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視頻標簽：人體的呼吸
所屬欄目：初中生物優質課視頻
視頻課題：蘇科版初中生物七上第7章第2節第2節人體的呼吸_江蘇省 - 昆山
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《人體的呼吸》教學設計
【教材分析】
“人體的呼吸”（第一課時）是蘇科版義務教育教科書《生物學》第七章第二節的教學內容，本節課主要學習呼吸系統的組成及功能、呼吸運動。學生通過上一節內容能量的釋放和利用，已經深刻理解了“呼吸作用”的概念，在了解了呼吸作用的意義基礎上，本節進一步討論呼吸的基本過程及其結構基礎，這是對前面一節學習的延伸，對于完善學生的知識體系十分重要。呼吸運動的知識相對比較抽象，學生難以理解，在呼吸運動這部分教學中，先通過情境來引導學生感受胸廓的變化以及進入身體的氣體變化，通過模型操作熟悉原理，引導學生探究呼吸運動時胸廓容積變化的原因，關于人體的呼吸，學生在生活中有一定的感性認識，教學前先讓學生通讀課文，通過資料分析空氣質量對身體的影響，利用視聽媒體創設教學情境，引出呼吸的重要性。 【教學目標】
1、知識目標：描述人體呼吸系統的組成及其功能；說出呼吸道的作用；說明肺是呼吸系統的主要器官。
2、能力目標：通過模擬呼吸運動實驗裝置，提高對實驗現象分析、推倒結論的能力。
3、情感態度與價值觀目標：關注呼吸在生活中的重要作用；珍惜生命，培養關注空氣質量的自覺性，關注自身及家人身體健康，養成良好的衛生習慣。 【教學重點】
人體呼吸系統的組成及其功能，呼吸運動與氣體進出的關系。 【教學難點】
呼吸系統組成及功能的復雜性，呼吸運動導致氣體進出的抽象性。 【教學過程】 教學
環節 教師活動 學生活動 設計意圖
觀看圖片 1、觀看圖片，引起重視 通過謎語導入新課，“說個寶，道個寶，萬物生存離不了，在你身邊看不見，越往高處它越少”（空氣）。 詢問學生，在生活中，你關注過我們每天的空氣質量嗎？出示一張北京霧霾天的照片，而當天北京舉行了馬拉松比賽，重度霧霾天。看完之后，你想說什么？ 2、伴隨音樂，感受呼吸 霧霾會影響我們的呼吸，你會呼前后桌同學交流討論。思考霧霾天氣里最容易得哪方面的疾病？1、PM2.5會影響我們的呼吸。2、對交通造成隱患，影響出行。 通過展示生活中出現的霧霾天，讓學生感受空氣污染對生活的影響，從而引出呼吸。 根據切身體驗，引導學生分析身體的變化與呼吸運動
激發興趣
識別器官 吸嗎？ 播放輕音樂，學生感受呼吸。 3、識別人體呼吸系統模式圖，認清結構 結構1：鼻 人體的呼吸是一個復雜的過程，人的呼吸是由呼吸系統完成的，呼吸系統有幾部分組成呢？（呼吸道和肺） 從呼吸道的起始器官入手，完成以下三個小問題：1、鼻處于什么位置？有什么作用？2、用鼻呼吸好還是用嘴呼吸好？3、鼻腔內有什么結構？學生思考后交流討論。 為什么用鼻子呼吸不會感覺干燥？感冒時你還會經常流鼻涕，這是為什么？ 當沙塵暴來臨時能不能直接用嘴呼吸？ 用鼻呼吸可以過濾灰塵的原因是什么？ 有些同學喜歡挖鼻孔，有時挖的較深出現流血現象，這是為什么呢？ 結構2：咽。鼻是呼吸道的起始器官，吸入的空氣由鼻進入哪里？ 請同學回憶一下，在學到人體消化系統時，也學習了咽，呼吸系統中也出現咽，你們試試能不能一邊咽唾液一邊呼吸，能同時進行嗎?我們有句古語說，食不言，寢不語。吃飯的時候為什么要少說話？ 結構3：喉 在咽下面是什么器官？ 教師引導學生尋找喉的位置。觸摸我們脖子的上端，有一個隆起的部位，我們稱之為喉結，男生喉結要明顯一些。
同學們試著發出聲音，感受喉部有沒有發生振動。
學生伴
隨音樂，感受呼吸。生1：
鼻處于面部的中央，是呼吸道的起始部位，也是嗅
覺器官。生2:用鼻呼吸好，因為感冒后我感覺鼻塞，晚上睡覺時
用嘴呼吸，感覺嘴巴干燥，而用鼻子呼
吸則不會感覺干燥。
鼻腔內鼻黏膜能夠
分泌粘液 鼻腔中有鼻毛。鼻腔中有毛細血
