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視頻標簽：漢語拼音,d t n l
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：小學語文人教課標版（部編）一年級上冊漢語拼音4 d t n l遼寧省 - 大連
教學設計、課堂實錄及教案：小學語文人教課標版（部編）一年級上冊漢語拼音4 d t n l遼寧省 - 大連
1教學目標
1.能正確認讀聲母dtnl,熟練拼讀帶有聲母dtnl的音節。
2.借助掛圖及拼音認讀詞語馬路、泥土,認識“馬、土、不”三個生字。
3.借助拼讀兒歌,體會童趣,懂得愛護花草樹木。
4.能正確書寫dtnl四個聲母。
2學情分析
一位教育家曾說:對于一個孩子的發展,最重要、最有效的教育方法是幫助他尋找到一條他的才能可以盡情施展的途徑。教師作為學生學習的服務者,要為學生自主學習創設情境、鋪路搭橋。既憑圖明白了字義和短文的意思,又在運用漢語拼音識字讀文的過程中鞏固了漢語拼音、掌握了獨體字、認識了見面字。在教學中我采用的是一種教、學關系,生活關系。此有益于師生思想交流、閱讀優化、砥礪創新及身心持續發展。人人學有所思、學有所得,人人求同存異、和勉共進。在和諧的語文課堂中一切目標皆有可能。在教學中漢語拼音教學盡可能有趣味性,與學說普通話、識字教學相結合,同時強調了要充分利用兒童生活經驗等。這些好建議啟發我們,要正確理解和使用新教材,賦予課堂活力,樹立“以學生為本”觀念,創造性地開展教學活動。
3重點難點
1.能在具體情境中運用“馬、土、不”三個生字。
2.能有感情朗讀兒歌,懂得愛護花草樹木。
4教學過程
4.1第二學時
4.1.1教學目標
1.復習聲母dtnl,進一步鞏固帶有聲母dtnl的音節的拼讀。
2.借助掛圖及拼音認讀詞語'馬路"和"泥土",認識“馬、土、不”三個生字。
3.借助拼讀兒歌,體會童趣,懂得愛護花草樹木。
4.會正確書寫聲母n、l。
4.1.2學時重點
1.能在一定語境中運用“馬、土、不”三個字。
2.培養學生按照先中間后兩邊、由近及遠觀察圖片并能完整表達。
3.感情朗讀兒歌《輕輕跳》。
4.會正確書寫n、l。
4.1.3學時難點
按照一定順序觀察圖片,培養學生完整、具體描述景物。
4.1.4教學活動
活動1【導入】《dtnl》第二課時
1、認讀學過的聲母。
昨天我們在拼音王國里游玩又認識了四位新朋友,現在老師把它們請到了我們身邊,誰愿意給大家介紹介紹啊?出示dtnl
2、練習拼讀音節
現在這些聲母又和韻母組成了音節,你們能準確拼讀出來嗎?
活動2【講授】《dtnl》第二課時
二、看圖識字
過渡:現在拼音寶寶玩累了我們送它們回家,此時我們來到了寧靜、安詳的野外欣賞一下另一番美景。看,在這幅圖片上,你看到了什么?
預設一:生1:我看到了一條彎彎的馬路。訓練學生抓住彎曲、長長、寬闊等詞語把馬路描述具體。
師(1)圖中的“馬路”既光滑又平坦,那你們知道這樣的道路為什么叫做馬路嗎?
師:在古時候啊,沒有汽車、火車、飛機等交通工具,有錢的大戶人家都會騎馬或駕馬車出行,供人行走的道路便順理成章地成了“馬路” 出示圖片 所以馬路的馬就是指動物馬,領讀拼音和馬字
(2)出示卡片馬,指讀一小組,豎排開火車,齊讀 (粘貼馬字)
(3)我們之前學過的哪個字帶有馬字呀? 聯系“媽” 加一加的方法
(4)誰能給“馬”字組個詞,馬上 馬車 馬路 騎馬 一馬當先 千軍萬馬 出示
(5)你在哪見到過馬這個字? 看這是老師在字畫上搜集的馬字,十二生肖中有馬,春聯中也會出現,希望同學們也做個留心人,多識字多積累,現在擦亮你的小眼睛看看這兩個馬字有什么不同啊?
