視頻標(biāo)簽：青蛙寫詩

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視頻課題：小學(xué)語文人教課標(biāo)版（部編）一年級上冊7《青蛙寫詩》貴州省級優(yōu)課

教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：小學(xué)語文人教課標(biāo)版（部編）一年級上冊7青蛙寫詩-貴州省級優(yōu)課

《青蛙寫詩》第一課時教學(xué)設(shè)計 
教材版本：人教版小學(xué)語文一年級上冊   
主題：《青蛙寫詩》第一課時教學(xué)設(shè)計  

學(xué)情分析：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)
段的教學(xué)重點。本課識字量較大，對一年級學(xué)生來說有些困難。因此我在設(shè)計本課時，根據(jù)一年級學(xué)生的心理特點，創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識字。在教學(xué)中力爭做到把閱讀和鞏固識字相結(jié)合，閱讀和培養(yǎng)語感相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生識字和閱讀的興趣。 
 
教材分析：《青蛙寫詩》是新編人教版義務(wù)教育教科書一年級下冊第六單元的第
七課。這是一首輕快、活潑的兒童詩。全詩共五個小節(jié)，短小精悍，描寫了青蛙在下雨天用“呱呱”的鳴叫來作詩的情景。全詩借助蝌蚪、水泡泡、水珠這樣生動具體的事物來認(rèn)識標(biāo)點，富有情趣，適合兒童學(xué)習(xí)。 
 
教學(xué)目標(biāo)： 
知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識本課11個生字和禿寶蓋、四點底兩個偏旁，會寫“下、
雨”這兩個字。 
過程與方法目標(biāo)：學(xué)會正確，流利地朗讀課文，借助具體事物認(rèn)識標(biāo)點符號。 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：感悟詩歌內(nèi)容，感受詩歌的生動有趣，培養(yǎng)熱愛自然、
保護(hù)動物的感情。 
 
教學(xué)重點：在具體的語言環(huán)境中運(yùn)用多種方法識字，正確流利地朗讀課文。  
教學(xué)難點：借助具體事物認(rèn)識標(biāo)點符號，會正確書寫“下，雨”兩個生字。  
教具準(zhǔn)備：課件，字詞卡片，蝌蚪圖片，水泡泡圖片，水珠圖片  
教學(xué)課時：第一課時  
教學(xué)過程：  
一、 激趣導(dǎo)入 
1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)�來了一位好朋友。（出示青蛙圖片，師板書青蛙，生跟著書空。） 
2、師:這可不是一只普通的青蛙，它可是一位大詩人喲，它會干什么呢？（師板書寫詩，生跟著書空，識記寫詩，認(rèn)識禿寶蓋） 3、全班齊讀課題。 
【設(shè)計意圖：通過介紹青蛙引入課題，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時在板
 
                    
             
