視頻標(biāo)簽：物體的浮與沉

所屬欄目：初中物理優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：蘇科版八年級下冊第十章第五節(jié)課題物體的浮與沉-福建省 - 莆田

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《物體的浮與沉》教學(xué)設(shè)計 
課題 物體的浮與沉 年級 八年級 
學(xué)科 
物理 
                                教材分析 
 
本節(jié)內(nèi)容是蘇科版教材八年級下學(xué)期第十章第五節(jié)。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了浮力以及阿基米德原理，為本節(jié)課的順利進行奠定基礎(chǔ)。本節(jié)由“探究物體的浮與沉”和“浮力的應(yīng)用”兩部分內(nèi)容構(gòu)成，知識綜合性較強，難度較大，涉及應(yīng)用受力分析、力和運動的關(guān)系以及與浮力知識結(jié)合起來解決問題等。前者重在培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，而后者重在使學(xué)生認識到浮沉條件在社會生活中的應(yīng)用及其重要意義。 
 
                              教學(xué)目標(biāo)分析 
1.知識與技能 
（1）知道物體的浮沉條件，會根據(jù)物體的浮沉條件判斷物體的浮沉； （2）了解輪船、潛水艇、熱氣球的工作原理； （3）應(yīng)用浮沉條件解決一些簡單的問題。 2.過程與方法 
（1）通過實驗和理論分析，探究物體的浮沉條件； 
（2）通過師生互動與多媒體輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考輪船、潛水艇、熱氣球與飛艇浮沉原理。 
3.情感態(tài)度與價值觀 
（1）通過對輪船、潛水艇、熱氣球的浮沉原理的學(xué)習(xí)，體驗科學(xué)、技術(shù)、社會的緊密聯(lián)系； 
（2）通過觀察實驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，勇于探索的核心素養(yǎng)。 
                              學(xué)習(xí)者特征分析 
八年級學(xué)生好奇心理強，本節(jié)課中所涉及的實驗都比較簡單，可操作性強，因而課堂上讓學(xué)生自己動手做實驗，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的興趣，又訓(xùn)練了學(xué)生動手操
 
                    
             
                    
                            作的能力，培養(yǎng)了參與意識。但是，八年級的學(xué)生抽象理解能力比較薄弱，教學(xué)中應(yīng)循序漸進，耐心加以引導(dǎo)。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過受力分析、二力平衡、阿基米德原理、密度等相關(guān)的知識。教學(xué)中要充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，使學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程。 
                               教學(xué)重難點分析 
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)習(xí)者特征確立本節(jié)的重難點如下： 
1．重點： 物體的浮沉條件。學(xué)生在生活經(jīng)驗中已具備一些有關(guān)浮沉現(xiàn)象的感性認識；另一方面，他們對物體的浮沉現(xiàn)象還存在著一些錯誤的觀念（其中最典型的是：有的學(xué)生會認為“重的物體容易沉，輕的物體容易浮”），并不了解浮沉的實質(zhì)，也不能理性地分析和解釋各種實際的浮沉問題。因此，在教學(xué)過程中要以學(xué)生的前概念為切入點，通過逐步引導(dǎo)，讓學(xué)生對物體的浮沉條件有本質(zhì)、正確的認識。 
2．難點： 運用物體的浮沉條件，解釋輪船、潛水艇、熱氣球與孔明燈的工作原理。本節(jié)在教學(xué)過程中，充分利用多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢，運用動畫、圖片等，向?qū)W生介紹其結(jié)構(gòu)特點，從而化抽象為具體，啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生在感性認識的基礎(chǔ)上得到理性的升華，消除“物理難學(xué)”的心理障礙。 
 
