視頻標(biāo)簽：飲湖上初晴后雨

所屬欄目：小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第17課古詩(shī)三首《飲湖上初晴后雨》山東省 - 濰坊

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第17課古詩(shī)三首《飲湖上初晴后雨》山東省 - 濰坊

《飲湖上初晴后雨》 
【教材分析】 
《飲湖上初晴后雨》是宋代大詩(shī)人蘇軾寫(xiě)的一首描寫(xiě)西湖的古詩(shī)。作者描繪了西湖在晴天和雨天兩種不同天氣下呈現(xiàn)出的不同景色,前兩句寫(xiě)景，后兩句與前兩句照應(yīng)，用絕色美人比喻西湖，寫(xiě)出了西湖景色的美不勝收。教學(xué)中應(yīng)抓住詩(shī)中的重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解感悟，想象畫(huà)面，也要發(fā)揮韻文形式利于朗讀的優(yōu)勢(shì)，讀中悟情。 
【課時(shí)目標(biāo)】 
1.認(rèn)識(shí)文中“亦、宜”2個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“抹”，會(huì)寫(xiě)“飲”“初”，了解詩(shī)句的大概內(nèi)容。 
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 
3.能結(jié)合注釋?zhuān)�用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思，想象詩(shī)中描繪的景色。 4.體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。 【教學(xué)重點(diǎn)】  
有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。 【教學(xué)難點(diǎn)】  
體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)容，想象詩(shī)歌描繪的畫(huà)面。 一、欣賞美景，揭示詩(shī)題 
1.同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)西湖嗎？請(qǐng)跟隨老師到如詩(shī)如畫(huà)的西湖轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧。（動(dòng)畫(huà)展示西湖美景） 
2.從古至今有好多的文人墨客吟詩(shī)作畫(huà)來(lái)贊美西湖，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)宋代詩(shī)人蘇軾寫(xiě)的一首描寫(xiě)西湖的古詩(shī)。板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題，指導(dǎo)讀出停頓。 
3.通過(guò)讀題目，你讀懂了什么呢？ 二、初讀古詩(shī)，正音節(jié)奏 1.生自由朗讀。 
2.檢查學(xué)生朗讀和識(shí)字情況。 
3.指名讀，提示讀出詩(shī)歌的節(jié)奏、韻律。教師范讀，學(xué)生齊讀。 三、再讀詩(shī)句，理解大意 1.交流學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。 
2.教師小結(jié)：看課本注釋、看課本插圖、讀古詩(shī)題目、讀古詩(shī)詩(shī)句、聯(lián)系上下文…… 
3.學(xué)生選擇自己喜歡的方法閱讀古詩(shī)，理解古詩(shī)的大體意思，小組內(nèi)交流，
 
                    
             
                    
                            班級(jí)交流。 
 
四、品讀詩(shī)句，交流探究 （一）賞讀“水光瀲滟晴方好” 
1.能用自己的話說(shuō)說(shuō)這句話的意思嗎？ 
2.“瀲滟”是什么意思？（瀲滟：波光閃動(dòng)的樣子。）“瀲滟”讓你想到了哪些詞語(yǔ)？（波光粼粼，波光閃閃，波光閃動(dòng)，湖水蕩漾……） 
3.詩(shī)人怎么表達(dá)自己的感情的？（方好） 
4.看到這樣的美景，你會(huì)說(shuō)些什么那？______的陽(yáng)光灑在西湖上，西湖________________. 
5.難怪蘇軾感嘆道：讀“水光瀲滟晴方好”。我們也同樣不禁感嘆道：讀“水光瀲滟晴方好”。 
（二）賞讀“山色空蒙雨亦奇。” 
1.用上課文中的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)，雨中的景色發(fā)生了什么樣的變化？（山色空蒙。） 
2.你能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思嗎？你是怎么知道的？ 
3.“空蒙”是什么意思？（空蒙：霧氣迷蒙，景物若隱若現(xiàn)。）“空蒙”讓你想到了哪些詞語(yǔ)？ 
4.詩(shī)句改寫(xiě)：我們也來(lái)當(dāng)一下小詩(shī)人，請(qǐng)大家邊讀詩(shī)句邊想象畫(huà)面：天下起雨來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，遠(yuǎn)處的______________，______________,_____________，都_____________,看不清了，仿佛_________________。 
 5.對(duì)比朗讀：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”我們?cè)鯓硬拍芡ㄟ^(guò)朗讀表現(xiàn)出晴雨時(shí)西湖不同的美呢？（注意停頓、重音、有感情……）。 
6.指名朗讀，師生評(píng)議，教師范讀，學(xué)生自由讀，學(xué)生齊讀。 （三）賞讀“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。” 
1.面對(duì)這么奇妙的景色，詩(shī)人蘇軾是用什么來(lái)比喻西湖的？（西子）你從怎么知道的？（讀詩(shī)：欲把西湖比西子。） 
2.學(xué)生交流對(duì)“西子”的了解。 
3.詩(shī)人蘇軾是怎樣贊美西施的？（淡妝濃抹總相宜。）作者寫(xiě)這句詩(shī)只是為了贊美西施嗎？用自己的話說(shuō)說(shuō)這句話的意思。 
4.有感情朗讀“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。” 
 
                    
             
                    
                            五、拓展延伸，背誦積累 
1.面對(duì)西湖的美景，蘇軾的心情是怎樣的？（興奮、高興……）請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的心情把整首詩(shī)有感情地讀一讀，背一背。 
2.拓展古詩(shī)：用學(xué)過(guò)的方法自主閱讀《飲湖上初晴后雨（其一）》，思考：詩(shī)歌哪兩句是寫(xiě)西湖景色的?寫(xiě)了哪些景色?用筆圈畫(huà)出來(lái)；借助注釋用自己的話說(shuō)說(shuō)前兩句詩(shī)的意思。 
3.積累古詩(shī)：《憶江南》《曉出凈慈寺送林子方》《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》。 4.課余時(shí)間繼續(xù)搜集其他寫(xiě)大自然的的古詩(shī)，并和同學(xué)一起分享，下節(jié)課進(jìn)行古詩(shī)誦讀交流會(huì)。 
 
【板書(shū)設(shè)計(jì)】 
                      飲湖上初晴后雨                 （宋）蘇軾        朗讀理解         晴    好 
想象畫(huà)面                       比喻 
              誦讀悟情         雨    奇

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