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視頻標簽：電阻的測量
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視頻課題：人教版初中物理第十七章第3節電阻的測量_陜西省 - 西安
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人教版初中物理第十七章第3節電阻的測量_陜西省 - 西安
17.3 《電阻的測量》教學設計
【教材分析】
本節是人教版九年級物理全冊第十七章第三節《電阻的測量》。本節是在學生學習了電流、電壓、電阻及歐姆定律的基礎上，安排的一節實驗課，用伏安法測電阻是電學里的一個基本實驗，是歐姆定律變換式的具體應用，通過本節實驗課教學，在理論方面可促進學生對歐姆定律和電阻概念的理解和掌握，在實驗方面可以給學生提供初中常用電學器材綜合使用的機會，有利于學生熟練地掌握電路連接、電流表、電壓表的讀數，滑動變阻器的使用等基本技能，從而提高學生的動手操作的能力。本節教學環節內容有設計實驗、進行實驗與收集證據、分析與講討論三個環節進行教學組織。
【學情分析】
九年級學生對電壓和電阻、電流有了初步的認識，但還不能構成科學的知識體系。學生已經掌握了一定的實驗設計、操作、分析得出結論的技能，對實驗有濃厚的興趣，動手操作能力較強，但分析問題的能力還有待提高。
【教學目標】
（一）知識與技能：
1. 知道伏安法測電阻的原理;
2. 學會同時使用電流表和電壓表測電阻；
3. 通過使用滑動變阻器，進一步理解滑動變阻器在電路中的作用。 4. 加深對歐姆定律及其應用的理解； （二）過程與方法
1. 通過學生根據實驗課題選擇儀器、設計實驗、制訂實驗操作方案等，培養學生的實驗能力
2. 通過活動,進一步培養學生的觀察能力，以及對信息的綜合分析能力。 （三）情感態度價值觀
通過學生自己的設計、操作、結論的分析，培養學生實事求是的科學態度和周密、嚴謹的科學思維方法，團結協作的精神。
【教學重點和難點】
4 教學重點：學會使用電壓表和電流表測量導體的電阻，會根據原理設計電路，選擇器材，設計數據表格，會使用滑動變阻器改變待測電阻兩端的電壓。
突出重點的思路：根據對歐姆定律變形公式的分析可知，要測出導體電阻必須測出導體兩端的電壓及其通過的電流，并用滑動變阻器改變導體兩端的電壓，以實現多次測量，通過實驗操作，加深學生對電流表、電壓表、滑動變阻器使用的理解。
教學難點：引導學生分析實驗數據，發現規律，加深對電阻概念的認識。 突破難點的思路：讓兩組學生分別把定值電阻和小燈泡電阻的測量數據寫在黑板的數據表格中，引導學生從影響電阻大小的因素分析燈絲電阻變化較大的
原因，是燈絲電阻受溫度影響較大，不能取平均值；而定值電阻的阻值變化很小，受溫度影響較小，阻值的變化主要是實驗誤差引起的，需要多次測量求平均值，通過對比的方法讓學生發現問題，分析問題，易于理解，印象深刻。 【 教 法】 科學探究法 類比法 對比法 啟發引導 討論
【學 法】 自主合作探究 科學探究法 討論法 分析歸納 【教學準備】
教師用：多媒體教學設備、多媒體課件
學生用：兩節干電池、電壓表、電流表、滑動變阻器、開關、定值電阻、小燈泡、導線若干（共24組）等。
【教學活動】
一、引入新課
我們學過電流、電壓、電阻，那么電流用什么測量？電壓用什么測量？
教師出示定值電阻，問如果想知道這個定值電阻的阻值到底是多少，應該用什么來測量？如果沒有歐姆表，能不能用我們前面學過的知識間接測量電阻？ （設計意圖：通過復習和類比法，引導啟發學生思考，說出伏安法測電阻的原理，引入新課）
二、 小組合作，設計實驗
（一）多媒體打出下列思考問題：