                              教學(xué)策略的選擇與設(shè)計 
1．分組探究引導(dǎo)策略：探討式學(xué)習(xí)；教師啟發(fā)引導(dǎo)。 2．自主合作學(xué)習(xí)策略：建立小組討論、交流的課堂氛圍。 
3．情景創(chuàng)設(shè)策略：運用生活中與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情景，設(shè)計問題，設(shè)計物理實驗，組織教學(xué)內(nèi)容，提出有啟發(fā)性的引申問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極地參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。 
                                  教學(xué)資源 
雞蛋、食鹽、水槽、小燒杯、大量筒、小鐵釘、枇杷、鋁箔做的星星、水、橡皮泥、孔明燈、氦氣球、普通氣球、多媒體設(shè)備、八年級教材                 教學(xué)過程 教學(xué) 階段 教師活動 
學(xué)生活動 
環(huán)節(jié)設(shè)計意圖 
時間安排 
一、歷史
故
事，提
出問題  分享故事：三國時期諸葛亮被困平陽，無法派兵出城求救，聰明的他算準風(fēng)向，制成會飄浮的紙燈籠，在上面系上求救信號，其后果然脫險！ 
諸葛亮字孔明，所以當(dāng)時的紙燈籠，后人稱之為孔明燈。 
提出問題：1.孔明燈如何升空；2.求救信號如何到達援軍手中？ 
本節(jié)《浮與沉》將為大家揭開秘密！ 
聆聽并思考。   
 
  
利用歷史典故，設(shè)置懸念，引起學(xué)生對學(xué)習(xí)的關(guān)注和興趣，積極投入到課堂學(xué)習(xí)中來。 
3分鐘 二、引入
新
課，演示生活中常見物體的
浮與沉 演示實驗1： 介紹大水缸及生活中常見的枇杷、雞蛋、橡皮泥、空牙膏殼； 
分別將以上四個物體浸沒
水中，請同學(xué)們逐一觀察松手后物體的運動情況。 
小結(jié)：肯定同學(xué)們的回答，即四類物體的運動狀態(tài)均發(fā)生改變，之前的知識告訴我們，力是改變物體運動狀態(tài)的原因，那么松手
學(xué)生認真觀察其運動狀態(tài)如何改變，并回答：  1. 枇杷、空牙膏皮：從靜止開始上浮，最終漂浮在水面上； 
2. 雞蛋、橡皮泥：從靜止開始下沉，最終沉底。    
浮力和重力。回憶浮引導(dǎo)學(xué)生明確研究對象，從原來的狀態(tài)，條件如何改變，改變后的狀態(tài)來分析所觀察到
的現(xiàn)象。 
這些實驗比較簡單，可操作性強，為學(xué)生自行探究浮沉條件奠定基礎(chǔ)。 
 
3分鐘 
 
                    
             
                    
                            后浸在水中的這些物體，受到了哪些力？ 
力和重力的計算公式。 
三、探究物體浮與沉
的條件 1.分組探究： 
過渡：現(xiàn)在請同學(xué)們利用實驗桌上的儀器：雞蛋、食鹽、水槽、小燒杯、小
鐵釘、枇杷、鋁箔紙、水、橡皮泥以及所學(xué)的力學(xué)知識，讓漂浮的物體自己沉入水中，沉入水底的物體自己浮起來，完成后分享你們采取的措施及采用的物理方法。  1.學(xué)生分組探究。 
  
 
培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，以及從實驗中發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律的能力   
5分鐘 2. 
利用PPT以列表形式呈現(xiàn)學(xué)生的成果，提出問題： 物體的浮與沉決定于什么？   
2.學(xué)生匯報成果： 
（1）枇杷：在枇杷中插入鐵釘，再次放入水中時，重力變大，往下沉。 （2）鋁箔紙：將鋁箔紙卷成一團，根據(jù)阿基米德原理，減小排開水的體積，可以減小浮力，使鋁箔紙往下沉。 （3）橡皮泥：捏成空心小船的樣子，增大排開液體的體積，從而增大浮力，使橡皮泥能漂浮在水面上。 
（4）雞蛋：在水中撒鹽，
培養(yǎng)學(xué)生口頭語言表達能力，以及運用浮力及阿基米德原理分析處理問題的能力。    
5分鐘 
 
                    
             
