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視頻標簽：人體產出的,代謝廢物
所屬欄目：初中生物優質課視頻
視頻課題：北師大版初中七年級生物下冊第11章《人體產出的代謝廢物》貴州省 - 銅仁
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教學（活動）設計
課題 第1節 人體產生的代謝廢物 學科 生物 課時 1課時 學校
班級
七年級
教 學 目 標
知識與技能：
1、說出人體產生的主要代謝廢物和排出途徑。
2、說出排池的概念以及對人體生命活動的意義。 過程與方法：
1、觀察演示實驗“尿液成分的測定”，了解人體代謝廢物的成分。 2、根據課文信息掌握人體代謝廢物排出的主要途徑。 情感、態度和價值觀：
通過學習知道人體有哪些廢物及廢物排出體外的方式。養成良好的衛生習慣。 重點：
1、排池的定義。 2、排池的三個途徑。 難點：
排池物的成分。 教學準備：多媒體課件
器材：酒精燈、載玻片、鑷子、滴管、火柴、鏡子 材料: 尿液、石灰水 教 學 過 程
教 學 環 節
師生活動
設計意圖
教師活動
學生活動
創設情境— 導入新課
觀看視頻、導入新課。
觀看
思考，暢所欲言。
培養學生發生現問題及表達能力問題的能力。
3
教 學 過 程
一、代謝廢物的種類
(演示尿液成分的測定)
二、排泄的概念
尿液成分的測定
活動一：看一看
聞一聞、試一試 總結：尿液是人體腎臟代謝產生的一種液
體，尿液中含有什么物
質？（教師做尿液成分
測定的演示實驗）通過
觀看教師演示實驗分析問題 幻燈片展示問題： 1.在尿液烘烤過程中，是否有異味散出？可能來自于哪種物質？ 2.在烘烤過的載玻片
上，你看到了什么？這
這些物質是什么？ 通過實驗總結尿液中的代謝廢物。 分析代謝廢物的產
生。
師生共同總結幻燈片
展示代謝廢物的種類
（二氧化碳，水、無機
鹽和尿素等含氮廢物）
說一說：什么是排泄？ 討論： 糞便排出是不是排泄呢？ 通過閱讀教材和回顧
前面所學內容，了解排泄的概念。比較排泄和排遺的區別。
尿液的顏色觀察，和感受尿液的氣
味。
學生參與活動
通過演示實驗看到了尿液的顏
色，
聞到了尿素的氣味，學生歸納總結：
看到的白色粉末是尿液中的無機鹽。當然，尿液中有自然還有水分。
閱讀課文回答：
排泄是人體將代謝廢物（如二氧
化碳、尿素等）以及多余的水和無機鹽排出體外的過程。人體糞便排出體外的過程叫排遺。
通過活動讓學
生能夠親身體會，培養學生認真觀察、分析問題、總結歸納的能力。
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三、代謝廢物的排出途徑
排泄的途徑有那些
呢？都分別以哪些形式通過哪些器官，系統排出了哪些代謝廢物呢？ 幻燈片展示 思考：呼吸系統可以排出哪些類型的代謝廢物？
活動三：向澄清的石灰水吹氣、對著鏡子哈氣。通過活動
總結：呼吸系統排出二氧化碳和少量水
思考：皮膚可以排出哪些類型的代謝廢
物？
思考：泌尿系統可以排出哪些類型的代謝廢物？
總結：幻燈片展示人體代謝廢物的種類,以及排出的三條途徑
聯系生活： 1.炎炎夏日，人喝了很多的水，結果排尿并不多，水分到哪里去了呢？
2.你聽說過尿毒癥嗎?主要是由什么引起的?
視頻播放：血液透析
二
氧 呼 化 吸 碳 系 和 統 少 量 水 大部分水、
大部分尿素、無機鹽
泌尿系統
尿液
參與活動
思考 分析
觀看視頻
培養學生積極參與活動，閱讀課文總結問題的能力。
代謝廢物
二氧化碳、 水、
無機鹽、 尿素等含氮廢物 汗液
皮膚
部分
水、少
量無機
鹽
、
尿
素
5
教 學 過 程
四、排泄的意義
為什么要及時排出代謝廢物?
引導學生根據課文內
容從新對排泄的途徑加以理解，并閱讀課文 總結出排泄的意義 知識鞏固：
回想我們生活中的例
子
酷暑的時候,經常會有人喝點鹽水補充身體內無機鹽的平衡
交流排泄的意義。
排泄不僅可以將代謝廢物排出
體外，而且可以調節體內水與無機
鹽的含量平衡，從而維持細胞生活環境的穩定，保證體內細胞正常的生命活動。
培養學生
從課文中尋找
答案的能力。
課堂小結
通過本節課的學
習，你有什么收獲？。教師引導學生總結歸納。
看書歸納，暢所欲言。
培養學生總結獲取知識的能力。
板 書 設 計
第一節 人體產生的代謝廢物
一、代謝廢物的種類：二氧化碳、水、無機鹽和尿素等含氮廢物
二、排泄的概念：人體將代謝廢物（如二氧化碳、尿素等）以及多余的水和無機鹽排出體外的過程稱為排泄。
三、代謝廢物排出的途徑： 1、呼吸系統 2、皮膚 3、泌尿系統
排出代謝廢物 四、排泄的意義
調節體內水鹽平衡
維持細胞生活環境的穩定 保證體內細胞正常的生命活動 教 學 反 思
本節課經過教學實踐，本人認為在下列幾個方面比較成功： 1.教學目標體現較好
通過教學能夠使學生獲得人體代謝廢物及其排出的知識；能夠培養學生的動手能力、觀
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察能力、思考能力、收集信息的能力，提出問題、解決問題的能力；并促使學生養成良好的衛生習慣。
2.教學設計思路較好
通過教學能夠較好地突出教學中的重難點問題，使學生通過討論、觀察、思考學習代謝廢物排出的途徑、排泄的意義；利用信息技術手段使學生通過對信息的收集，培養提出問題和解決問題的能力，增強自主學習的能力。 3.教學中應注意的問題解決較好
例如由于實驗現象的原因，學生可能會出現一些混亂，教師要注意提醒；課前由學生自己收集尿液也很好解決了實驗材料的來源，也培養了學生的積極性。
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
