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視頻課題：人教版初中生物八年級上冊第四章第二節(jié)《細菌》福建省 - 漳州

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人教版初中生物八年級上冊第四章第二節(jié)《細菌》福建省 - 漳州《細菌》教學設計郭會霞

•      細菌

教學目標：
知識： 1、通過觀察會描述細菌的基本形態(tài)；
       2、能識記細菌的結構特點；
       3、通過與動植物細胞的比較，推測出細菌的營養(yǎng)方式；
       4、結合生活實際，推測細菌的生殖方式。
能力： 1、通過巴斯德的實驗，參與探究細菌發(fā)現(xiàn)的過程，培養(yǎng)實驗能力和科學思想；
       2、通過觀察細菌結構示意圖，回憶動植物細胞的結構，總結出細菌的結構特點，培養(yǎng)觀察能力，比較分析問題的能力。
情感態(tài)度價值觀：1、通過了解細菌發(fā)現(xiàn)的過程和巴斯德的實驗認同科學的發(fā)展與技術 的進步密切相關，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和熱愛科學的興趣；
       3、通過認識到細菌繁殖速度很快，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。
教學重點和難點
1.重點：細菌的主要特征、細菌的繁殖方式。
2.難點：細菌的主要特征，巴斯德實驗的歷史性突破。
教學過程：

時間	教學環(huán)節(jié)	教師活動[來源:學科網(wǎng)]	學生活動	媒體說明
	導入	提出問題：是什么引起食物（肉湯）變質的？由此引入課題。	產生興趣，主動探究	肉湯變質圖片
	細菌的發(fā)現(xiàn)	提出問題：肉湯中細菌是從哪里來的？又是如何被發(fā)現(xiàn)的呢？ 資料閱讀：教材71頁--細菌的發(fā)現(xiàn) 學生閱讀完畢后回答以下問題： 1.17世紀后葉，荷蘭人列文.虎克是怎樣發(fā)現(xiàn)細菌的？（注重顯微鏡功勞） 2.法國科學家巴斯德是怎樣證明肉湯里的細菌不是自然發(fā)生的，而是原來已經存在的細菌產生的？ 3.為什么巴斯德被稱為“微生物學之父”？ 4.通過以上故事的閱讀，你對科學的發(fā)現(xiàn)有什么樣的認識？         總結細菌的發(fā)現(xiàn)史	閱讀教材第71頁，認真思考。   認識到顯微鏡在細菌發(fā)現(xiàn)中的重要作用   通過生活常識，學生很容易說出細菌并不是自然發(fā)生的，而是由原來已經存在的細菌產生的。   明確科學的新發(fā)現(xiàn)是建立在縝密的思維和精細的實驗基礎上的.同時也要敢于創(chuàng)新,不斷進取的精神	PPT演示細菌的發(fā)現(xiàn)歷史
	細菌的形態(tài)	細菌的個子實在太小了，我們需要更先進的顯微鏡，放大更大的倍數(shù)才能觀察到。   這是電子顯微鏡下，一根針頭和針頭上沾的細菌。你能描述一下這種細菌的的形態(tài)嗎？   請同學們根據(jù)細菌的形態(tài)將之分類   總結：細菌的基本形態(tài)：球狀、桿狀和螺旋狀。   需要注意的是： 雖然有的細菌一對對地靠在一起（雙球菌）有的細菌聚成一團（葡萄球菌等）或連成一大串（鏈球菌等）但是每個細菌仍然是獨立生活的。每一個細菌都是一個獨立的生命單位。那么細菌的生命結構是什么樣呢？	經過觀察思考后認識到：細菌的個體十分微小，只有用高倍的顯微鏡才能觀察到它的形態(tài)結構。   像火腿腸、兩頭圓中間直、像面包……。 有的像圓球、有的像彈簧   認真觀察、思考、分類	電子顯微鏡下細菌的圖片       逐漸放大針尖上的細菌圖片   PPT展示多種形態(tài)細菌
	細菌的結構和營養(yǎng)方式	請同學們思考以下問題： 1. 植物細胞有哪些典型的結構哪？   2. 動物細胞有哪些典型的結構？   3. 細菌和植物細胞、動物細胞相比有什么相同和不同？ 總結： 4. 結構：細胞壁　細胞膜　細胞質（莢膜、鞭毛）  5. 區(qū)別： 無成形的細胞核  無葉綠體   6. 植物細胞和動物細胞是怎樣獲取營養(yǎng)的？你認為細菌可能的獲得營養(yǎng)的方式是什么？為什么？               總結：同學們根據(jù)動植物的營養(yǎng)方式，推測出了細菌的營養(yǎng)方式是異養(yǎng)，說明你們分析判斷問題的能力都很強。	觀察、回憶、對比，得出結論： 1. 細菌有細胞壁（有些細菌的細胞壁外有莢膜，有些細菌生有鞭毛），沒有細胞核，只有DNA集中的區(qū)域，沒有葉綠體，有細胞膜、細胞質。     2. 植物體內有葉綠體，能進行光合作用制造有機物，是自養(yǎng)生物。 動物體內沒有葉綠體，不能進行光合作用，不能制造有機物，必須以現(xiàn)成的有機物作為生物，是異養(yǎng)生物。 細菌體內也沒有葉綠體，那它一定也是異養(yǎng)生物了。	細菌的結構模式圖 動、植物細胞的結構模式圖
	細菌的繁殖	提出問題：細菌也是生命，它是如何繁殖的呢？   閱讀P74芽孢的內容     1.假設你手上此刻有100個細菌，細菌的繁殖速度若按每30分繁殖一代計算，在沒有洗手或其他影響細菌生活繁殖的情況下，4小時后你手上的細菌數(shù)目是多少個？這對做好個人衛(wèi)生有什么啟示？   總結：細菌繁殖速度快	觀察討論，認識細菌的分裂生殖。     進而明確細菌分布廣泛的原因	圖片：細菌的分裂生殖                   圖片：芽孢
	總結   練習	總結細菌的形態(tài)、結構、生殖、營養(yǎng)方式	完成課堂練習題	PPT展示課堂練習題

板書設計：
第二節(jié)　　細菌
一、  細菌的發(fā)現(xiàn)
1、列文·虎克  顯微鏡
2、巴斯德實驗
二、細菌的形態(tài)：單細胞  桿菌 螺旋菌 球菌
三、細菌的結構：細胞壁　細胞膜　細胞質    無成形的細胞核 
四、細菌的營養(yǎng)：異養(yǎng)（多數(shù)利用現(xiàn)成有機物生活）
五、細菌的生殖   1、分裂生殖   速度快 
2、芽孢是細菌的休眠體
 
 

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