視頻簡介：
視頻標簽：動物在,生物圈中的作用
所屬欄目：初中生物優質課視頻
視頻課題：《動物在生物圈中的作用》初中生物人教版-天津市實驗中學
教學設計、課堂實錄及教案：《動物在生物圈中的作用》初中生物人教版-天津市實驗中學
教學目標評論
(一)知識與技能
舉例說明動物在維持生態系統的平衡、促進生態系統的物質循環和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。
(二)過程與方法
1、通過課前布置任務,分組搜集“動物在維持生態平衡方面的作用”實例的活動,培養獲得信息能力和團隊合作意識。
2、通過課上的展示活動,培養整理、加工信息的能力,表達和交流能力。
3、通過對教師提供的資料進行分析,培養從數據、實驗和事實中提取有效信息和得出結論的能力;將所學的知識運用于生活,理論聯系實際的能力。
(三)情感、態度和價值觀
1、認同動物與其他生物以及人類存在相互依存、相互影響的關系,形成“生物圈是一個統一整體的”觀念。
2、體會動物對于整個生物圈的重要性,形成“尊重動物、愛護動物、與動物在生物圈中和諧相處”的觀念。
3、通過對“放生”、“養殖”、“防治”等具體事例的分析,關注與生物學有關的社會問題,初步形成主動參與社會決策的意識,培養辯證地分析問題,尊重客觀規律的科學態度。
4、在“海河過度放生”、“瀕危野生動物保護”等具體事例的分析過程中,形成關注家鄉生態環境保護的意識,加深對祖國和家鄉的熱愛。
2學情分析評論
學生通過前兩章的學習,對各類動物與人類的關系已經有了比較深入的理解,但對動物在整個生態系統中的作用還是了解的比較粗淺。學生在日常生活中,通過報刊、電視、網絡等多種媒體和生活體驗,對于動物維持生態系統平衡、促進生態系統物質循環等作用的的實例有了一定的接觸,但對其中蘊含的道理還不是很明了,教師通過本節課的設計,合理的活動、恰當的實例,及時的引導,層層深入,使學生在理解知識的基礎上,深刻體會到動物之于整個生物圈的重要性,從而培養學生辯證地看待、分析問題的思維方式,樹立“生物圈是一個統一整體的”觀念。
3重點難點評論
(一)教學重點
動物在維持生態平衡、促進生態系統的物質循環和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。
(二)教學難點
1、動物群體數量的消長對其他生物和環境的影響。
2、動物在促進生態系統的物質循環中的作用。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】創設情境，導入新課評論
教師提問學生每年的10月4日是什么日子?引起學生的猜測。調動學生的積極性,激發出興趣。
教師給出答案——世界動物日,但現在的這個日子越來越沉重,請學生觀看視頻《世界滅絕動物墓地》。請學生談感想。認真觀看,仔細思考視頻中的內容。創造氛圍,使學生了解大批動物滅絕的現狀,反思出現的原因,意識到保護動物的重要性和迫切性。
教師指出,在前面的學習內容中,對動物的作用有所了解,在生物圈中,動物還有更重要的作用。引入新課主題——《動物在生物圈中的作用》。
活動2【活動】動物在維持生態平衡中的重要作用評論
教師請各組派代表展示本組搜集、整理的“動物維持生態平衡”的具體實例。學生代表利用實物投影儀展示、說明、交流。課前的分組活動培養學生獲得信息能力和團隊合作意識。展示活動,培養學生整理、加工信息的能力,表達和交流能力。同時,使學生對于動物維持生態平衡的作用有初步的認識。
教師提供三個具體實例請學生分析原因:“傳粉動物滅絕與果蔬產量下降”、“螞蟻與金合歡”、“白鷓鴣與食肉鳥”。學生對實例中的數據、實驗、事實進行分析、討論,并回答有關問題。培養學生從數據、實驗和事實中提取有效信息和得出結論的能力,使學生更加深刻地認識到動物在維持生態平衡方面的作用。認同動物與其他生物以及人類存在相互依存、相互影響的關系,形成“生物圈是一個統一整體的”觀念。
活動3【講授】動物在促進物質循環方面的作用評論
教師播放視頻《父親對辛巴的忠告》,并請學生解釋“我們死后尸體會成為草,而羚羊是吃草的,所以,在這個生命圈里面,都是互相有關聯的。”學生認真觀看,仔細思考,運用七年級時所學的生態系統的知識對辛巴父親的忠告進行解釋。讓學生對生態系統的物質循環有初步的體會和感悟,將所學的知識加以應用,理論聯系實際的能力。
教師展示“碳循環示意圖”的一部分,提問“大氣中的二氧化碳不斷地被生產者吸收進行光合作用,為何沒有明顯減少?”在教師引導下,學生分析,得出“生產者、消費者、分解者三者都可以通過呼吸作用產生二氧化碳”。