管 學生看圖回答：咽。 學生思考后回答咽是食物和氣體共同的通道。只
有通過咽，食物才能向下傳遞。 的關系。這種體驗聯系生活實際，讓學生感受到生物學就在身邊，親切生動。
通過問答式的交流，由學生總結出鼻可以將寒冷、干燥的空氣變得清潔、溫暖、濕潤。
引導學生回憶消化系統和呼吸系統的相關聯器官，并說出會厭軟骨的作用。
重要器官的作用
結構4：氣管、支氣管
喉下面連接的圓筒形結構是什么？
氣管是由一圈圈環形軟骨組成，這個氣管就像自來水廠的水管一樣，先是一個總的管道，再進行分支。
同學們知道我們的氣管有幾個分支嗎？
同學們說的很棒，了解了氣管和支氣管的外形后，我們來觀察它的內部結構是什么樣的？
師展示纖毛在電子顯微鏡下放大一萬倍的黑白圖片，引導學生思考：這么多的纖毛有什么作用呢？結合痰是怎樣形成的來回答。 結構5：肺
引導學生觀看《穹頂之下》中我是PM2.5的介紹。PM2.5經過呼吸道進入了哪里？同學對照課本，結合模型（用白色氣球模擬肺泡，紅色毛線纏繞其上模擬毛細血管），自主學習該部分內容。
思考以下問題:1、肺的位置在哪？外形及顏色？
1、肺的基本結構單位是什么? 2、肺有哪些特點與氣體交換相適應呢？
教師在學生回答的基礎上進行總結，各級支氣管，越分越細，越分管壁越薄，細支氣管末端呈囊狀結構，叫做肺泡。肺泡是如何進行氣體交換的呢？
二、呼吸運動
首先，回顧一下呼吸作用的概念？那么人體的呼吸靠哪個系統完成？該系
統的組成如何？各組成部分作用如
何？ 肺是呼吸系統的主要器官，我們生1看圖回答：喉。生2：喉和咽距離較近，會厭軟骨就是蓋在喉的上面。 生：喉發生了振動，這說明喉不僅是氣體的通道，也是發聲的器官。聲音嘶啞，咽喉腫痛，醫生給我拿了金嗓子喉寶，說明喉與發聲有關。 生：氣管。 氣管分支為左右兩條支氣管，左右支氣管像樹杈一樣，再進行分支，繼續分支為更細的支氣管。 學生觀察氣管和支氣管的模式圖。能夠說出氣管和支氣管的管道內表面有黏膜，黏膜上密布細小的纖毛。
學生思考后得出：1、肺位于胸腔，
通過金嗓子喉寶等學生熟悉的內容，引導學生認識喉的發聲作用。 借助氣管和支氣管的模式圖，學生能夠深刻理解痰的形成過程，以及為何不能隨地吐痰。 通過視頻，
引導學生認識
肺泡結構，總結出呼吸系統的構成。
自主探究 合作交流
模擬實驗
來觀察一下肺的位置，人體的兩肺外面包繞著什么？哪些骨和肌肉包繞著肺呢？我們來觀察一下模型，有胸骨、肋骨、脊柱。胸骨、肋骨、脊柱共同組成的支架稱為胸廓。所以胸廓又叫做肺之家。在肋骨之間存在著肋間肌，胸廓的底部有膈肌。肋間肌和膈肌統稱為呼吸肌。人吸氣時，外界氣體是如何進入肺的？呼氣時，肺內氣體又是如何排出體外的？首先大家需要明確一點，肺本身不能主動的擴張和縮小，它的張縮要依靠胸廓運動。胸廓有規律的擴大和縮小，我們稱為呼吸運動。我們所說的呼吸運動，實際上包括了兩個過程，同學們知道哪兩個過程嗎？吸氣和呼氣運動。兩只手放在胸部下側肋骨處，進行吸氣，你感受到肋骨的上下起伏了嗎?呼吸時，什么力量使得胸廓運動的？ 胸廓的變化與人體的呼吸有什么關系？究竟是胸廓的變化導致人體的呼吸還是人體的呼吸引起胸廓的變化？教師引導學生再次閱讀課本118頁到119頁內容，教師引導學生觀察課本圖7-8，弄清楚模擬實驗模型的原理，然后展示實體模型，并按照課本模擬步驟進行實驗，并要求學生仔細觀察各部分變化。
教師在學生完成的基礎上，一邊演示實驗，一邊進人體左右兩側各有一個肺，肺呈半圓錐形，嬰幼兒的肺呈淡紅色，隨著年齡的增長，肺的顏色逐漸變為暗紅色或深灰色。2、肺的基本結構單位為肺泡，人的兩肺由7億多個肺泡組成。3、肺泡數目多，肺泡壁外緊貼著大量毛細血管，肺泡壁和毛細血管壁很薄，都只有一層細胞構成。 學生思考，全班交流。 骨和肌肉
總結歸納 行講解：呼氣時，肺排出氣體，收縮，胸廓容積變小，膈上升；吸氣時，氣體進入肺，舒張，胸廓容積變大，膈下降。 教師引導學生閱讀課本119-120頁內容，仔細觀察圖7-9，結合剛才的模擬實驗，再次分析呼吸運動時各部分的狀態和變化、聯系，思考120頁討論區問題1、2.