                    
                            增大液體密度，從而增大浮力。 
物體所受的浮力和重力。 
F浮＜G時，物體將下沉。 F浮＞G時，物體將上浮。 
3.    
提出問題：浸沒水中的物體，若F浮=G，它將何去何從？ 
肯定學(xué)生的回答后指出，這種狀態(tài)稱為“懸浮”。 演示實驗2：雞蛋懸浮于鹽水中。 學(xué)生思考后不難得出：此時合力為零，保持靜止 
  學(xué)生觀察，驗證猜想。  
通過進一步提問，加深學(xué)生對物體浮沉條件的認識，讓學(xué)生明確漂浮與懸浮是物體在
液體中的兩種狀態(tài)，而下沉和上浮則是兩個過程。 
3分鐘 4.   
過渡：剛才我們從運動和力的關(guān)系出發(fā)，得出了物體上浮和懸浮、下沉的條件，即取決于所受的重力和浮力的大小，現(xiàn)在我們以力的示意圖的形式，將這三個過程記錄下來，請同學(xué)們完成學(xué)案第一大題。 
請一個學(xué)生上臺畫圖。
其余完成學(xué)案第一題。  
可能出現(xiàn):每個狀態(tài)下浮力與重力的長度畫得一樣長！ 
從力改變物體運動狀態(tài)的原因出發(fā)，讓學(xué)生說出所受合力的方向！ 用示意圖形式在黑板總結(jié)物
體的浮沉條件，形
象直觀，給學(xué)生構(gòu)建知識脈絡(luò)圖，方便記憶。 
3分鐘5.  評價學(xué)生所畫的示意圖后，提出問題：漂浮與懸浮時，有哪些異同點？ 
  
引導(dǎo)：將同一雞蛋分
別放入兩杯鹽水中，出現(xiàn)漂浮與懸浮，說明兩杯鹽水密度是否相同？我們能否利用液體與物體的密度關(guān)系來判斷浮沉條件？ 
 學(xué)生思考后回答： 1.相同點：F浮=G 
2.不同點：排開液體的體積不同。 
 
利用阿基米德及重力公式進行數(shù)學(xué)推導(dǎo)后得出： 上浮：ρ液>ρ物 下沉：ρ液<ρ物 懸浮：ρ液=ρ物 
 
鍛煉學(xué)生利用數(shù)學(xué)工具進行簡單運算的能力。
構(gòu)建完整的浮沉條件知識體系，讓學(xué)生明白比較浮
沉有兩種判斷方
法，即從力和密度兩個角度出發(fā)。   
3分鐘 四、浮力的應(yīng)用 
俗話說：學(xué)以致用，浮與沉在社會生活中到底有哪些應(yīng)用？ 
1.介紹輪船的工作原理以及發(fā)展歷史。 
2.介紹潛水艇的工作原理   
剛才討論了在液體中利用浮沉的例子，現(xiàn)在我們來看浮沉原理在氣體中的應(yīng)用？  
同學(xué)們根據(jù)今天所學(xué)來解釋下孔明燈是如何升空的？求救信號如何到達地面？ 
學(xué)生思考并回答 
  
空心法  
通過課前自制浮沉子，得出改變自重改變浮沉。 
     
火焰使燈籠內(nèi)的空氣溫度升高，氣體密度變小，導(dǎo)致燈籠及內(nèi)部氣體這一整體的浮力大于自身培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力，增長學(xué)生的見聞，豐富課堂，強化學(xué)生對物體浮沉條件的認識，進步突出重點。    
利用自制的浮沉子來模擬潛水艇，讓學(xué)生知道物理
就在我們身邊。 演示孔明燈，使學(xué)生對本節(jié)浮沉條件的理解能更加
15分鐘 
                    
             
                    
                             
過渡：根據(jù)此原理， 
演示“孔明燈”，若要在下面承載更多的貨物，應(yīng)如何改進？引出熱氣球。      
演示不同顏色氣球離開手后的場景，提出問題：能否解釋一下，為什么同體積的兩個球效果不一樣呢？ 
重力而飛上天空。  當(dāng)燃料燒盡后，袋內(nèi)空氣溫度下降，密度變大，燈罩下沉。   
學(xué)生通過生活經(jīng)驗不難得出，一個充入的是空氣，而另一個是氫氣球，密度比空氣小。 
（氫氣易燃燒爆炸，一般充入比較穩(wěn)定的氦氣） 
 
