 學 過 程
Preparation—
準備活動
1.課前熱身
（1）播放英語歌曲“Who’s your teacher?” 播放錄音，學生齊唱歌曲。
（2）把全班分成兩大組，對譯重點單詞和句子。 Ss1：polite， polite——
Ss2：有禮貌；helpful，helpful—— Ss1：有用的；shy，shy——
Ss2：羞怯的；clever，clever——
Ss1：聰明的；hard-working，hard-working—— Ss2：工作努力的。old，old—— Ss1：年老的；young，young—— Ss2：年輕的；funny，funny—— Ss1：滑稽的；kind，kind—— Ss2：慈祥的；strict，strict——
Ss1：嚴格要求的；Who’s your art teacher? —— Ss2：誰是你們的美術老師？Mr Jones. —— Ss1：瓊斯先生。Is he young? —— Ss2：他很年輕嗎？Yes, he is. ——
Ss1：是的，他是。What’s Wu Yifan like? —— Ss2：他學習很努力。What are they like?—— Ss1：他們什么樣？They are helpful.—— Ss2：他們很有用。 ……
設計意圖：這是本單元的最后一課時，組織學生們通過對譯的形式，把A和B部分的重點詞句在短時間內復習一遍，以加深印象，加以鞏固。
Presentation
新知呈現
2.導入
（1）語言導入。
T：Boys and girls. What the same letter can you see in the words? Ss：I see the same letters “y”.
T：Where are the letters “y” in the words? Ss：They are “末尾” of the words. T：Do you want to learn how to spell them? Ss：Yes.!
T：OK. Let’s look at the next pictures and the words. Ss：Great!
學習講故事Story time ①教師與學生自由對話。
T：Boys and girls. Who is your Chinese teacher? Ss：Mr Gao.
T：What’s he like? Ss：He’s funny.
T：Who is your maths teacher? Ss：Miss Young. T：What’s she like?
Ss：She’s kind. She’s tall.
T：Who’s your English teacher? Ss：Zhang Wei. T：What’s he like?
Ss：He’s funny and clever. T：Who’s your PE teacher? Ss：Mr Liu.
設計意圖：通過師生問答對話，引導學生復習本單元的重點詞句，并且引出本故事的中心人物------體育老師。
②老師呈現第一、二副圖，
請學生觀看第一、二幅圖，聽錄音，跟讀錄音。 老師首先進行疑難講解： Will come意為“將要來”，表示將來時態；really是副詞，意為“真實的”，可以單獨成句，表示疑問；only意為“僅僅，只有”，是副詞，修飾動詞，經常放在主語和謂語動詞之間；know意為“認識，了解，知道”，是實意動詞，在句子中作謂語；player是名詞，意為“運動員，健將”；must是情態動詞，意為“必須，一定”，具有強迫性、強制性，后面跟動詞原形；must be意為“一定是”，表示猜測、判斷。
請學生代表講述這兩幅圖片的故事內容。
設計意圖：把故事分段講解、練習配音對話，并且適時質疑，牽引學生迫不及待地繼續學習下文，以求準確答案，這樣會讓學生興趣高昂，環環相扣，調動學生們的積極性，在愉悅趣味橫生的
Practice—
鞏固操練
③師生問答進行過渡，推動故事情節。 T：Is the new PE teacher really tall and strong? What do you think？ S1：I think he is tall and strong.
S2：I think the new PE teacher is not tall and strong. S3：I think is short and thin.
S4：I think the new PE teacher is funny. ……
T：OK. Let’s watch the next story, together. Ss：Great!
④呈現第3-6幅圖畫，播放錄音。請學生跟讀錄音。 老師首先進行疑難講解：
shoot是動詞，意為“射擊，射門”；missed是動詞miss的過去式，意為“錯過，失誤”；join是動詞，意為“參加，加入”；can是情態動詞，意為“能夠，可以，會”，后面跟動詞原形，把can提到句首，可以變成一般疑問句；very意為“很，非常”，是副詞，修飾形容詞；so也是副詞，喜怒是形容詞，意為“如此，這樣”；scores是動詞score的第三人稱單數形式，意為“得分”；goals是goal的名詞復數形式，意為“球門，得分”；ten to three意為“10：3”；win是動詞，意為“獲勝”；great意為“優秀的，杰出的”。
⑤請學生代表講述故事情節內容。 Zip：Shoot! 射門！
Zoom：Oh, no! I’m missed! 奧，不！我失誤了！ Rabbit：Can I join you? 我可以加入你們嗎？
Zoom：You’re very thin and so short. Can you play football? 你非常瘦弱，又這么矮。你會踢足球嗎？
Rabbit：Sure. Let me show you. 當然。讓我展示給你們看。 Rabbit scores ten goals. 兔子踢進十個球。
Rabbit：Ten to three! We win! 10 ：3！我們贏了！ Zoom：You’re great! 你真是太優秀了！
Dog：Our new PE teacher is a great football player, too. 我們新的體育老師也是一個優秀的足球運動員。
Rabbit：I am your new PE teacher. 我就是你們的體育老師！ ⑥老師請學生代表回答上面提的問題. T：Is the new PE teacher tall and strong?
設計意圖：在沒有解開謎底之前，先讓學生們猜測題圖老師究竟是什么樣子的，學生們的猜想越是不一致，就越想知道究竟是誰猜對了，帶著一種尋根問底的求知欲，學習接下來的內容，學生們會很入戲，配合得也相當好。
設計意圖：老師首先把學生們的疑難問題剪接出來，掃清難點，
設計意圖：請學生代表把故事清潔講清楚、明白，帶動接受力較差的學生們理解故事內設計意圖：經過朗讀、翻譯、理解，學生們很容易回答這問題了。以此可以驗收學生們對故事內容的理解程度 設計意圖：引導學生們把課本當
Ss:：No! He is short and thin. T：Who is the new PE teacher? Ss：Rabbit.
4.操練
重新播放完整的動畫故事，請學生們分角色朗讀故事，并表演故事。
（1）播放錄音，學生跟讀。 （2）打開教科書，同桌對讀。
（3）請學生們四個人一組，分別扮演故事里的角色，練習表演故事情節。
（4）以組為單位，請學生們到前臺進行表演。評出優勝小組，頒發小獎品，給以表揚和鼓勵。
作劇本，鼓勵學生們扮演故事里的角色，把課文中靜態的圖片與文字，活靈活現的表現成動態，能夠做到這一點，孩子們真的是了不起，屆時，老師一定高度贊揚孩子們的勇敢精神。
Progress—
輸出運用
5表演對話分組比賽（show time)
6.課堂小結 Summary
T：Boys and girls. What can you learn today?
S1：I can spell the words “baby, happy, windy, sunny, sorry”. S2：I can spell the letter “y” /i/.
S3：I learn “We are…; You are…; They are…”. S4：I learn “I am…”.
S5：I learn “He is…; She is…; It is…”. S6：I know Zip will have a new PE teacher. S7：I know the new PE teacher is short and thin. S8：I know Rabbit is the new PE teacher. S9：I know Rabbit is a good football player.
Home work: Act out the story time with partner and make your own stories.
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