1.根據實驗原理，你需要測量哪些物理量？需要計算什么物理量？
2.只測一組數據可以嗎？ 如果想多測幾組電流和電壓值，應該怎樣做？ 3.需要那些實驗器材？ 4.如何設計電路？ 5.實驗的步驟是什么？
6.如何設計實驗數據記錄表格？ 7.實驗應注意那些事項？
教師引導學生分析解決前3個問題。
（設計意圖：通過前三個問題，主要想讓學生明確測量量和計算量，引導學生討論分析用滑動變阻器來改變定值電阻兩端電壓和通過的電流，從而現多次測量求平均值以減小誤差。為后面學生設計電路和實驗數據表格打下基礎） （二）讓學生分組討論電路設計、表格設計及實驗步驟，教師巡視指導。 教師叫兩個小組分別把自己的電路圖和表格設計畫在黑板上。讓學生把電路設計和表格設計都畫在學案上，以備實驗時記錄數據和分析數據用。
（設計意圖：培養學生根據原理設計電路、設計數據表格、設計實驗步驟的能力及合作學習的能力）
（三）教師引導 學生說出實驗時應注意的事項：
如：連接電路時開關要斷開 ，滑片要移到阻值最大處；
電壓表量程根據電源電壓來選擇，電流表量程通過試觸來選擇； 連接電路時先串后并等。
（設計意圖：讓學生通過交流實驗應注意的事項，對學生的實驗規范操作起到強化指導作用）
（四）教師出示小燈泡，如何測小燈泡的電阻？
學生很容易想到只需要把定值電阻換成小燈泡就行，認為電路設計和表格設計都一樣，教師把電路圖和表格設計畫在黑板上，與測定值電阻形成對比。
（設計意圖：通過定值電阻和小燈泡電阻測量的電路和表格設計對比，再加上后面實驗數據的對比，培養學生發現問題，思考問題，解決問題的能力）
三、 進行實驗和收集證據
學生實驗：把學生分成兩大組，1-6組做測定值電阻實驗，7-12組做測小燈泡的電阻的實驗，教師巡視，指導學生實驗 ，幫助學生解決實驗中出現的故障及問題。
學生實驗完畢，教師叫兩組同學把實驗數據分別填寫在黑板上相應的數據表格中。
（設計意圖：培養學生合作探究學習，動手實驗，記錄數據，分析數據的能力） 活動4
四、 討論分析數據，得出結論
讓學生觀察黑板上測定值電阻阻值和測小燈泡電阻的實驗數據，引導學生分析實驗數據。
先分析燈泡的電阻數據，發現燈泡電阻變化較大，已經不是誤差引起了，引導學生從影響電阻大小的因素來分析燈絲電阻變化較大的原因，是燈絲的電阻受溫度影響較大，燈泡兩端電壓增大，電流也增大，燈絲的溫度升高，電阻變大，不能取平均值，所以可將平均值一列設計成觀察燈泡亮度。
再分析定值電阻的阻值，定值電阻的阻值變化較小，受溫度影響較小，主要是實驗誤差引起，需要多次測量求平均值以減小誤差，即：R=(R1+R2+R3) / 3 。
并引導學生思考兩個實驗多次測量的目的有什么不同，學生思考回答。 （設計意圖：引導學生分析實驗數據，得出實驗結論，培養學生發現問題，分析問題，解決問題的能力及語言表達能力，通過數據分析進一步強化對電阻的認識，知道多次測量的目的及實驗中滑動變阻器的作用）
五、小結本課
本節我 們學習了伏安法測電阻，那么測定值電阻的阻值與測小燈泡的電阻有什么異同點？
（設計意圖：通過對比的方法，讓學生明確知道測定值電阻和測小燈泡電阻的區別，完成本節知道的小結，學生印象會更深刻）
活六、 課堂反饋練習
1 小英按圖甲所示的電路圖連接實驗電路，測量電阻R 的阻值。閉合開關 S，調節滑動變阻器的滑片P 后，觀察到電壓表和電流表的示數分別如圖乙、丙所示，則電流表的示數為 A，電阻R的阻值為 Ω。
2.在“伏安法測電阻”的實驗中，滑動變阻器不能起到的作用是（ ） A．改變電路中的電流
B．改變被測電阻兩端的電壓 C．改變被測電阻的阻值 D．保護電路
3. 一實驗小組同學，按正確方法完成實驗后，分別繪制了“定值電阻”和“小燈泡”的U-I圖象如圖所示，則表示“小燈泡”的U-I圖象的是 （填“a”或“b”），這樣判斷的依據
是
.
