中國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)（第二課時(shí)）

教學(xué)設(shè)計(jì)

課例名稱：人教版八年級(jí)上冊(cè)第一章第一節(jié)《中國(guó)的行政區(qū)劃》

授課教師：羅春（成都市溫江區(qū)壽安學(xué)校，中學(xué)一級(jí)教師）

【課標(biāo)要求】

1.在我國(guó)政區(qū)圖上準(zhǔn)確找出34個(gè)省級(jí)行政區(qū)域單位

【教材分析】

我國(guó)最基本的行政區(qū)劃為：省、縣、鄉(xiāng)三級(jí)，而本節(jié)內(nèi)容主要講述的是中國(guó)的省級(jí)行政區(qū)。因此，教材在編排上首先介紹了全國(guó)共有34個(gè)省級(jí)行政區(qū)（其中：4個(gè)直轄市、23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、2個(gè)特別行政區(qū)）。而后給之后給我們呈現(xiàn)了一副中國(guó)的省區(qū)行政區(qū)域圖（圖1.7）供師生觀看、分析和記憶。接著為了讓學(xué)生更深入的了解中國(guó)省區(qū)名稱的由來(lái)，教材在第8頁(yè)準(zhǔn)備了一則閱讀材料方便學(xué)生使用。緊跟著教材以表格的形式展示了中國(guó)的34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱和行政中心。最后，教材配套了一些教學(xué)方法幫助學(xué)生記憶中國(guó)的34個(gè)省區(qū)，如：找鄰居、沿線路、按方位、順口溜、填寫空白行政區(qū)圖等。

本節(jié)課由拘于時(shí)間的限制，選擇學(xué)習(xí)第一部分內(nèi)容“我國(guó)省級(jí)行政區(qū)的名稱和位置”。

教學(xué)計(jì)劃為1課時(shí)

【學(xué)情分析】

學(xué)生在七年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)了世界地理部分的知識(shí)，初步形成了一些學(xué)習(xí)區(qū)域地理的知識(shí)和能力。這些知識(shí)和能力都將是學(xué)習(xí)“中國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)”的基礎(chǔ)。但是，進(jìn)入初二后，學(xué)生第一次接觸到中國(guó)地理，且本節(jié)課所需要理解和記憶的內(nèi)容較多，故如果僅憑教材上的資料和方法學(xué)生理解、記憶起來(lái)會(huì)比較有難度。因此，本節(jié)課的學(xué)習(xí)，教師要建立在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和地圖判讀能力的基礎(chǔ)上展開，并且要設(shè)計(jì)出比較新穎、適合學(xué)生身心規(guī)律的活動(dòng)幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：通過(guò)閱讀“中國(guó)的省級(jí)行政區(qū)域圖”，能識(shí)記我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱和位置；能夠在我國(guó)政區(qū)圖上準(zhǔn)確找出34個(gè)省級(jí)行政區(qū)域單位。

過(guò)程與方法：從“問題”（記憶難）入手，輔助以解決問題為宗旨的“記憶大考驗(yàn)”、“拼圖大挑戰(zhàn)”、“游戲大比拼”等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，以充分激發(fā)學(xué)生思維和參與學(xué)習(xí)的積極性；通過(guò)“學(xué)習(xí)”、“拼圖”、“游戲”、“自由發(fā)言”等方式，讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、動(dòng)手能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的學(xué)習(xí)了解我國(guó)幅員遼闊地大物博，初步樹立民族自豪感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

會(huì)閱讀“中國(guó)的省級(jí)行政區(qū)域圖”；識(shí)記中國(guó)的34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名字和位置。

【教學(xué)難點(diǎn)】

識(shí)記中國(guó)的34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名字和位置。

【教學(xué)思路】

本節(jié)知識(shí)相對(duì)簡(jiǎn)單，主要以理解和識(shí)記為主。但是由于省區(qū)較多需要學(xué)生記憶省區(qū)名稱以及該省區(qū)在全國(guó)的具體位置。所以在課堂教學(xué)中如果教師只是一味的采用傳統(tǒng)的講授式教學(xué)往往效果不理想。基于這節(jié)課的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)思路：聯(lián)系學(xué)生生活，以“活動(dòng)”的形式展現(xiàn)，教師通過(guò)各種活動(dòng),如：讀圖指導(dǎo)、拼圖比賽、地理游戲、暢談祖國(guó)、觀看視頻等等，引導(dǎo)學(xué)生觀察、模仿、記憶最終完成目標(biāo)。活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的在于學(xué)生自主探究，獲得相應(yīng)的動(dòng)手能力和空間思維能力。