教師在學生完成的基礎上進行總結：呼氣，肌肉(肋間肌、膈肌)舒張，肋骨下降，膈上升；吸氣，肌肉(肋間
肌、膈肌)收縮，肋骨上升，膈下降；
使得胸廓容積有規律地擴大與縮小，完成外界氣體與肺內氣體的交換。結合模擬實驗和自身感受以及P119圖7-9人體呼吸運動示意圖，分析胸廓容積變化的原因。以及胸廓容積的變化與氣體進出的關系。把你的分析結果填入下列表格中，并和學生交流。 呼吸狀態 膈的位置變化情況 肋骨位置變化情況 胸廓容積的大小
吸氣
呼氣
呼吸狀態 肺的變化情況 空氣進出
肺的情況
吸氣
呼氣 （2）觀察人體呼吸運動示意圖
吸氣時不僅有膈肌的收縮，肋間肌也是收縮的。
膈肌收縮時，隆起的部分下移，從而增大了胸腔的上下徑，當肋間肌收縮時，肋骨被上舉，肋骨上升，使胸腔前后徑增大。進而胸廓變大，肺擴張，氣體被吸入肺中。
接著呼氣時，膈肌舒長，膈頂部上升，肋間肌同樣也是舒張，肋骨下降，胸
學生觀察和
操作呼吸運
動模具，仔細觀察吸氣呼
氣時人體的
變化。
通過呼吸運動，人體實現
了和外界的氣體交換。
廓容積小，縮小，肺的容積縮小，氣體被排出體外。
人體通過呼吸運動，使胸廓容積有規律的擴大和縮小，從而完成外界氣體與肺內氣體的交換。
拓展： 你知道平時生活中通過什么方法來增強人體的呼吸功能嗎？。
擴胸運動
聯系生活實際，升華知識。
【教學反思】本節課開始時，利用生活鏡頭，創設霧霾的教學情境，從日常生活入手，由霧
霾引發學生學習與呼吸有關知識的欲望。在感受呼吸環節中，學生觀察森林畫面，在輕松的背景音樂聲中感受和體驗呼吸，在呼吸系統的組成器官這部分內容中，學生通過自主學習和合作學習，教師為其提供必要的學習資料，比教師逐個講解呼吸器官更能調動學生的積極性和主動性。小組代表主動發言，其他學生積極補充，使全體學生對呼吸系統的組成、結構特點，以及養成良好生活習慣等內容很容易掌握。在呼吸運動這部分內容中，運用問題情境式，模擬實驗法；呼吸運動的模擬裝置和示意圖，提高學生的觀察分析能力，以及系統聯系推導能力。在研究呼吸運動之前，我引導學生把手放在胸部，再放在肋骨兩側，深呼吸，分別體會胸廓的容積變化和呼吸運動的關系。懂得珍愛生命，關注自己的身體健康，認識呼吸運動的重要性。在本課結束時，引導學生感悟與升華，讓學生學以致用，有意識的引導學生進一步養成良好的衛生習慣，以保護呼吸系統乃至人類的健康，此處滲透教育要做到水到渠成。
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
