視頻標(biāo)簽：盤(pán)古開(kāi)天地

所屬欄目：小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：第三屆全國(guó)統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課四年級(jí)上冊(cè)第12課《盤(pán)古開(kāi)天地》（第一課時(shí)）上海市奉賢區(qū)

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第三屆全國(guó)統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課第12課《盤(pán)古開(kāi)天地》（第一課時(shí)）上海市奉賢區(qū)

《語(yǔ)文》義務(wù)教育教科書(shū)四年級(jí)上冊(cè)第四單元
盤(pán)古開(kāi)天地
教學(xué)目標(biāo)：
1.在語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)“劈、濁”等7個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“睜、斧”等17個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“睜眼、黑乎乎”等14個(gè)詞語(yǔ)。
2.能邊讀邊想象畫(huà)面，說(shuō)出課文中神奇的地方。
3.能講述盤(pán)古開(kāi)天地的過(guò)程，交流對(duì)盤(pán)古的感受。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1.能邊讀邊想象畫(huà)面，說(shuō)出課文中神奇的地方。
2.能講述盤(pán)古開(kāi)天地的過(guò)程，交流對(duì)盤(pán)古的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片，多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.在語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)“劈、濁”等7個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“睜、斧”等17個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“睜眼、黑乎乎”等14個(gè)詞語(yǔ)。
2.在概括段意的基礎(chǔ)上，嘗試講述盤(pán)古開(kāi)天地的過(guò)程。
3.對(duì)盤(pán)古開(kāi)天地的過(guò)程作出評(píng)價(jià)。
    說(shuō)明：本單元以神話(huà)組織單元，“了解故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容”和“感受神話(huà)中神奇的想象和鮮明的人物形象”是本單元要落實(shí)的兩條語(yǔ)文要素。“把握文章的主要內(nèi)容”是“感受神話(huà)中神奇的想象和鮮明的人物形象”的重要手段。基于這樣的分析以及學(xué)情，制定了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題
1.揭示課題。
2.齊讀課題。
二、整體感知，理清脈絡(luò)
1.學(xué)生輕聲讀課文，思考：哪句話(huà)概括了主要內(nèi)容？
2.學(xué)生齊讀句子。
3.理解詞語(yǔ)：創(chuàng)造。
板書(shū)：創(chuàng)造。
4.學(xué)生借助插圖，梳理課文。
說(shuō)明：學(xué)生在三年級(jí)時(shí)已經(jīng)掌握了“借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括一段話(huà)的大意”的方法，本環(huán)節(jié)通過(guò)借助關(guān)鍵句及課題的方法，幫助學(xué)生初步把握文章的主要內(nèi)容。課文插圖展現(xiàn)了盤(pán)古開(kāi)天地的過(guò)程，借助插圖，通過(guò)圖文對(duì)照，幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)，為學(xué)生“了解故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容”作鋪墊。
三、品讀內(nèi)容，感受神奇
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
1.聚焦“一萬(wàn)八千年”，感受神奇。
2.理解詞語(yǔ)：混沌。
3.學(xué)生齊讀第一自然段。
4.學(xué)生嘗試概括段落大意。
相機(jī)板書(shū)：盤(pán)古在混沌的宇宙中沉睡。
小結(jié)：這就是盤(pán)古開(kāi)天地這個(gè)故事的開(kāi)頭。
（二）學(xué)習(xí)第二至五自然段。
過(guò)渡：要想把盤(pán)古開(kāi)天地的過(guò)程講下來(lái)，我們可以先概括每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
1.學(xué)生默讀第2-5自然段，試著概括段落大意，做好批注，并說(shuō)說(shuō)從哪里感受到了神奇？
2.學(xué)生嘗試概括第二自然段。
相機(jī)板書(shū)：盤(pán)古（用斧頭）劈開(kāi)天地。
預(yù)設(shè)一：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。
（1）區(qū)分“輕”和“清”。
（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注多組反義詞。
（3）指導(dǎo)朗讀。
預(yù)設(shè)二：巨人見(jiàn)身邊有一把斧頭，就拿起斧頭，對(duì)著眼前的黑暗劈過(guò)去，只聽(tīng)見(jiàn)一聲巨響，“大雞蛋”碎了。
（1）指導(dǎo)朗讀。
3.學(xué)生嘗試概括第三、四自然段。
相機(jī)板書(shū)：盤(pán)古支撐著天地，天地形成。
預(yù)設(shè)：天和地分開(kāi)后，盤(pán)古怕它們還會(huì)合在一起，就頭頂天，腳踏地，站在天地當(dāng)中，隨著它們的變化而變化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤(pán)古的身體也跟著長(zhǎng)高。
（1） 了解：“丈”。
（2） 理解詞語(yǔ)：巍峨。
（3） 學(xué)生齊讀。
4.學(xué)生嘗試概括第五自然段。
相機(jī)板書(shū)：盤(pán)古身體發(fā)生巨變。
預(yù)設(shè)：“盤(pán)古倒下以后，他的身體發(fā)生了巨大的變化……”
（1）關(guān)注修飾性詞語(yǔ)，感受神奇。
（2）啟發(fā)想象：盤(pán)古的身體還可能變成什么？
（3）體會(huì)省略號(hào)的作用。
補(bǔ)充板書(shū)：化為萬(wàn)物。
5.小結(jié)：這就是盤(pán)古開(kāi)天地的過(guò)程，最終他創(chuàng)造了這個(gè)美麗的世界。
補(bǔ)充板書(shū)：盤(pán)古   世界
說(shuō)明：“把握文章的主要內(nèi)容”是“感受神話(huà)中神奇的想象和鮮明的人物形象”的重要手段。在讀通故事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注盤(pán)古開(kāi)天地過(guò)程中的動(dòng)作以及天地的變化來(lái)概括段意。抓住故事中神奇的場(chǎng)景，啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面，體會(huì)神話(huà)故事的奇妙。
四、復(fù)述拓展
1.請(qǐng)學(xué)生瀏覽課文，找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)。
相機(jī)板書(shū)：很久很久以前   
有一天
天和地分開(kāi)后
過(guò)了一萬(wàn)八千年
盤(pán)古倒下以后
2.學(xué)生講述盤(pán)古開(kāi)天地的過(guò)程。
說(shuō)明：要完整地講述盤(pán)古開(kāi)天地過(guò)程，除了借助重點(diǎn)詞句外，還要關(guān)注課文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。因此，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生將文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)作為線(xiàn)索，連接段意，講清盤(pán)古開(kāi)天地的過(guò)程。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1.根據(jù)課文內(nèi)容連線(xiàn)，再按順序講一講“盤(pán)古開(kāi)天地”這個(gè)神話(huà)故事。
盤(pán)古沉睡                  天和地逐漸成形
盤(pán)古醒來(lái)                  宇宙萬(wàn)物成形
盤(pán)古頂天立地              天和地分開(kāi)了
盤(pán)古倒下                  天和地沒(méi)有分開(kāi)
說(shuō)明：結(jié)合統(tǒng)編語(yǔ)文教材配套練習(xí)部分的相關(guān)練習(xí)，對(duì)學(xué)生課堂所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行檢測(cè)和鞏固，并以此作為學(xué)生練習(xí)復(fù)述的基本框架。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
12   盤(pán)古開(kāi)天地
        圖（1）   很久很久以前     盤(pán)古在混沌的宇宙中沉睡。              
        圖（2）   有一天           盤(pán)古（用斧頭）劈開(kāi)天地。
        圖（3、4）天和地分開(kāi)后
過(guò)了一萬(wàn)八千年   盤(pán)古支撐著天地，天地形成。
        圖（5）   盤(pán)古倒下以后     盤(pán)古身體發(fā)生巨變，化為萬(wàn)物。
          （6）                    盤(pán)古創(chuàng)造世界。     
 