 
 
深刻，同時意識到
科學(xué)道路上的發(fā)
明創(chuàng)造不是一蹴而就的，是一個艱辛的探索過程！培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)
的精神！    
 六、課堂小結(jié) 總結(jié)： 
1．同學(xué)們在本節(jié)課都有哪些收獲 2．討論之后做知識小結(jié)     學(xué)生思考后共同總結(jié)：本節(jié)課不僅知道了如何判斷物體的浮沉條件，還對生活及科技上的一些應(yīng)用有所了解。 
 
對本節(jié)課堂所學(xué)的內(nèi)容進行回顧，加深學(xué)生對知識的理解。 
3分鐘  
  
 
 
七、課
后作業(yè)           課后及優(yōu)化設(shè)計配套習(xí)題


第十章第五節(jié) <<物體的浮與沉>>同步分層作業(yè)                     
一、選擇題
1.【b】 體積相同的三個小球分別放入同種液體中，所處狀態(tài)如圖所示，則下列說法正確的是（　　）

A．小球受到的浮力F_甲＞F_乙＞F_丙
B．小球受到的浮力F_甲＜F_乙=F_丙　　　　　　　　
C．小球受到的浮力F_甲=F_乙=F_丙
D．小球受到的浮力F_甲＞F_乙=F_丙
2. 【b】在氣球下面掛一金屬塊，放入水中處于懸浮狀態(tài)，如圖所示。若水足夠深，把氣球和金屬塊往下移動一段距離，松開手，它們將（　　）

A．靜止不動
B．上浮，靜止時回到原來位置
C．上浮，最后浮在液面上
D．下沉，最后沉在水下
3.【a】五一小長假，小紅一家去遂寧市大英縣的“中國死海”游玩。他們進入死海后，可以浮在水中進行休閑娛樂，關(guān)于該現(xiàn)象，說法正確的是（　　）
A．海水的密度小于人體的密度，人進入海里后，處于漂浮狀態(tài)
B．海水的密度等于人體的密度，人進入海里后，處于漂浮狀態(tài)
C．人進入海里漂浮在海面上時，浮力大于人體的重力，沉不下去
D．人進入海里漂浮在海面上時，浮力等于人體的重力，沉不下去
4.【a】密度計是用來測量液體密度的儀器．把兩支完全相同的密度計分別放在甲、乙兩種液體中，密度計靜止時，兩種液體的深度相同，如圖所示，甲、乙兩種液體對容器底的壓強分別為p_甲和p_乙，密度計受到的浮力分別為F_甲和F_乙，則（　　）

A．p_甲＜p_乙   F_甲=F_乙
B．p_甲＜p_乙   F_甲＞F_乙
C．p_甲＞p_乙   F_甲=F_乙
D．p_甲＞p_乙   F_甲＜F_乙
5. 【b】 如圖所示，將同一密度計分別放入a、b兩種液體中，下列說法中正確的是（　　）

A．a(chǎn)液體的密度較大
B．b液體的密度較大
C．密度計在a液體中受到的浮力較大
D．密度計在b液體中受到的浮力較大
6. 【b】把重7N、體積為1.0×10^-3m³的物體投入水中，當(dāng)物體靜止時，物體的狀態(tài)和所受的浮力分別是（取g=10N/kg）（　　）
A．漂浮，F(xiàn)_浮=10N        
B．漂浮，F(xiàn)_浮=7N
C．懸浮，F(xiàn)_浮=7N             
D．沉在水底，F(xiàn)_浮=10N
7.【a】 一支密度計分別浮在水和鹽水中，則排開液體的體積是（　　）
A．在水中少一些            
B．在鹽水中少一些
C．一樣多                  
D．條件不夠，不能判斷
 
