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視頻標簽：堿的化學性質,常見的堿
所屬欄目：初中化學優(yōu)質課視頻
視頻課題：2017年廣西初中化學核心素養(yǎng)觀摩課-常見的堿（第二課時 堿的化學性質）南寧
教學設計、課堂實錄及教案：初中化學人教版九年級下冊常見的堿（第二課時 堿的化學性質）南寧市第二十六中學
第十單元 課題1 常見的酸和堿教學設計 （第五課時 堿的化學性質）（人教版）
課題 課題1 常見的酸和堿（堿的化學性質 第一課時）
教 學 目 標
一、知識與技能
認識氫氧化鈉和氫氧化鈣等堿的化學性質 二、過程和方法
學會由特殊到一般的歸納學習法，根據常見堿的性質可以歸納出一般堿具有的性質。
學會通過實驗，觀察現象，分析對比，認識事物本質的科學方法，增強運用知識解決問題的實踐能力。
三、情感、態(tài)度和價值觀
注意社會問題與學科知識的整合，從熟悉的生活現象入手，從化學的視角認識社會生活中的問題。
重點 難點 堿溶液與某些非金屬氧化物的反應 CO2和氫氧化鈉反應的驗證
教法 學法 啟發(fā)式教學，對比、歸納、練習、聯系實際。 討論法、小組合作學習法 教具 學具 多媒體、實物投影、實驗儀器
教學過程
環(huán)節(jié) 教師活動
學生活動 設計意圖 引入
【引入】噴泉實驗
【引導】在實驗中是用哪些藥品，利用了什么神秘力量產生了這美麗的噴泉的呢？通過這節(jié)課對堿的化學性質的學習，我們一起尋找答案。 【布置任務】請同學們預習課本56頁，初步了解堿有哪些化學性質，在預習的過程中，同學們有哪些不明白或是想了解的內容，請記錄下來。
【提問】1、堿有哪些化學性質 2、疑惑
【板書】堿的化學性質
觀看實驗
預習課本56頁
回答，提出自己的疑惑
激發(fā)學生興趣，引起學生注意，為學習堿的化學性質埋下伏筆
活動一：堿的化學性質：1、能與酸堿指示劑反應 【過渡】能用指示劑鑒別氫氧化鈉與氫氧化鈣嗎？為什么？ 【板書】堿的化學性質 1、能與酸堿指示劑反應 紫色石蕊溶液：變藍， 無色酚酞溶液：變紅。 【練習】 【投影】注意：可溶性堿才能使指示劑變色 小結堿的第一點化學性質 激發(fā)學生學習興趣，培
養(yǎng)學生推理分析能力
和知識應用的能力。
加強學生對堿和指示劑知識的認識 堿的化學性質：2、能與某些非金屬氧化物反應 【過渡】如何鑒別氫氧化鈉和氫氧化鈣？ 【學生練習】請同學們回憶并寫出檢驗 CO2的化學方程式。
【引導】作為可溶性堿的氫氧化鈉能否與 CO2反應呢？
【演示實驗】CO2與NaOH溶液反應的實驗
【提問】1、同學們通過什么實驗現象說明反應發(fā)生了呢？ 2、對于這個實驗結論同學們還有什么疑問嗎？
3、氫氧化鈉溶液中除了氫氧化鈉還有水，我們前面學過CO2能溶于水，CO2的減少，可能是與氫氧化鈉反應，也可能是CO2溶于H2O使氣體減少，如何進一步實驗證明CO2的大量減少是與氫氧化鈉發(fā)生化學變化而不是溶于水呢？
【引導】請同學們根據CO2和氫氧化鈣反應的化學方程式寫出CO2和氫氧化鈉反應的化學方程式 【歸納】仿寫化學方程式的注意事項
【練習】1、驗證CO2和氫氧化鈉反應的實驗裝置
2、氫氧化鈉的保存方法
3、選擇試劑證明氫氧化鈉溶液是否變質？
【過渡】上面兩個反應有什么共同之處？二氧化硫、三氧化硫與堿的反應與上面的兩個反應類似，試寫
【回答】分別通入CO2
【練習】氫氧化鈣與二氧化碳反應化學方程式的書寫。
思考、討論、回答
【回答】2、密封保存，會與空氣中的 CO2反應而變質 3、碳酸鈉，滴加酸，有氣泡產生則變質。
書寫化學方程式
讓學生感受到科學探究的一般過程和方法
培養(yǎng)學生嚴謹的科學思維
加強學生化學方程式的書寫及化學知識的遷移應用能力
培養(yǎng)學生觀察、總結的能力
出化學方程式。 【加強練習】
2NaOH+SO2=Na2SO3+H2O 2NaOH+SO3=Na2SO4+H2O
【講解】鹽中的金屬離子與堿中的金屬離子相同，而酸根中氧原子個數比氧化物中的氧原子多了一個。 【板書】2、能與某些非金屬氧化物反應
堿+某些非金屬氧化物→鹽+水
學生觀察與分析，總結出堿的第二點化學性質
堿的化學性質：3、能與酸反應
【引導】前面我們學習了酸能與堿反應，反過來，堿也能與酸反應 【板書】3、能與酸反應
堿+酸→鹽+水
回憶小結
小結與反思 通過這節(jié)課的學習，同學們都有哪
些收獲呢？學會了哪些知識或是有哪些學習體會？
培養(yǎng)概況和總結能力
作業(yè)與反饋 課本59頁練習
板書設計
堿的化學性質
1、能與酸堿指示劑反應
2、能與某些非金屬氧化物反應 堿溶液+非金屬氧化物→鹽+水 3、能與酸反應
堿+酸→鹽+水
視頻來源：優(yōu)質課網 www.www.fsyixinda.com
