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視頻標簽：獅王進行曲
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：北京市海淀區小學音樂研討觀摩課錄像視頻《獅王進行曲》片段 李利
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北京市海淀區小學音樂研討觀摩課錄像視頻讓學生去感受音樂《獅王進行曲》片段 李利 點評
讓學生去感受音樂——《獅王進行曲》點評
音樂真的很美好！——讓學生真的去感受音樂。
音樂很美，美在哪里？
音樂的美首先在“音樂”，在音樂的本身！
表達或情感是因為音樂而產生的。音樂自身（指音響實體）并沒有情感內容，但它可以喚起我們的情感 ——“音樂情感”。
（當然，被美打動——這種感動有來自于音樂自身的，也有來自于所表達的內容或情感的。）
我們喜歡一首樂曲，首先不會是因為它的曲名，而是音樂本身；我們喜歡一首歌曲，首先不會是因為它的歌詞，而是因為旋律或是和聲等。我們認為《天鵝》好，是因為它音樂的美妙。如果不好聽，它叫什么也不行；我們覺的西洋歌劇的唱段好聽，是因為它旋律的動人。而那些歌詞，往往是很爛的。
欣賞課《獅王進行曲》（一年級）。很多課的開始是這樣的：教師問，你去過動物園嗎？……；或，聽《動物狂歡節》中的一段音樂（如：《大象》、《公雞母雞》等），問是描述什么動物的？這樣的開始已經直接暗示了這節課要欣賞的內容是描寫動物的。接著聽《獅王進行曲》，問學生描述什么動物，學生判斷出是獅子。然后探索、理解、表現作品。
這樣的欣賞課開始無可厚非，是可以的。這就像我曾說過欣賞課的一個展開角度：知其然——知其所以然。
上述的教學方式，主要像是探索“獅王”這個動物的過程。但音樂教學更應該是感受美、體驗美、探索“音樂美”的過程。
我們的音樂教學可以從另一個角度開始。
——探索音樂本身帶來的美的感受。
音樂，美，好聽！帶給我們愉悅——>去感受、體驗、表現音樂帶給我們的美——>音樂的美在哪里？美從哪里來？如何被感動？美的特征是什么（旋律優美、流暢，節奏活潑，和聲等）？等等。這后面的環節又與另一種展開方式中的“知其所以然”統一在一起了。
溫泉中心小學李利老師的這節《獅王進行曲》，開始也是類似于前面講的導入。后來，與李利做了溝通，開始部分進行了較大的改動（因為是一年級整體上沒有大動）。課程開始是讓學生純粹的感受音樂，體會音樂，參與音樂的表現。并逐漸引出作品表現的形象。初次聽試講（是在蘇家坨中心小學，用所在校的學生上課），就得到了比較好的效果。證明了這樣的方式的可行性和正確性。
（發給大家的錄像片段是李利上研究課前的另一次試講，還是有一些問題的。）
這部分的教學設計是這樣的——
（可邊看錄像邊看設計）
一、初步感受作品
1.聆聽音樂要求
師生互動，探討欣賞音樂時應有的要求——坐直，安靜。
2.初聽《獅王進行曲》
教師播放音樂，學生不帶更多問題的感受。
3.復聽《獅王進行曲》
設問：音樂給你的感受是什么？
欣賞時教師引導學生心中或輕聲跟著哼唱作品的主題。
學生回答：大氣，有力，震撼，…等。
二、深入體驗音樂
1.演唱主題
教師用鋼琴帶領學生唱主題。先用哼鳴，后用“bang”。
2.表現主題
教師引導學生邊唱主題，邊逐漸加強力度，并根據音樂體會有力的腳步動作。
三、引入描繪內容
1．判斷表現的動物形象
教師提出問題：這首音樂描繪了一種動物，它是什么樣的動物？
學生回答：大型的，兇猛的，……
教師追問：表現的是什么動物？
學生回答：恐龍，大象，老虎，獅子，……
4.出示課題
教師板書：《獅王進行曲》
（后面的內容又回到大家熟悉的從音樂表現要素等出發探索作品的特點了。）
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