8.【c】 如圖（a），在一個較大的容器中盛有水，水中放有一個木塊，木塊上面放有鐵塊A，此時木塊漂浮；如果將A從木塊上拿下后懸掛在木塊下面如圖（b），并放入水中，當(dāng)木塊和A都靜止時（水未溢出），下面說法正確的是（　　）

A．容器中水面上升
B．容器中水面下降
C．容器中水面不變
D．若將A拿下放入水中，容器中水面不變
9.【a】 綠豆湯可以消暑解毒，張亮在煮綠豆湯前，將綠豆倒入水中，發(fā)現(xiàn)飽滿的綠豆沉入水底，干癟的綠豆漂浮在水面上，下列分析正確的是（　　）
A．干癟的綠豆受到浮力，飽滿的綠豆不受浮力
B．干癟的綠豆受到的浮力一定大于飽滿的綠豆所受的浮力
C．飽滿的綠豆沉入水底，所受浮力一定小于自身的重力
D．干癟的綠豆浮在水面上，所受浮力大于自身的重力
二、填空題
10.【b】 如圖所示，先將半個西瓜皮輕輕放在水缸中，發(fā)現(xiàn)它漂在水面上，此時它受到的浮力大小為
F_浮1，然后把它按入水面下，發(fā)現(xiàn)它沉入水底，此時它受到的浮力大小為F_浮2。則F_浮1     F_浮2（填“＞”“＜”或“=”）

11. 【b】 質(zhì)量為5kg的木塊，漂浮在水面上時，受到水的浮力是   N，漂浮在酒精液面上時，受到酒精的浮力是     N。（g=10N/kg）

三、實驗探究題
12.【b】小明利用18cm長的吸管、細銅絲、石蠟等材料自制密度計。
（1）制作密度計的過程中，需要一個盛放液體的容器，現(xiàn)有250mL的量筒和400mL的燒杯供選擇，則小明應(yīng)選擇      ；
（2）小明將自制的密度計放入水中，發(fā)現(xiàn)密度計不能直立漂浮，其原因可能是                      
                                                          ；
（3）實驗改進后，小明將密度計放入水中，用刻度尺測出吸管露出水面的長度是7.2cm，則吸管浸入水中的深度h_水=    cm，小明將該密度計放入某液體中，吸管浸入液體的深度為12cm，則此液體的密度是     （ρ_水=1.0×10³kg/m³）；
（4）小明的同學(xué)也用吸管制作密度計，他發(fā)現(xiàn)密度計相鄰兩刻度線之間的距離太小，導(dǎo)致用此密度計測量液體密度時誤差較大，為此同學(xué)們提出了如下改進方案，其中可行的是     。
A．換大的容器做實驗                 B．換細的吸管制作密度計
C．換稍長的吸管制作密度計          D．適當(dāng)增加密度計的質(zhì)量
四、計算題
13.【b】 重為5N的長方體木塊靜止在水面上，浸入水中的體積占木塊總體積的4/5。（g取10N/㎏）
（1）求木塊所受的浮力； 
（2）木塊被排開水的質(zhì)量。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
參考答案
 
