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視頻標簽：我是草原小牧民
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：小學音樂人音版三年級上冊第2課演唱《我是草原小牧民》陜西省優課
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小學音樂人音版三年級上冊第2課演唱《我是草原小牧民》陜西省優課
《我是草原小牧民》教學設計
教學目標：
1、初步了解蒙古族的風土人情，感受和體驗蒙古族的音樂和舞蹈，并對其產生興趣。
2、有感情地演唱《我是草原小牧民》，并能用自己喜歡的方式來表現歌曲。
3、通過聽、唱、舞、創等大量的音樂實踐活動，培養學生的創造能力
教學重點：
1、了解蒙古族的風土人情，感受和體驗蒙古族的音樂舞蹈。 2、有感情地演唱歌曲《我是草原小牧民》。 教學難點 ：
1、 感受蒙族音樂的特點。
2、 正確體驗表現歌曲歡樂地情緒。 教學準備：
設計課件 筷子
教學過程：
一、感受大草原，走進大草原
1、欣賞視頻歌曲《美麗的草原我的家》 2、通過舞蹈視頻，感受蒙古族筷子舞
3、變化筷子舞節奏，引導生為歌曲做二聲部聲勢伴奏。 4、師生隨音樂表現筷子舞
二、歌唱大草原，學習歌曲《我是草原小牧民》
1、師：歡快的筷子舞給我們帶來了美的享受，而草原上小牧民的生活更是多姿多彩，他們勤勞、勇敢、放牧、歡歌，你們聽他們的音樂可豐富了。
2、對比聆聽《草原上》和《我是草原小牧民》，引導學生體會不同的音樂情緒。
3、新歌旋律學唱，隨琴摸唱旋律：LA 提示：面帶微笑，身體端正，不喊唱。
4、你覺得小牧民在唱起這首歌的時候心情是怎樣的？你從那句歌詞中體會到的？（引導學生熟悉歌詞，了解歌詞含義。）
5、引導生嘗試唱全曲：跟著老師的琴聲想象自己就是一個快樂的小牧民，一起快樂的唱起來吧！ 4、指導難點出：
“草兒青青羊兒肥”————青青的草兒跳起來了，肥壯的羊兒扭起來了！（休止符、前倚音） 5、隨老師琴聲接唱歌曲。
6、師生用歡快的歌聲對唱：聽到小牧民唱的這么自豪，老師也想來當一回神氣的小牧民，讓我們來比一比，誰唱得更神氣？（師生隨琴接龍唱）
7、師：唱得比老師還神氣，我可有點不服氣，我要拿出筷子，邊唱邊跳跟你們比一比。————師生接龍加入筷子舞表演唱 8、師：小朋友的表演就像草原上一個個神氣的小牧民，現在就讓我們唱起歌，跳起舞，做一回真正的小牧民，好嗎？ 三、拓展練習
1、引導學生了解蒙族舞中特定的舞蹈語匯
師：今天老師和小朋友在草原上度過了快樂的一節音樂課，我們一起騎馬、唱歌，最高興的是一起學習了筷子舞。其實呀，筷子舞只是蒙
古舞蹈中的一種，聰明的蒙古人民還能用許多生活中的東西跳出一段一段好看的舞蹈呢。
2、教師示范舞蹈，學生觀看后談感想（舞蹈中加入了“擠奶”、“揚鞭”、“騎馬”等語匯。）讓學生了解，藝術來源于勞動生活。 3、生談感想，并隨著音樂在模仿的基礎上，創作新的語匯。 四、告別大草原
1、師：蒙古的舞蹈多姿多彩，蒙古的人民熱情好客。讓我們在歡快的歌曲中結束本節課，并回味草原的美。
2、播放歌曲，生隨音樂唱起歌，邊跳邊出教室，并與教師拍手告別。
《我是草原小牧民》教學反思 未央區棗園小學 吳麗珍
本課歌曲《我是草原小牧民》是一首帶有濃厚草原風格的兒歌，旋律流暢自然，朗朗上口；情緒熱烈、歡快；節奏跳躍性強，非常具有舞蹈的律動感，表達了草原小牧民放牧時喜悅自豪的心情。
在教學中，本課著重培養學生的節奏感以及舞蹈帶來的律動感，同時也了解和掌握一些簡單的蒙古族舞蹈中的常用動作。所以在課前我讓學生簡單做了一些準備，查閱了一些蒙古族風土人情的資料。課堂基本的程序就是：二聲部聲勢練習—歌曲情緒對比感受--歌曲學習--表演歌曲。
整個課堂進行的還是比較順利的，學生的熱情高、興趣濃，基本達到了預期的教學要求和教學目標，由此可見，所設計的教學環節比較科學合理。但是我感覺有幾個方面沒有做好。
1、在舞蹈動作的學習中，對學生的組織沒有做好，整個程序的進行有點倉促，不夠細致。應該讓學生互相交流一下，把動作做得再整齊規范一些。
3、在最后一個環節的表演中，沒有充分發揮每一個學生的優勢和積極性，應該讓所有的學生都融入最后的表演中，把自己作為表演者，而不是一個觀看者。最后的集體表演時，有一部分同學不知道自己應該做什么，大大影響了最后表演的效果。所以在表演前應該把要求細化，分工更明晰一些。讓每個孩子都發揮自己的特長，喜歡唱歌的同學用歌聲表現歌曲，喜歡舞蹈的同學就讓他們用舞蹈表現歌曲，還有些性格內向的同學，可以引導他們用筷子來打節奏，用打擊樂伴奏，做“草原小樂隊”，這樣，每個孩子都有機會展現自己，都有機會來表現音樂，我認為我沒有設計到位。
通過這節課，我思考了很多，也收獲了很多，教學應該充分體現其育人功能，它絕不是簡單的唱、跳、奏，它就象是一個工程:先要架好一個合理的框架，然后注重每一個微小的細節，還要進行合理的分工。這樣才能使之堅實牢固。工程可以重建，學生的教育卻不能重來。將學生從傳統的教學模式中解放出來，給學生以最大的空間感受、體驗、想象、表現的機會，從而能夠充分展示才華、挖掘潛力、釋放情感、體驗成功。作為一名小學教師，我今后要時時總結經驗與不足，認真努力上好每一節課！
《我是草原小牧民》
---------------教學測評練習
本節課的測評練習貫穿在整個教學活動中，在初步感知階段，讓學生對歌曲的旋律及節奏有初步的印象，通過打擊樂小練習“筷子舞”這個環節的活動，是對基本節奏型的訓練和測評。在歌曲教學拓展活動中，讓學生自由結合后分小組展示對歌曲的表演唱，是對學生學習歌曲情況的練習和測評。
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
