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視頻標簽：月亮姑娘做衣裳
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：小學語文部編版二年級下冊語文園地七第四課時我愛閱讀《月亮姑娘做衣裳》寧夏 - 石嘴山
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語文園地七---我愛閱讀
月亮姑娘做衣裳
教學目標：
1.朗讀課文，了解故事的有趣，并能借助描寫月亮變化的句子，畫出簡單的月亮變化的示意圖,并借助示意圖練習講故事
2.閱讀關于月亮的群文《看月食》《天狗吃月亮》《古朗月行中的神話故事》《月兒為什么這么亮》《中秋節的來歷》的故事，了解神話故事的有趣。
教學重點：閱讀關于月亮的群文《看月食》《天狗吃月亮》《古朗月行中的神話故事》《月兒為什么這么亮》《中秋節的來歷》的故事，感受神話故事的有趣。
教學難點：指導學生在有限的時間里閱讀關于月亮的群文，提高閱讀速度，并練習提取最感興趣的信息。
教學準備：
1.教師準備：搜集打印群文閱讀材料，制作課件、微課。 2.學生準備：觀察月亮的變化，搜集寫月亮的古詩和傳說。 教學時間：1課時 教學過程：
一、猜謎語引入：（3分鐘） 1.出示謎語，點名讀一讀，猜一猜。
謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢， 有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。 從這則謎語中，你了解了月亮的什么特點呢？（形狀有變化）（1分鐘） 【設計意圖】通過猜謎語，引出課題，激發學生閱讀故事的興趣。 談話：你平時見到的月亮都是什么樣的？（1分鐘） 【設計意圖】調動學生平時的生活經驗。
引出課題：今天我們就來閱讀一篇非常有意思的關于月亮的故事《月亮姑娘做衣裳》（1分鐘）
二、讀故事，講故事。（15分鐘）
1.大聲讀一讀故事，把你認為最有趣的地方畫出來。（2分鐘）
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【設計意圖】在自由朗讀中，培養提取感興趣內容的能力。
2點名交流寫的有趣的地方，并說說有趣在哪？教師出示最有趣的段落（第4自然段），分角色讀（3分鐘）
【設計意圖】交流分享感興趣的內容。
3.提問：裁縫師傅給月亮做了幾次衣裳，為什么每次做的都不合身？（1分鐘） 4.月亮姑娘是怎么變化的呢？請同學們默讀課文，按照下面的步驟進行學習。（1）找到描寫月亮變化的句子，用橫線畫出來。（2）根據句子，同桌合作完成作業單。（3）看著作業單，把故事講給同桌聽一聽，比一比誰講得最有趣。（5分鐘）
【設計意圖】通過學習步驟，指導學生自主完成學習，培養自主學習能力。作業單為學生看圖式講故事做好鋪墊。
6.點2名同學講故事，評比誰的故事講的最有趣。（4分鐘）
【設計意圖】進一步落實本單元的語文要素“按照圖式講故事”，評價的重點放在誰講得有趣上，以引導學生講出故事最有意思的地方。
過渡：老師還給同學們帶來了兩篇關于月亮的文章，請同學們按照老師的提示閱讀。出示閱讀提示。
二、拓展閱讀（10分鐘）
1.出示閱讀提示：（1）讀《天狗吃月亮》，把你認為有意思的地方畫下來。（2）讀《看月食》，畫出描寫月亮變化的句子。（3）和同桌說說兩篇文章中有意思的地方或者月亮的變化。（5分鐘）
2.你覺得《天狗吃月亮》的故事哪些地方寫得比較有意思?（2分鐘）
3.《看月食》這篇文章中月亮是怎樣變化的？誰能看著這個圖式講一講月亮的變化過程。（2分鐘）
4.請同學們比較一下《月亮姑娘做衣裳》和《看月食》這兩篇文章有什么共同點，又有什么不同點？（1分鐘）
相同點：都寫了月亮的變化，都很有趣。都說明了一個現象：月有陰晴圓缺（出示句子）
不同點：《月亮姑娘做衣裳》寫得是月亮在十幾天的變化，而《看月食》寫得是一個晚上月亮的變化。
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【設計意圖】通過拓展閱讀、交流與月亮有關的兩篇文章，擴大學生的課內閱讀量，同時讓學生在對比閱讀中提取歸納不同點和相同點，培養學生的思維能力。
過渡：自古以來人們都很喜歡月亮，也就流傳了很多關于月亮的故事，也寫了很多跟月亮有關的古詩。誰能把自己知道的關于月亮的故事或者古詩，跟大家分享一下。
三、小組交流搜集到故事。（8分鐘） 1. 點名交流（2分鐘）
2.出示《古朗月行》，請同學們讀一讀這首古詩，注意讀準字音。點名讀。（2分鐘） 3.古詩不僅讀起來好聽，吟唱起來更好聽。請同學們跟著音樂一邊吟唱，一邊想象古詩中描寫的月亮上的畫面（2分鐘）
【設計意圖】小組交流搜集的關于月亮的古詩和故事，達到了解更多故事的目的，拓展到古詩，使學生在誦讀《古朗月行》的同時，引出與月亮有關的另一組群文，引發學生的閱讀興趣。
4.這首詩讓你想到了哪些畫面？
5.這首詩里還提到了兩個關于月亮的神話故事，你知道是什么嗎？
（教師小結:這些畫面都是關于月亮的神話傳說“吳剛伐桂、白兔搗藥）（2分鐘） 6. 閱讀拓展：這兩個故事老師也發給了大家，請同學們課下讀一讀。
【設計意圖】引課堂時間有限，所以與月亮有關的神話故事的群文《古朗月行中的神話故事》《月兒為什么這么亮》《中秋節的來歷》的閱讀安排在課外。
四、拓展作業：猜讀《月亮不見了》繪本（2分鐘）
1.出示《月亮不見了》，讀了書名，看了封面，你想知道些什么？
2.猜想故事：觀察書中的這幾幅圖畫，誰能大膽猜想一下，這本書講了怎樣一個故事？
【設計意圖】借助圖片，引導學生大膽猜想故事，培養他們的想象能力，同時調動他們課下創編繪本故事、閱讀繪本故事的興趣。
3.作業：
a.借助老師給的三個圖片，大膽想象，創編自己的繪本故事《月亮不見了》，（故事可以是文字，可以是圖示，也可以是圖文結合）�；顒诱n上進行交流，看誰的故事寫得最有意思，老師就把我的這本《月亮不見了》先借給誰看。
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【設計意圖】通過創編故事，培養學生大膽想象的意識和能力。
b.繼續閱讀老師發的閱讀材料二中的幾個故事，把最有意思的地方畫下來。 【設計意圖】由課內閱讀延伸到課外閱讀。
4.教師小結：今天課堂上，我們閱讀了好幾篇關于月亮的故事，（板書：月亮的故事）你能用一個詞說說你心中的月亮嗎？出示句式：（ ）的月亮。
板書設計
月亮的故事 月亮姑娘做衣裳 天狗吃月亮
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