1【解答】解：由圖知，三個球排開水的體積：
v甲＜v乙=v丙，
∵F浮=ρ水v排g，
三個球受到的浮力：
F甲＜F乙=F丙．
故選B．
2【解答】解：
原來金屬塊和小氣球懸浮在水中，F(xiàn)浮=G；
把系統(tǒng)的位置輕輕向下移動一些，所處的深度增加，
由公式p=ρgh知，
小氣球受到水的壓強增大，氣球的體積變小，
所以氣球排開水的體積減小，
由公式F浮=ρ液gV排知，
氣球受到的浮力減小，使得浮力小于自重而向下運動，最后沉在水下．
故選：D．
3【解答】解：由于人浮在海面上，根據(jù)漂浮條件可知F浮=G．由題意可知V排＜V人，根據(jù)阿基米德原理F浮=ρ液V排g和G人=ρ人V人g可知：ρ液＞ρ人．
故選D．
4【解答】解：由圖可知，密度計在甲、乙液體中處于漂浮狀態(tài)，
由于同一支密度計的重力不變，
所以密度計在兩種液體中所受的浮力相等；
由于甲中密度計排開液體的體積大于乙中排開液體的體積，
所以根據(jù)F浮=ρgV排可知，甲液體的密度小于乙液體的密度，
據(jù)p=ρgh可知，在h相同時，在甲液體中的壓強小于在乙液體中的壓強．
故選：A．
5解答】解：因為密度計在a、b液體中都漂浮，
所以F浮=G，
則密度計在a、b兩種液體中受到的浮力相等（Fa=Fb），都等于密度計受到的重力G，故CD錯誤；
根據(jù)阿基米德原理和漂浮條件可得：ρ液gV排=G，
由圖知，密度計排開液體的體積關(guān)系為：Va排＞Vb排，
所以a、b液體的密度：ρa＜ρb，故B正確，A錯誤．
故選B．
6.

 
7【解答】解：把同一支密度計分別浮在水和鹽水中，靜止時密度計總處于漂浮狀態(tài)，所受浮力總是與其自身重力大小相等，由于密度計的重力不變，所以密度計在不同液體中所受浮力大小不變．由浮力公式F浮=ρ水gV排可得，當(dāng)液體的密度越大時，其排開液體的體積越小．故密度計在鹽水中排開的體積少一些．
故選B．
8【解答】解：
ABC、由圖可知，兩種情況下，木塊和鐵塊A的整體都處于漂浮狀態(tài)，則總浮力等于總重力；因總重力不變，所以總浮力不變，則根據(jù)阿基米德原理可知排開水的體積不變，所以液面不會上升也不會下降；故AB錯誤，C正確．
D、鐵塊A放在木塊上時，此時鐵塊A和木塊漂浮，浮力等于鐵塊A和木塊重力；
若將A拿下放入水中，由于鐵塊A下沉，則A受到的浮力小于A的重力，木塊仍處于漂浮，則木塊受到浮力等于木塊的重力，所以，A拿下放入水中，A和木塊所受的浮力之和變小，根據(jù)阿基米德原理可知排開水的體積變小，則液面會下降，故D錯誤．
故選C．
9【解答】解：浮沉條件知：浸沒液體中的物體，F(xiàn)浮＞G，物體上浮，最后漂浮；F浮＜G，物體下沉；F浮=G，物體懸浮．
A、干癟和飽滿的綠豆都受浮力的作用，故A錯誤；
B、干癟的綠豆漂浮，受浮力等于自身重力，飽滿的綠豆下沉受浮力小于自身重力，不知兩種綠豆的重力關(guān)系，所以無法比較浮力的關(guān)系，故B錯誤；
C、下沉的原因是因為浮力小于重力，所以C正確；
D、干癟的綠漂浮，F(xiàn)浮=G，故D錯誤．
故選C．
10【解答】解：同一個西瓜皮的重力不變，
西瓜皮漂在水面上時，受到的浮力和自身的重力相等，即F_浮1=G，
西瓜皮沉入水底時，受到的浮力小于自身的重力，即F_浮2＜G，
綜上可知，F(xiàn)_浮1＞F_浮2．
故答案為：＞．
11【解答】解：
因為木塊漂浮在水面上，所以木塊受到的浮力：
F_浮=G=mg=5kg×10N/kg=50N；
漂浮在酒精液面上時，受到酒精的浮力：
F_浮′=G=50N
故答案為：50；50；
12.答案為：（1）250mL的量筒；（2）重心偏上；10.8；0.9×10³kg/m³；（3）B．
13.【解答】解：
（1）因為木塊漂浮在水面上，所以受到的浮力F_浮=G_木=5N；
（2）根據(jù)阿基米德原理和浮沉條件知：F_浮=G_排=G，

答：（1）求木塊所受的浮力為5N； 
（2）木塊被排開水的質(zhì)量為0.5kg．
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

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