(6)同學們你們想知道馬這個字是怎么演變而來的馬?出示“馬”字的演變過程。
我國的文字多數以象形字為主,在最早的甲骨文中馬是這樣寫的,“馬”就是大眼睛,長鬃毛,四條腿和一個長尾巴的組成,后來慢慢演化成小篆中的馬,這是馬的側面的形像,看這就是馬頭、馬的四條腿和馬尾,再后來人們為了簡化,現代的“馬”字就演變為這樣了。
(7)誰能用馬這個字造一個句子。
過度:同學們,圖片中除了彎曲的馬路,你還能看見什么?(8:11)
預設2:我看到了深褐色的泥土。
(1)看這就孕育萬物的“土”,出示“土”的圖片
跟老師一起讀tu,認讀生字,男生讀,女生讀 一起讀 (粘貼土字)
(2)我們之前學過的哪些生字里面有土呀?
加一加:地 土是獨體字是最后一筆是橫,如果作為偏旁最后一筆就是提
老師給大家出過一個謎語,二人土上“坐”
(3)誰能給土字組詞 出示 泥土
(4)我們每個人都生活在大地上,泥土與我們的生活息息相關,你知道泥土有什么作用嗎?
出示圖片:同學們說的都很對,蔬菜、稻田的生長離不開泥土,班級的花草、窗外的大樹離不開泥土,房屋的建造也離不開泥土,泥土真是我們生命中不可缺少的一部分。
(5)練習說話。有了泥土,小花能開出美麗的花朵;有了泥土,小草能長成翠綠的嫩芽;有了泥土,大樹能( );有了泥土,( )。
(6)土的作用如此之大,我們應該~~~學生回答保護泥土,不能隨便破壞泥土,師:是呀我們要珍惜這個人類寶貴的朋友。
3、看畫面訓練說話
(音樂起)讓我們再次回到這幅美麗的圖片中,請同學們按照從前到后,先中間后兩邊的順序觀察圖片,最好用上馬路和泥土說說話,想象一下,清晨,蔚藍的天空云霧繚繞,周圍的景物一片朦朧,就好像童話里的仙境。學生接著說,用“我看到了( ),我還看到了( )”說話。
4、律動。出示視頻《拍手歌》
活動3【講授】《dtnl》第二課時
三、學習兒歌《輕輕跳》(10分鐘)
1.下面請同學們把書翻到27頁,跟老師來讀一讀兒歌
2.你能從這首兒歌中找出中帶有聲母dtnl的音節嗎?像老師這樣圈畫出來
3.下面請你借助音節和認識的生字把兒歌讀一讀
4.現在找小老師領讀并且同學們思考,兒歌當中的小兔子是怎么跳的?小狗是怎么跑的?
5.誰愿意做一個輕輕跳和慢慢跑的動作?
6.下面跟著老師讀,讀出才能讀出小兔輕輕地跳小狗慢慢地跑,下面認真地聽老師, 誰能像老師一樣地讀? 誰能比他讀得還好?
7.小兔子為什么要輕輕跳?小狗為什么要慢慢跑? 生:怕踩疼了小草
8.小草也有生命它也怕疼,對呀我們像小兔和小狗學習,在草坪上要輕輕跳、慢慢跑,齊讀
9.如果我們不像小兔輕輕地跳小狗慢慢地跑,踩疼了小青草,小兔和小狗會跟你們說什么?指讀“要是踩疼小青草,我就不跟你們好。”
再次齊讀對呀,要是踩疼小青草,我就 學生接著讀!
課件把不字放大
10.學習“不”字
今天我再來認識一個生字寶寶,放書,看卡片
(1)教師出示生字卡,指名認讀生字“不”。
(2)用“不”組詞。
(3)在生活中,你在什么情況下你會說“不”?
(4)當我們見到不文明或者不正確的事情時我們要勇于說不。
11.下面大家把書招起來,讓我們一起再美美地讀一讀這首兒歌并想一想這首兒歌告訴我們什么道理呀?齊讀
12.誰來說一說這首兒歌告訴我們什么道理呀?對呀,在生活中,我們要愛護花草樹木,像對待朋友一樣對待它們。
活動4【講授】《dtnl》第二課時
四、拓展練習
(指著黑板) 這節課我們認識了“馬、土、不”三個生字有鞏固了dtnl的音節,現在曹老師要測試下同學們的學習情況
1、比賽摘蘋果:現在男同學和女同學比賽玩摘蘋果的游戲,哪個蘋果落下來我們就讀出上面的音節或者漢字,男同學先開始,準備好了嗎?
2、現在小猴子著急過河,需要同學們認讀生字或詞語才能幫它順利過河,有信心嗎?
3、找ntnl聲母
五指導書寫聲母n、l。
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
