視頻標(biāo)簽：小蝌蚪找媽媽

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視頻課題：人教部編版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)第1課《小蝌蚪找媽媽》建設(shè)兵團(tuán)

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：人教部編版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)第1課《小蝌蚪找媽媽》建設(shè)兵團(tuán)

部編版二年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 
1、 小蝌蚪找媽媽  
一、教材分析 ： 
本課是一篇溶知識(shí)性、趣味性于一體的科學(xué)童話，文字淺顯易懂。課文以兒童喜聞樂見的形式向?qū)W生紹了一群天真活潑的小蝌蚪在找媽媽的過程中，經(jīng)過“長(zhǎng)出后腿——長(zhǎng)出前腿——尾巴變短——尾巴消失”四個(gè)階段，最后變成了青蛙，說明了青蛙生長(zhǎng)過程形體變化，蘊(yùn)含了從小獨(dú)立生活，遇事主動(dòng)探索的道理。 二、學(xué)情分析 
    經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生字都有了自己的方法，教師應(yīng)當(dāng)相信他們的識(shí)字能力。作為團(tuán)場(chǎng)的孩子，他們對(duì)蝌蚪和青蛙都比較熟悉，有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，所以教學(xué)本課，以朗讀為主，特別是分角色朗讀更受學(xué)生的歡迎。 三、教學(xué)目標(biāo) 
1、認(rèn)識(shí)“塘、腦”等15個(gè)生字。  
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能通過朗讀感知蝌蚪變青蛙的生長(zhǎng)過程。 3、學(xué)會(huì)準(zhǔn)確理解和運(yùn)用課文中出現(xiàn)的動(dòng)詞。 
4、增強(qiáng)對(duì)科學(xué)童話的興趣。體會(huì)從小獨(dú)立生活，遇事主動(dòng)探索的道理。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 
1、了解青蛙成長(zhǎng)過程中的形體變化。  
2、理解并體會(huì)課文中出現(xiàn)的表示動(dòng)作的詞在運(yùn)用上的準(zhǔn)確性。  五、教學(xué)過程： (一)、導(dǎo)入新課 
1、同學(xué)們，今天我們的課堂上來了一群新朋友，你們看，它們是誰呀？（小蝌蚪） 
課前我們先來自己自由地讀讀一首小詩(shī)《小蝌蚪》。 
看到同學(xué)們讀的這么認(rèn)真，老師也想讀一讀，咱們合作讀讀好嗎？ 2、同學(xué)們，小蝌蚪的媽媽是誰呀？（青蛙） 
3、為什么他們的長(zhǎng)相相差這么大呢？難怪小蝌蚪連自己的媽媽都不認(rèn)識(shí)，今天，我們一起隨小蝌蚪去找媽媽吧！（出示課題：小蝌蚪找媽媽）齊讀課題。 (二)、合作探究 
1、青蛙媽媽想過河，可是它受傷了，你們能幫助它嗎？ 2、接下來有點(diǎn)難度了，這些詞語你們認(rèn)識(shí)嗎？ 
3、看來大家昨天都認(rèn)真 的預(yù)習(xí)課文了，下面我們就一起看看小蝌蚪是怎么去找媽媽的吧 4、解小蝌蚪與青蛙的區(qū)別 
 
                    
             
                    
                            （1）同學(xué)們，小蝌蚪和青蛙媽媽是什么樣子？我們快到課文里找找吧！請(qǐng)同學(xué)們自由快速地朗讀課文，讀完后，用 “____”畫出描寫小蝌蚪和青蛙媽媽樣子的句子。（生讀） 
（2）匯報(bào)交流，多媒體顯示內(nèi)容。 
    哪個(gè)同學(xué)能把描寫小蝌蚪樣子的句子找出來？（大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，快活地游來游去。） 
  同學(xué)找對(duì)了嗎？（對(duì)）好，我們一起把描寫小蝌蚪樣子的句子讀一讀。（全班齊讀）(出示課件：池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，快活地游來游去。) 
哪個(gè)同學(xué)能大膽站起來讀一讀。（生個(gè)別讀） 
這個(gè)同學(xué)很棒，能把句子中重點(diǎn)詞用重音讀出來，我們?cè)侔堰@句話讀一讀。（全班再讀） 老師讀黑體字，同學(xué)們把課文的原句讀出來。（師生減字對(duì)比讀） 同學(xué)們，小蝌蚪是什么樣子呢？你來！（個(gè)別學(xué)生回答） 
課件：(            )的腦袋  （           ）的身子（          ）的尾巴 
哪個(gè)同學(xué)能把描寫青蛙媽媽樣子的句子找出來？（荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。） 
這個(gè)同學(xué)找對(duì)了嗎？（對(duì)）好，我們一起把描寫青蛙媽媽樣子的句子讀一讀。（全班齊讀）(出示課件：他們游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。) 
老師讀黑體字，同學(xué)們讀紅色字體。（師生承接讀） 
荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。同學(xué)們能不能模仿課文的這些詞語說一說？ 
5、齊讀2-3自然段 找一找：小蝌蚪在找媽媽的過程中遇到了哪些動(dòng)物？用“    ”畫出小蝌蚪和動(dòng)物們說的話。 6、練習(xí)分角色朗讀。 
7、思考：小蝌蚪為什么會(huì)叫烏龜“媽媽”？ 8、鯉魚阿姨和烏龜描述的小蝌蚪的媽媽長(zhǎng)什么樣？ 
9、齊讀第5自然段，用“    ”畫出小蝌蚪和青蛙媽媽的對(duì)話。 2、了解小蝌蚪找媽媽的過程 
自由快速地閱讀課文2—6自然段，找一找并說一說小蝌蚪在找媽媽的過程中身體發(fā)生了哪些變化？  
(三)、拓展延伸 
1、你現(xiàn)在知道小蝌蚪是怎么變成青蛙的嗎？ 
 
                    
             
                    
                            2、過渡語：小蝌蚪在找媽媽的過程中，漸漸變?yōu)榍嗤埽��?qǐng)一位同學(xué)扮演小蝌蚪，向大家介紹自己的成長(zhǎng)過程。 
  大家好，我是一只小蝌蚪，我__________，__________，_____________________。過了幾天，我長(zhǎng)出了_____________，又過了幾天，我長(zhǎng)出了____________。后來，我的尾巴_______________，最后，我的尾巴____________，我長(zhǎng)成了一只__________，天天跟媽媽去________________。大家要記得_____________我奧。 （四）、評(píng)價(jià)總結(jié) 
1、介紹科學(xué)小知識(shí)。今后你們要怎樣做呢？ 
2、一天，小青蛙又遇到了烏龜，小青蛙笑著對(duì)烏龜說：“我們找到媽媽了，我們的媽媽_______，_______，_________________，__________________。我們天天跟著媽媽________，我們用舌捕食，一只青蛙一年能捉一萬五千多只害蟲，我們是莊稼的好朋友。”  
3、小蝌蚪終于找到了自己的媽媽，心里非常的高興，就把自己這一路找媽媽的過程唱給了媽媽聽。你們想聽嗎？ 
總結(jié)：大千世界，充滿著無數(shù)的奧秘，希望同學(xué)們能積極探索鉆研，像幫助小蝌蚪那樣解決更多的難題 
（五）布置作業(yè)

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