                    
                            書課題過程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識字寫字訓(xùn)練，分散了識字的量，降低了識字難度。】   
一、 整體感知，隨文識字。 
過渡：青蛙到底寫了一首什么詩呢？我們一起來看看吧！ （一）學(xué)習(xí)第五小節(jié) 
1、出示青蛙沒加標(biāo)點的詩，讓生讀，說感受。 
2、出示青蛙加標(biāo)點的詩，讓生找不同，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識逗號，句號，省略號。 3、生自由讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，數(shù)一數(shù)全詩一共有幾個小節(jié)？青蛙寫的詩出現(xiàn)在第幾小節(jié)。 
4、復(fù)習(xí)記憶“成”字，指導(dǎo)學(xué)生朗讀第五小節(jié)。 （二）學(xué)習(xí)二三四小節(jié) 
1、師范讀，要求注意聽清每一個字音，想一想青蛙寫詩的時候誰來幫忙了？同桌交流，指名匯報。 2學(xué)習(xí)第二小節(jié) 
① 第一個來幫忙的好朋友是誰呢？（小蝌蚪） ② 指名生讀。 
③ 學(xué)生交流如何識記本小節(jié)出現(xiàn)的生字。 ④ 生字回文，全班齊讀。 5、學(xué)習(xí)第三小節(jié) 
① 第二個來幫忙的好朋友是誰呢？（水泡泡） ② 男女生讀。 6、學(xué)習(xí)第四小節(jié) 
① 第三個來幫忙的好朋友是誰呢？（水珠） ② 識記生字“串、們” ③ 生字回文，指導(dǎo)朗讀。 
7、這三位好朋友都充當(dāng)了哪種標(biāo)點符號呢？指名學(xué)生上臺把圖片貼到對應(yīng)的符號下面。 
8、自主選擇朗讀二、三、四小節(jié)。 （三）學(xué)習(xí)第一小節(jié) 
1、正是有了三位好朋友的幫助，小青蛙的詩終于寫成了。青蛙讓大家猜一猜，它怎么會想到寫詩的？ 
2、出示詞語“下雨，雨點兒”，指導(dǎo)讀準(zhǔn)兒化韻，認(rèn)識四點底 3、生字回文，指導(dǎo)朗讀。 【設(shè)計意圖：本文生字較多，隨文識字的形式既讓學(xué)生對課文內(nèi)容有了整體感知，又降低了學(xué)生認(rèn)字的難度。同時采用多種方法讓學(xué)生了解字義，認(rèn)清字形，鞏固了識字成果】   
三、生字回文，全班齊讀課文 
1、玩摘蘋果游戲，鞏固復(fù)習(xí)生字。 2、全班齊讀課文。 
【設(shè)計意圖：在本環(huán)節(jié)通過游戲復(fù)習(xí)鞏固隨文識字的成果，最后水到渠成地讓全班同學(xué)能正確、流利地齊讀課文】 
 
                    
             
                    
                            四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫 1、出示生字“雨”，學(xué)生觀察，教師范寫，學(xué)生書空、練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 2、展示評價。 3、出示生字“下”，學(xué)生觀察，書寫練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 4、展示評價。 
【設(shè)計意圖：低年級的寫字指導(dǎo)至關(guān)重要，所以第一課時只教學(xué)生書寫兩個字，剩下的兩個字留到第二課時再指導(dǎo)，這樣分散了寫字的量，降低了難度】   
六、作業(yè) 
回家去把這首詩美美的讀給爸爸媽媽聽。 
【設(shè)計意圖：通過這種拓展延伸性的作業(yè)設(shè)計，讓學(xué)生再次鞏固課堂所學(xué)，同時為第二課時做準(zhǔn)備。】  
七、板書設(shè)計  
                    7、青蛙寫詩  
      ，                 。                „„      蝌蚪圖片       水泡泡圖片         小水珠圖片  
【設(shè)計意圖：圖文對照，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，借助具體的事物直觀形象地認(rèn)識了標(biāo)點符號】  
教學(xué)總結(jié) 
  《青蛙寫詩》，文中以物擬人，生動地描繪了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫著作詩的情景，本節(jié)課以此為情節(jié)學(xué)習(xí)生字，同時初步認(rèn)識和了解三種標(biāo)點符號。教材內(nèi)容富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造，同時也為教師創(chuàng)造性教學(xué)留下廣闊的空間。 
  依據(jù)教材及學(xué)生學(xué)習(xí)特點，我對本課教學(xué)設(shè)計以鮮明的圖畫、生動的詩歌為識字載體，將閱讀和識字教學(xué)相融合。立足學(xué)生豐富的生活，引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律，運(yùn)用多種方法饒有趣味的、形象生動的識字。充分優(yōu)化教學(xué)資源，樹立大語文觀念，對教材進(jìn)行了適當(dāng)拓展延伸，豐富教學(xué)內(nèi)容。 
  當(dāng)然，回憶上課的過程，有很多時候課前預(yù)設(shè)同課上生成是不相符的，它需要更靈活的教學(xué)機(jī)智來很好地完成。總之，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，我會不斷總結(jié)自己，提高自己。

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