【學(xué)法指導(dǎo)】

由于本節(jié)教材對(duì)讀圖、識(shí)圖、記圖能力要求較高，教師要?jiǎng)?chuàng)新識(shí)圖方法，設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和學(xué)生感興趣的活動(dòng)幫助學(xué)生掌握中國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱和位置。有了明確的方法，學(xué)生能容易掌握中國(guó)的34個(gè)省級(jí)行政區(qū)。同時(shí)，從非智力因素入手，通過(guò)問題導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究精神。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

自編《大中國(guó)》的視頻；教師根據(jù)教學(xué)需要自制課件；準(zhǔn)備學(xué)生活動(dòng)所用的地理拼圖、地理游戲等等。

 

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課 問:上節(jié)課我們了解了我國(guó)的行政區(qū)劃，知道了我國(guó)共分為34個(gè)省級(jí)行政區(qū)，有同學(xué)說(shuō)記憶起來(lái)比較困難。大家下來(lái)后經(jīng)過(guò)思考有沒有比較簡(jiǎn)單的方法能幫助我們記憶34個(gè)省區(qū)的名稱和位置啊？ 分享自己的方法

 

 

疑問導(dǎo)入

 

激發(fā)學(xué)生好奇心

承轉(zhuǎn) 大家想的方法都很不錯(cuò)，但是有的不夠系統(tǒng)、有的并不一定適合所有同學(xué)。上節(jié)課完了后羅老師也想了五招，準(zhǔn)備今天和大家一起交流切磋，大家準(zhǔn)備好了嗎？

 

記憶大考驗(yàn)

 

一、五招記憶法

（教師依次描述五招記憶法）

1、1.“土”字記憶法

2、2.順口溜記憶法

3、3.故事記憶法

4、4.形象記憶法

5、.聯(lián)想記憶法

 

 

邊聽邊完成學(xué)案

采用五招初步掌握34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名字和位置

承轉(zhuǎn) 剛才，我們一起又學(xué)會(huì)了一種記憶34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的方法，你掌握了嗎？下面我們做個(gè)游戲檢測(cè)下吧。

拼圖大挑戰(zhàn)

 

二、拼圖大比拼

1、1.老師介紹本輪規(guī)則

2、2.教師引導(dǎo)學(xué)生拼圖

3、3.教師請(qǐng)全班前三介紹方法

4、4.拼圖比賽（選出每組前兩名）

熟悉拼圖

初次嘗試拼圖

起立介紹方法

比賽拼圖 激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)熱情

承轉(zhuǎn) 剛才每位同學(xué)都十分投入的完成了我們的拼圖游戲，大家做的非常好。與此同時(shí)，我們每組的前兩名也誕生了。這些同學(xué)趕快組建你的軍事團(tuán)吧，我們下一輪的游戲大挑戰(zhàn)馬上就要打響了！

游戲大比拼 三、游戲大挑戰(zhàn)

 

1、1.介紹游戲規(guī)則

2、2.教師引導(dǎo)學(xué)生熟悉游戲軟件

3、3.正式比賽

 

1、1.聽老師講要求

2、2.試用游戲軟件

3、3.正式比賽 通過(guò)游戲增強(qiáng)記憶效果

承轉(zhuǎn) 剛才我們通過(guò)了多種多樣有趣的活動(dòng)和游戲使我們對(duì)中國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，那么下面請(qǐng)大家利用手上的設(shè)備查查本小組最感興趣的省區(qū)是哪一個(gè)？并用一句話描述你對(duì)他的那個(gè)方面最感興趣。

興趣大搜索 教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己最感興趣的省區(qū) 查詢省區(qū)信息，并用一句話描述最感興趣的方面 多方面了解省級(jí)行政區(qū)

總結(jié) 我國(guó)幅員遼闊、地大物博。這里不僅有著看不完的美景、有吃不完的美食。更有像我們祖輩、父輩這樣勤勤懇懇的中國(guó)人為祖國(guó)的發(fā)展默默奉獻(xiàn)著自己的辛勤與智慧。這節(jié)課的最后請(qǐng)?jiān)试S我播放一首歌來(lái)表達(dá)我對(duì)祖國(guó)的熱愛，這首歌叫《大中國(guó)》~ 復(fù)習(xí)鞏固培養(yǎng)愛國(guó)情感

 

【教學(xué)反思】

34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、位置、簡(jiǎn)稱和行政中心是初中學(xué)生學(xué)習(xí)地理的一道坎，如果教師處理的好學(xué)生成功邁過(guò)這道坎，他們學(xué)習(xí)后面知識(shí)如：中國(guó)的地形、河流及鐵路干線等知識(shí)的時(shí)候會(huì)簡(jiǎn)單不少，但是如果教師處理的不好，學(xué)生沒有很好的掌握，那么就會(huì)對(duì)后面的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的影響。在此之前也有很多老師采用不同的方法去幫助學(xué)生掌握該部分內(nèi)容，但無(wú)論什么教學(xué)方法，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)都必須建立在教學(xué)目標(biāo)分析、教學(xué)內(nèi)容分析、教學(xué)對(duì)象分析的基礎(chǔ)之上。而認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課標(biāo)是根本，融會(huì)貫通地理解教材是關(guān)鍵。對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)等理論運(yùn)用讓你在教學(xué)中如虎添翼。