活動7【六、作業】 作業布置
1.完成實驗報告（對比）；
2.完成“動手動腦學物理”1、2、3、4題；
3.思考：如果在實驗中測量工具只有電壓表，沒有電流表，提供一個已知阻值為R0的定值電阻，如何測量電阻RX？
（設計意圖：通過測定值電阻和測小燈泡電阻的對比完成實驗報告，進一步理解實驗的異同點；思考題為下節課講缺電表時沒電阻提供思路和方法，讓學生在總結中提升 ，在提升中思考，培養學生的實驗技能和思維能力）
七、板書設計
（設計意圖：板書設計成對比形式，便于學生發現問題，分析問題，易于理解，印象深刻）
八、教學反思
《電阻的測量》教學反思：
《電阻的測量》是電學中第一個同時使用電壓表和電流表、滑動變阻器進行定量測量的綜合實驗，對學生的實驗設計、操作、分析和應用等技能的要求比較高，對于完成好本節課的教學任務有一定的難度。因而本節課在教學設計時，重點放在實驗設計、實驗操作和實驗數據分析上，對于實驗過程中的電路故障在實驗過程中給予學生以指導，在課堂上不再交流討論。
本節課以生為本，充分發揮學生的主體地位和積極性，在教師的組織、啟發和引導下，讓學生體驗科學探究過程，培養了學生合作探究學習能力，提升了學生的實驗技能。
在分析數據，得出結論及評估交流環節中，引導學生自己發現問題，并能思考原因，找出解決方法，運用對比法學習總結，印象深刻；
不足之處：
本節課應該把學生再放開點，讓學生在發現中思考問題，并能在思考中解決問題。
應該在學生做完實驗，對比分析實驗數據得出結論后，再快速驗證一下實驗結論，讓原來測定值電阻的學生再測一下上燈泡的電阻，原來測小燈泡電阻的學生再測一下定值電阻的阻值，這樣不但能熟練實驗技能，再次強化各個實驗器材的作用認識，提高實驗操作技能，更能使學生強化理解伏安法測定值電阻和小燈泡電阻的異同點，印象深刻，易于理解和掌握知識與技能。
17.3《電阻的測量》學案
班級： 姓名：
【學習目標】：
1. 知道伏安法測量電阻的原理，會同時使用電壓表和電流表測量電阻；
2.會合作完成伏安法測定值電阻和小燈泡電阻的實驗設計、實驗操作及數據處理；
3.養成認真觀察的良好習慣，培養實事求是的科學態度。
【學習重點】：合作設計完整的實驗操作方案，完成伏安法測電阻及數據分析；
【學習難點】：分析實驗數據，發現規律，正確處理實驗數據，理解影響小燈泡電阻和定值電阻的因素。
【舊知鏈接】：
1.影響電阻大小的因素是 、 、 、
2.歐姆定律的內容是
用公式表示為 ，推導公式有 、 ；
【新知自研】：自學課本上的內容“電阻的測量”。
實驗一：用伏安法測量定值電阻的阻值
1、實驗原理：
2、實驗方法：
3.、實驗器材：
部分器材的作用分別是：
電壓表：測待測電阻兩端的 ；電流表：測通過待測電阻的 ；
滑動變阻器：保護電路，通過移動滑片改變待測電阻兩端的 和通過它的 ，以實現多次測量。
4、電路設計：在方框中畫出電路設計，并連接實物圖
5、進行實驗，記錄數據
（1）實驗步驟：
①按電路圖連接電路；
②檢查電路無誤后，調節滑動變阻器的滑片，使它處于阻值 處；
③閉合開關后，用滑動變阻器調節電路中的電流，改變待測電阻兩端的電壓，記下三組對應的 值和 值，分別填入表格中，求出電阻的平均值。
（2）連接電路時應注意的問題有：
①連接電路時開關要處于 狀態;
