視頻標(biāo)簽：黃山奇松

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視頻課題：蘇教版五年級(jí)上冊(cè)16黃山奇松-江蘇省

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：蘇教版五年級(jí)上冊(cè)16黃山奇松-江蘇省

教學(xué)目標(biāo)
1、通過對(duì)語言文字的朗讀、分析、品味感受到黃山松之“奇”。
2、學(xué)習(xí)文章寫景物時(shí)打比方、詳略得當(dāng)、句式整齊等習(xí)作方法。
3、會(huì)背誦課文的第二段。
2重點(diǎn)難點(diǎn)
1、通過對(duì)語言文字的朗讀、分析、品味感受到黃山松之“奇”。
2、學(xué)習(xí)文章寫景物時(shí)打比方、詳略得當(dāng)、句式整齊等習(xí)作方法。
3教學(xué)過程
3.1第一學(xué)時(shí)
3.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】讀句導(dǎo)入，明松之整體形象
一、讀句導(dǎo)入，明松之整體形象。
這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《黃山奇松》（板書課題）。課文中有這樣一句話，出示：
它們或屹立，或斜出，或彎曲；或仰，或俯，或臥；有的狀如黑虎，有的形似孔雀……
生個(gè)別讀。
“或”可以組成什么詞語？在這里是什么意思？文言文中“或”通常表示“有的”的意思。
再讀這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？讀書是有層次的區(qū)別的，就好像武林高手一樣，讀出內(nèi)容是高手，讀出形式是絕頂高手。這句話形式是獨(dú)特的，整齊，有節(jié)奏感，這就是語言的魅力。
板書：節(jié)奏
活動(dòng)2【活動(dòng)】自主學(xué)習(xí)，悟松之個(gè)性風(fēng)采
二、自主學(xué)習(xí)，悟松之個(gè)性風(fēng)采。
黃山松千姿百態(tài)，但最為著名的還是迎客、陪客、送客三大名松。
板書：
迎客松，陪客松，送客松。
讓我們打開課文第二段，先自主學(xué)習(xí)，然后再小組合作學(xué)習(xí)，最后展示。分別以下三個(gè)版塊：
自主合作學(xué)習(xí)之——我能答！
出示學(xué)習(xí)任務(wù)（自主學(xué)習(xí)）：
我批注閱讀的是       松，描寫這棵松樹一共有　句話，這棵松像            ，因?yàn)?nbsp;   　　    。最打動(dòng)我的詞語或句子是　　　　　，從中我感受到了                    。
學(xué)習(xí)提示：
1.靜心默讀第二節(jié)，分別找出描寫迎客松、陪客松、送客松的句子。
2.標(biāo)畫出關(guān)鍵的詞語、句子，并在旁邊寫上自己的理解。
小組交流展示
把自己的批注情況向小組成員說一說，其他成員認(rèn)真聽，認(rèn)真記，結(jié)束后交換，不同的意見相互提一提。
指導(dǎo)預(yù)設(shè)：
描寫這三棵松樹分別用了三句話、一句話和兩句話。為什么要這樣寫，突出了迎客松的代表性。板書：詳略
分別把三棵松樹比作“好客的主人”“綠色的巨人”和“天然盆景”，這是作者豐富的想象。
但是從“飽經(jīng)風(fēng)霜”等詞語中，我們卻有了新的發(fā)現(xiàn)，“飽經(jīng)風(fēng)霜”是什么意思呢？大家想象一下，迎客松屹立在懸崖之上日復(fù)一日，年復(fù)一年，會(huì)遭遇到哪些風(fēng)霜呢？狂風(fēng)，暴雨，閃電，盛夏，寒冬，風(fēng)吹日曬，鵝毛大雪……這樣的磨難不是一天兩天，也不是一年兩年，而是——出示詩句：
奇松傲立玉屏前，閱盡滄桑色更鮮。
雙臂垂迎天下客，包容四海壽千年。
現(xiàn)在你覺得，這三棵松樹還僅僅是三棵松樹嗎？
勇士，戰(zhàn)士，堅(jiān)持不懈的人，有頑強(qiáng)意志的人……
相機(jī)板書：感情
自主學(xué)習(xí)之——我能讀！
出示學(xué)習(xí)任務(wù)（自主學(xué)習(xí)）：
自由練習(xí)讀第二節(jié)，讀出自己的理解、感受，注意停頓，給自己也給聽者留下思考的時(shí)間，注意重音，讓大家聽出你想強(qiáng)調(diào)什么詞語。
交流展示：
生個(gè)別讀有關(guān)松樹的句子，引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
所以我們讀書不僅要讀出內(nèi)容，更要讀出字里行間的形象、字里行間的感情。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。師范讀(配樂，轉(zhuǎn)換成詩行)
迎客松姿態(tài)優(yōu)美，
枝干遒勁，
雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，
卻仍然郁郁蒼蒼，
充滿生機(jī)。
它有一叢青翠的枝干斜伸出去，
如同好客的主人伸出手臂，
熱情地歡迎賓客的到來。
如今，
這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了。
陪客松正對(duì)玉屏樓，
如同一個(gè)綠色的巨人站在那兒，
在陪同游人觀賞美麗的黃山風(fēng)光。
送客松姿態(tài)獨(dú)特，
枝干盤曲，
游人把它比作“天然盆景”。
它向山下伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告別。
生配樂誦讀。
自主學(xué)習(xí)之——我能背！
出示學(xué)習(xí)任務(wù)（自主學(xué)習(xí)）：
注意句與句之間的聯(lián)系，抓住關(guān)鍵的詞語，試著把你喜歡的松樹背下來。
交流展示：自己背誦的方法。
指導(dǎo)：注意句與句之間的聯(lián)系。如：
迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)。它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來。如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了。
第一句寫其姿態(tài)，第二句寫其想象，第三句寫其地位。把每句話連起來背。
背誦提示：
迎客松姿態(tài)　　，　　　　，雖然　　　　，卻仍然郁郁蒼蒼，　　　　。它有一叢　　　　　斜伸出去，如同　　　　　　　　　，熱情地　　　　　　　。如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的　　，乃至　　　　　　　　。
陪客松　　　　　，如同　　　　　　　　　　　，在陪同　　　　　　　　　　　。
送客松　　　　，　　　　，游人把它比作　　　。它向　　　　　　　　　，好像　　　　　　　　　　　。
活動(dòng)3【練習(xí)】總結(jié)寫法，遷移練筆
三、總結(jié)寫法，遷移練筆。
寫景物要抓住特點(diǎn)，要寫出想象，要詳略得當(dāng)。我們來看一張照片（出示福州路小學(xué)門口的柳樹照片），也用這樣的方法來寫一寫。
 
生交流，師即時(shí)點(diǎn)評(píng)。
 

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