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視頻標簽：小兔運南瓜
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：部編本一年級上冊第四次口語交際《小兔運南瓜》湖北
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部編本一年級上冊第四次口語交際《小兔運南瓜》湖北
《小兔運南瓜》教學設計
【教材分析】
《小兔運南瓜》是部編本一年級上冊的第四次口語交際。教材采用看圖補白編故事的形式，配有三幅插圖：第一幅圖，小兔站在南瓜地里，在想怎樣把南瓜運回家。第二幅圖，內容空缺，只有一個問號。留給學生無限想象的空間。第三幅圖，南瓜已經運到家了，小兔在和兔媽媽講自己運南瓜的過程。學生借助第二幅圖想出的辦法會多種多樣，以此為話題，可以深入開展交際。
本次口語交際的要求是“大膽說出自己的想法”，可以從兩個方面進行引導：一方面是借助空白圖，引導學生積極思考，展開想象，大膽說出自己想的辦法。另一方面是展開評議，在多種方法中選擇自己喜歡的，并說出理由。
【學情分析】
學生已經進行了近半年的語文學習，也養成了一些學習習慣，具備了基本的表達能力。他們對新鮮的事物充滿了興趣，而且好表現。但因為年齡小，活潑好動，易興奮，易疲勞，注意力容易分散。所以在口語交際課堂上，不僅要不斷激發他們的學習興趣，還應注重學習習慣的培養。再加上低年級學生從眾心理強，要引導學生結合自己的生活經驗，把自己想說的話清楚地表達出來，大膽發表不同的看法。
【教學目標】
1、引導學生動腦筋想出小兔把南瓜運回家的辦法，培養學生豐富的想象力和創新意識。
2、樂于與別人交流，能大膽地運用積累的詞匯和習得的句式說出自己想到的辦法和喜歡的方法。
3、培養學生的觀察力，幫助學生養成勤于思考和認真傾聽的習慣。 【教學重點】
能運用積累的詞匯和習得的句式清楚地說出小白兔運南瓜的辦法。 【教學難點】
大膽、清楚地說出自己的想法。 【教學方法】
情境創設法、想象感悟法、談論法、啟發法 【學法指導】
討論交流法、表演法、合作探究法 【教學準備】
多媒體課件，圖片，自制卡片 【課時安排】 一課時
【教學過程】 教學板塊 導學活動
時控 版塊一： 談話導入 激發興趣
1、談話導入，激發學生的好奇心和學習興趣 2、出示謎語，引出本節課的主角——小兔子
3分鐘
板塊二： 引導看圖 說清圖意 創設情境 活躍思維
1、出示小兔子的圖片。
引導學生從小兔的衣著、表情、性格特征等進行觀察，（根據學生的回答粘貼板書詞語） 練習句式：這是一只 的小兔。
過渡：這只可愛的小兔來到一片南瓜地里，它看到田里有很多很多的南瓜，她想，媽媽最喜歡吃南瓜粥，要是我摘一個回去送給媽媽，媽媽一定會很高興的，于是她在南瓜地里左選選，右挑挑，最后選中了這個南瓜。 2、出示第二張圖片。
引導學生從南瓜的顏色、大小、形狀去觀察，（根據學生的回答張貼板書詞語） 練習句式：一個 的南瓜。
過渡：小兔子擼起袖子去搬這個又大又黃的南瓜，可是南瓜太大，小兔力氣太小，她怎么搬也搬不動。該怎么辦呢？小兔犯了愁，同學們，你們愿
25分鐘
意幫小兔想想辦法嗎？
3、出示第三張圖片。（粘貼板書“？”） 引導學生自主思考運南瓜的辦法？然后分小組交流。并對所想的辦法法進行演示。 歸納板書： （1）用車子運 （2）請朋友幫忙 （3）當輪子滾 （4）用繩子捆住拉 （5）找順路人幫忙 ……
4、出示第四張圖片。
引導觀察兔媽媽的表情、動作、心理活動，完成句子練習（根據學生的回答張貼板書詞語） 練習句式1：兔媽媽 地說：“你是怎么運回來的？”
練習句式2：小兔 地說：“我是 。” 5、出示第五張圖片。
1）點題：媽媽聽了，連聲夸贊小兔，這就是小兔運南瓜的故事。
2）看著這幾幅圖，請同學們講一講小兔運南瓜的故事？
3）說一說：運南瓜的辦法這么多，說一說最喜歡哪一種？并說明理由。
練習句式： “我喜歡 ，因為 。” 老師小結：大家說得都很好，這些運南瓜的辦法都不錯。但是老師想告訴大家，其實運南瓜的最好辦法是根據實際情況來定，如果恰好有人路過，那請人順路幫忙這個辦法最好；如果路平好走，自己推著滾回家這個辦法也不錯；如果能借到小車，用小車推那就很方便。……所以，同學們，如果我們遇到困難時要開動腦筋，認真思考，靈活地處理解決各種問題。
板塊三： 拓展練習 課堂延伸 運用所學的方法學習《摘帽子》的故事。
按序出示圖片，學生自主思考，然后討論交流，最后大膽說出自己的猜想。
7分鐘 板塊四： 精心總結 布置作業
1、學生總結：談談自己在這節課中的收獲。
2、老師總結：如果在今后的生活學習中如果遇到困難，希望同學們要像今天一樣開動腦筋，認真思考，靈活處理。（板書：遇到困難不害怕，開動腦筋戰勝它！） 3、布置作業：
1）給爸爸媽媽講《小兔運南瓜》的故事； 2）再讀《烏鴉喝水》，感受烏鴉的聰明智慧。
5分鐘
板書設計
小兔運南瓜
聰明 活潑可愛 漂亮 機靈 開心得意 樂呵呵
運？ 自豪 笑瞇瞇 手舞足蹈 興高采烈
又大又圓 又大又黃 金黃
兔媽媽 驚奇 驚訝 吃驚 好奇
疑惑
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