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.能邊讀邊想象畫(huà)面，感受神話(huà)故事的神奇。
2.能講述盤(pán)古開(kāi)天地的過(guò)程，交流對(duì)盤(pán)古的感受。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，講述故事
1.學(xué)生借助提示，講述盤(pán)古開(kāi)天地的過(guò)程。
二、深入理解，感受人物形象
1.學(xué)生交流：你心目中的盤(pán)古是什么樣的？
預(yù)設(shè)一：勇敢
（1）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注盤(pán)古劈開(kāi)天地時(shí)的動(dòng)作。
（2）小結(jié)：盤(pán)古力大無(wú)窮，敢于打破黑暗。
板書(shū)：勇于開(kāi)創(chuàng)
（3）指導(dǎo)朗讀。
預(yù)設(shè)二：頑強(qiáng)、堅(jiān)毅
（1）啟發(fā)想象：盤(pán)古支撐著天地時(shí)可能會(huì)遇到什么困難，他又會(huì)怎么做？
（2）小結(jié)：盤(pán)古堅(jiān)持不懈支撐著天地，具有頑強(qiáng)、堅(jiān)毅品格。
（3）指導(dǎo)朗讀。
預(yù)設(shè)三：無(wú)私奉獻(xiàn)
（1）指導(dǎo)朗讀第5自然段。
（2）小結(jié)：盤(pán)古是個(gè)讓人敬仰的神話(huà)人物，他開(kāi)天辟地，勇于獻(xiàn)身，創(chuàng)造了萬(wàn)物。
板書(shū)：勇于獻(xiàn)身
2.啟發(fā)思考：《盤(pán)古開(kāi)天地》這個(gè)神話(huà)故事想告訴我們什么？
（1）學(xué)生小組討論。
（2）學(xué)生交流。
（3）師小結(jié)：《盤(pán)古開(kāi)天地》中國(guó)的創(chuàng)世神話(huà)之一，展現(xiàn)了我們祖先對(duì)世界來(lái)源的一種思考和解釋。
三、拓展提升，總結(jié)全文
1.請(qǐng)學(xué)生再講故事，可以加入神奇的想象和對(duì)神話(huà)人物的印象。
2.拓展閱讀文言文《盤(pán)古開(kāi)天地》。
3.總結(jié)：我們通過(guò)邊讀邊想象畫(huà)面，抓住神話(huà)人物的具體行為，感受故事中神奇的想象，同時(shí)了解了古人眼中世界的開(kāi)端是怎么樣的，也被盤(pán)古偉大的開(kāi)創(chuàng)精神和勇于獻(xiàn)身的美好品質(zhì)深深震撼。
板書(shū)：神奇的想象 鮮明的人物形象
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
1.出示“竭”“耀”。
（1）學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)，交流書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
（2）學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
2.書(shū)寫(xiě)反饋。
五、作業(yè)布置
1.收集中國(guó)的神話(huà)故事，讀一讀，講給同學(xué)聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
12   盤(pán)古開(kāi)天地
神奇的想象 鮮明的人物形象
        圖（1）   很久很久以前    盤(pán)古在混沌的宇宙中沉睡。              
        圖（2）   有一天          盤(pán)古（用斧頭）劈開(kāi)天地。  敢于開(kāi)創(chuàng)
        圖（3、4）天和地分開(kāi)后
過(guò)了一萬(wàn)八千年  盤(pán)古支撐著天地，天地形成。
        圖（5）   盤(pán)古倒下以后    盤(pán)古身體發(fā)生巨變，化為萬(wàn)物。勇于獻(xiàn)身
          （6）                   盤(pán)古創(chuàng)造世界。     
 

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