“從碳循環的示意圖來看,如果沒有了動物充當消費者,生態系統的物質循環會不會受到影響?”“有的同學會說,分解者也會不斷分解植物遺體、產生二氧化碳返回無機環境供給生產者利用,不會影響。這種說法對嗎?”學生討論、交流,各抒己見。教師給出問題串,培養學生的邏輯思維能力和對抽象的圖示進行分析、推理的能力。
教師給出“干草堆放久了,會被分解者逐漸分解,如果被羊吃了,會在羊體內分解,你認為這兩種方式哪種分解得更快呢?”的問題,啟發學生思考。學生結合事實進行分析,積極思考。教師舉例事實,貼近學生生活,便于學生想象和理解,將抽象的知識形象化,從而順利得出“動物促進生態系統物質循環”的結論,使學生形成“生物圈是一個統一整體的”觀念。
活動4【講授】動物幫助植物傳粉、傳播種子評論
教師請學生分析“蜜蜂采蜜”、“蜂鳥吸食花蜜”、“松鼠貯藏種子”、“兔子皮毛攜帶蒼耳種子”的圖片,說明上述行為的意義及動物和植物的相互關系。教師補充鳥類在種子傳播中的重要作用,進一步說明動物的存在使自然界生機勃勃。學生思考并回答。教師用學生耳熟能詳的事實進行分析,有利于學生歸納總結出“傳粉利于植物繁殖,傳播種子利于擴大分布范圍。”的意義及“動物與植物相互依存、緊密聯系”的關系。
活動5【練習】科學地愛動物評論
(一)關于放生
給出新聞“在海河盲目放生”,啟發學生分析“放生本是善事一樁,何來盲目一說?”舉生活實例“老師家養巴西龜,想要放歸自然環境,請同學提出合理建議。”播放視頻《放生巴西龜的危害》。學生積極思考并回答。用貼近生活的實例進行分析,使學生認識到盲目放生的危害,培養學生從科學的角度辯證地分析問題的理性思維,形成關注家鄉生態環境保護和運用所學知識主動參與社會決策的意識。
給出“保護野生中華鱘”的新聞,播放《保護北大港濕地東方白鸛》的新聞視頻。請學生結合上述事實闡述自己對于真正意義上“放生”的理解。在教師的啟發引導下,學生積極思考并回答。在“瀕危野生動物保護”等具體事例的分析過程中,使學生形成“尊重動物、愛護動物、與動物在生物圈中和諧相處”的觀念和關注家鄉生態環境保護的意識,加深對祖國和家鄉的熱愛。
(二)關于養殖
給出“小龍蝦入侵哈尼梯田”的實例,請學生分析引入外來物種隨意放養的危害,與長江下游地區養殖的方法進行比較,說明在飼養動物過程中,要考慮對生態環境的影響,采取合適的措施。學生分析、思考并回答。關注與生物學有關的社會問題,初步形成主動參與社會決策的意識,培養辯證地分析問題,尊重客觀規律的科學態度。
(三)關于防治
關注愛護動物,并不等于讓有害動物肆虐,一旦對生態系統造成危害,就要及時進行防控,展示蝗災的照片,提問學生應采用何種方法進行防治?教師舉例“松毛蟲爆發,農民采集蟲蛹進行售賣,間接降低了松毛蟲害的發生率”的實例,補充說明物理防治的方法。學生討論、交流,辨析農藥防治和生物防治的利弊,在教師的啟發引導下,認識到生物防治的優越性。培養辯證地看問題的態度,運用科學規律解決問題的能力。開闊學生視野,了解更多與防治有關的知識,與生產實踐相結合。
活動6【講授】課堂小結評論
引導學生關注本節課主要內容,從中發現動物在生物圈中具有重要作用,要愛護動物,尊重動物,人類不能成為凌駕于動物之上的主宰,人類和動物都是生活在生物圈中的一份子,要與動物和諧相處。學生思考、認同教師的觀點。體會動物對于整個生物圈的重要性,形成“尊重動物、愛護動物、與動物在生物圈中和諧相處”的觀念。
活動7【作業】課后作業評論
給出思考題:“作為生活在城市里的同學們,我們應該如何從身邊做起來關注、愛護動物們呢?”請同學在課下分組討論、寫出做法和感想,與本節課同學們整理的“動物在維持生態平衡方面的作用”實例,一起交到宣傳小組,布置成一份關于“尊重生命,與動物和諧相處的”展板,進行宣傳。讓學生將所學知識應用于實際生活,提出具體的措施,將“尊重生命,與動物和諧相處”的意識滲透在生活之中,落實在具體行動上,達到“知行合一”的目的,提高作為合格的社會公民的素養。
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
| -----更多視頻請在本頁面頂部搜索欄輸入“動物在,生物圈中的作用”其中的單個詞或詞組，搜索以字數為3-6之間的關鍵詞為宜，切記！注意不要輸入“科目或年級等文字”。本視頻標題為“《動物在生物圈中的作用》初中生物人教版-天津市實驗中學”，所屬分類為“初中生物優質課視頻”，如果喜歡或者認為本視頻“《動物在生物圈中的作用》初中生物人教版-天津市實驗中學”很給力，您可以一鍵點擊視頻下方的百度分享按鈕，以分享給更多的人觀看。優質課網 的成長和發展，離不開您的支持，感謝您的關注和支持！有問題請【點此聯系客服QQ：983228566】 ----- |