初中地理教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是充滿著智慧的元素，但是，只有智慧的地理教師才能讓課堂成為智慧的課堂。我們不難看到，本節(jié)地理教學(xué)充滿了“記憶”的元素，如果全部是讓學(xué)生枯燥的去記憶知識(shí)，往往會(huì)使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣，更不用說(shuō)對(duì)思維和動(dòng)手能力的挑戰(zhàn)和培養(yǎng)了。基于這樣的考慮，我在智慧課堂、創(chuàng)意課堂的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)實(shí)際總結(jié)提煉了“五步法”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。此方法有明確的路徑，歸納為“講方法”、“巧檢測(cè)”、“玩游戲”、“談夢(mèng)想”、“觀微課”五個(gè)環(huán)節(jié)。以“學(xué)”為主體、“教”為主導(dǎo)，確實(shí)做到把課堂還給學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、解決問題的能力以及良好的思維品質(zhì)。本節(jié)課的設(shè)計(jì)也是依循這樣的思維路徑。

本節(jié)課定位：叫什么？在哪里？這個(gè)教學(xué)過(guò)程通過(guò)“五個(gè)環(huán)節(jié)”貫穿始終形成一條主線，針對(duì)課堂預(yù)設(shè)目標(biāo)，設(shè)計(jì)當(dāng)堂拼圖檢測(cè)，測(cè)試學(xué)生課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度。此環(huán)節(jié)是為了教學(xué)目標(biāo)更明確，課堂效率更有效，學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)不偏離課標(biāo)的要求。

下面我具體談?wù)務(wù)n堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，第一步本節(jié)課的課堂導(dǎo)入精煉簡(jiǎn)單即從學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題“省區(qū)難記”入手引入新課。通過(guò)老師和部分學(xué)生共同總結(jié)提煉的“五招速記”分區(qū)域采用不同的辦法來(lái)增加學(xué)生對(duì)我國(guó)省級(jí)行政區(qū)的印象，初步養(yǎng)成識(shí)記我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的方法。第二步，教師摒棄了傳統(tǒng)的完成作業(yè)的檢測(cè)方式，而換成了學(xué)生十分感興趣的拼圖，這樣做大大的激發(fā)了學(xué)生參與復(fù)習(xí)檢測(cè)活動(dòng)的熱情。同時(shí)，學(xué)生覺得原本生硬乏味的省級(jí)行政區(qū)在這個(gè)環(huán)節(jié)是可觸摸、可拼合的。這也體現(xiàn)地理課堂不僅要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力也要培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的要求。第三步，為了進(jìn)一步檢測(cè)學(xué)生是否熟練掌握我國(guó)政區(qū)的名稱和位置，設(shè)計(jì)了“游戲大比拼”環(huán)節(jié)，讓男生和女生的代表上臺(tái)玩“中國(guó)政區(qū)連連看游戲”（條件有限，如條件允許則每人一個(gè)移動(dòng)終端都參與這個(gè)游戲）。其他同學(xué)擔(dān)任評(píng)委，通過(guò)游戲強(qiáng)化學(xué)生的記憶效果。第四步，通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)的省區(qū)讓學(xué)生暢談自己想去的省區(qū)并說(shuō)明原因。這里主要是讓學(xué)生對(duì)我國(guó)的省級(jí)行政區(qū)有更深刻的認(rèn)識(shí)，并從單一的行政區(qū)域演變成對(duì)祖國(guó)省區(qū)多方面的理解。最后，播放微課視頻《大中國(guó)》，作用有三點(diǎn)：一是又給學(xué)生提供了一種記憶省區(qū)的方法，不同的學(xué)生可以結(jié)合自己的實(shí)際情況選擇不同的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)；二是通過(guò)對(duì)地理知識(shí)、音樂旋律和攝影圖片予以整合以視頻的方式讓“忙”了一節(jié)課的學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下復(fù)習(xí)本課的內(nèi)容；三是通過(guò)觀看祖國(guó)各地和家鄉(xiāng)的景觀初步樹立“愛祖國(guó)愛家鄉(xiāng)”的情感。

總體上講，在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，充分體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”這一的基本理念。以“中國(guó)政區(qū)圖”為線索，把整個(gè)課堂教學(xué)中所運(yùn)用到的多種教學(xué)方式方法如珍珠般串聯(lián)起來(lái)，使學(xué)生在潛移默化中掌握知識(shí)，形成技能，并培養(yǎng)了學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。