②滑動變阻器要 聯在電路中使用，閉合開關前應將滑片放在阻值最大位置 ；
③電壓表量程根據 選擇，電流表量程通過 來選擇。
（3）在下面畫出數據記錄表格并將實驗數據記錄在表格上并畫出I-U圖像。
6．數據處理，分析論證：比較計算出的幾個電阻值，電阻的大小相同嗎？變化大嗎？分析這種變化的原因是 ，
為減小實驗的誤差，可求小燈泡電阻的平均值：
= Ω
7.多次測量的目的是
8.實驗結論：R= Ω
實驗二：用伏安法測量小燈泡的電阻
1、實驗原理：
2、實驗方法：
3.、實驗器材：
部分器材的作用分別是：
電壓表：測待測電阻兩端的 ；
電流表：測通過待測電阻的 ；
滑動變阻器：保護電路，通過移動滑片改變待測電阻兩端的 和通過它的 ，以實現多次測量。
4、電路設計：在方框中畫出電路設計，并連接實物圖
5、進行實驗，記錄數據
（1）實驗步驟：
①按電路圖連接電路；
②檢查電路無誤后，調節滑動變阻器的滑片，使它處于阻值 處；
③閉合開關后，用滑動變阻器調節電路中的電流，改變待測電阻兩端的電壓，記下三組對應的 值和 值，分別填入表格中。
（2）連接電路時應注意的問題有：
①連接電路時開關要處于 狀態;
②滑動變阻器要 聯在電路中使用，閉合開關前應將滑片放在阻值最大位置 ；
③電壓表量程根據 選擇，電流表量程通過 來選擇。
（3）在下面畫出數據記錄表格并將實驗數據記錄在表格上并畫出I-U圖像。
6．數據處理，分析論證：比較計算出的幾個電阻值，電阻的大小相同嗎？變化大嗎？分析這種變化的原因是 ，
7.多次測量的目的是
8.實驗結論：小燈泡的電阻
課堂練習：
基礎題
1.測電阻的實驗中，下列注意事項中沒有必要的是（ ）
A.連接電路時，先斷開開關
B.應從電源的正極開始連線，開關應靠近電源的正極
C.在無法估計被測電阻大小時，電流表、電壓表應選用較大的量程
D.將變阻器連入電路時，滑片應放在使變阻器阻值最大的位置．
2.在“伏安法測電阻”的實驗中，滑動變阻器不能起到的作用是（ ）
A．改變電路中的電流 B．改變被測電阻兩端的電壓
C．改變被測電阻的阻值 D．保護電路
發展題
3.一實驗小組同學，按正確方法完成實驗后，分別繪制了“定值電阻”和“小燈泡”的U-I圖象如圖所示，則表示 “小燈泡”的U-I圖象的是 （填“a”或“b”），這樣判斷的依據是 ，小燈泡兩端的電壓為4 V時,燈絲電阻為______Ω;當小燈泡兩端的電壓增大時,燈絲的電阻將______。
提高題
4．某同學用如圖甲所示電路測量電阻絲Rx的阻值．
(1)該實驗的原理是(用公式表示) .
(2)根據圖甲所示的電路圖，把圖乙中的實物圖連接完整．要求滑片P向右移動時電路中電流減小，電表的量程、正負接線柱要正確，導線不能交叉．
(3)若第二次測得Rx兩端的電壓為2.4V時，電流表的示數如圖丙所示，請將電
流值填入下表中并計算出電阻值，分析數據可知，此電阻的阻值Rx為 Ω
| 電壓U/V | 電流I/A | 電阻R/Ω | |
| 1 | 3 | 0.36 | 8.33 |
| 2 | 2.4 | ||
| 3 | 1.8 | 0.22 | 8.18 |
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