視頻簡介：
視頻標(biāo)簽：人教版新目標(biāo),八年級上冊
所屬欄目：初中英語優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教版新目標(biāo)八年級上冊UNIT 1 Where did you go on vacation? Section B 2a —2e長春
教學(xué)設(shè)計、課堂實(shí)錄及教案：人教版新目標(biāo)八年級上冊Unit 1 Section B 2a —2e長春市回族中學(xué)，UNIT 1 Where did you go on vacation?
新設(shè)計
本篇閱讀材料講述了一名學(xué)生Jane和家人在馬來西亞度假期間的見聞和趣事。語篇內(nèi)容包括了對馬來西亞的檳城山和著名海乾街的介紹。本節(jié)課旨在通過尋讀、略讀和看圖預(yù)測等方法掌握閱讀信息,完成閱讀任務(wù),提高學(xué)生獲取信息、分析問題、解決問題的綜合語言運(yùn)用的能力。同時學(xué)生通過閱讀了解馬來西亞的風(fēng)土人情,在閱讀中獲得中西方文化的差異,培養(yǎng)學(xué)生跨交際意識的能力,引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)W會快樂有意義地享受假期生活。
2教學(xué)目標(biāo)
一、知識目標(biāo)
1.New words:
try,bird,bicycle,building,trader,wonder,difference,top,wait,umbrella,wet,below,enough,hungry,as,arrive in, get to,decide to do sth, feel like,
because of
2.Useful expressions
1)My sister and I tried paragliding.
2)I felt like I was a bird.
3)What a difference a day makes!
4)And because of the bad weather, we couldn’t see anything below.
5) I wonder what life was like here in the past.
二. 技能目標(biāo)
1.通過略讀需要關(guān)注每段的首尾句并找出每段的關(guān)鍵詞、短語或句子。
2.通過精讀搜查細(xì)節(jié)信息以who,when,where,what,how五方面理解文章。
3.通過預(yù)測上下文猜測詞義。
4.通過快速閱讀找到特定的信息。
5.運(yùn)用思維導(dǎo)圖理清文章主題結(jié)構(gòu),能談?wù)摷倨诘慕?jīng)歷。
三.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)
通過談?wù)摷倨诘慕?jīng)歷,能夠快樂有意義地享受假期生活。
3學(xué)情分析
優(yōu)勢:八年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語閱讀素養(yǎng),能夠?qū)﹂喿x材料進(jìn)行基本的歸納、分析、表述。
劣勢:初中生仍是以形象思維為主,對閱讀的認(rèn)識仍處于感性階段,綜合分析能力不強(qiáng),自主學(xué)習(xí)能力差。
4重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重難點(diǎn):運(yùn)用閱讀策略完成閱讀任務(wù)
2.突出重難點(diǎn)的方法
引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作和任務(wù)型教學(xué)法完成對重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。通過閱讀使學(xué)生了解馬來西亞的風(fēng)土人情,開闊學(xué)生的視野。
5教學(xué)過程
5.1第一學(xué)時
5.1.1教學(xué)目標(biāo)
(一)知識目標(biāo)
1.New words:
try,bird,bicycle,building,trader,wonder,difference,top,wait,umbrella,wet,below,enough,hungry,as,decide to do sth,feel like,because of
2.Useful expressions
1)My sister and I tried paragliding.
2)I felt like I was a bird.
3)What a difference a day makes!
4)And because of the bad weather, we couldn’t see anything below.
5)I wonder what life was like here in the past.
(二)技能目標(biāo)
1.通過略讀需要關(guān)注每段的首尾句并找出每段的關(guān)鍵詞、短語或句子。
2.通過精讀搜查細(xì)節(jié)信息以who,when,where,what,how五方面理解文章。
3.通過預(yù)測上下文猜測詞義。
4.通過快速閱讀找到特定的信息。
5.運(yùn)用思維導(dǎo)圖理清文章主題結(jié)構(gòu),能談?wù)摷倨诘慕?jīng)歷。
(三)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)
通過談?wù)摷倨诘慕?jīng)歷,學(xué)會快樂有意義地享受假期生活。
5.1.2學(xué)時重點(diǎn)
1.重難點(diǎn):運(yùn)用閱讀策略完成閱讀任務(wù)
2.突出重難點(diǎn)的方法
引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作和任務(wù)型教學(xué)法完成對重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。通過閱讀使學(xué)生了解馬來西亞的風(fēng)土人情,開闊學(xué)生的視野。
5.1.3學(xué)時難點(diǎn)
旅行日記的格式和如何寫游記。
5.1.4教學(xué)活動
活動1【活動】教學(xué)過程
Step 1. Warming-up: free talk
T: Where did you go on vacation?
What did you do?
How was your summer vacation?
T: My best friend Jane went abroad .She went to another country. She visited many interests of place. Can you guess where she went . Look at the Video.
設(shè)計意圖:通過看錄像提出問題來激發(fā)學(xué)生的求知欲,創(chuàng)設(shè)英語課堂的氛圍,有助于集中學(xué)生的注意力,文化內(nèi)容的滲透是為接下來的閱讀教學(xué)做鋪墊,同時幫助學(xué)生掃清地名給他們帶來的閱讀障礙。
Step 2. Reading
The first diary entry
Pre-reading:
T:Did Jane have a good time on Monday?
設(shè)計意圖:通過問題驅(qū)動的方式引導(dǎo)學(xué)生利用略讀這一閱讀策略理解第一篇日記的主要內(nèi)容。
While-reading:
設(shè)計意圖:使學(xué)生運(yùn)用閱讀策略合作完成文章思維導(dǎo)圖的整體框架,使學(xué)生對文章的結(jié)構(gòu)有一個整體的認(rèn)識。(參見上圖)
Post-reading: Retell Jane’s diary.
設(shè)計意圖:利用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生在腦中建構(gòu)文章的整體框架,激活學(xué)生已有的語言知識,讓學(xué)生用自己的語言描述Jane的旅行經(jīng)歷,培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力,為本單元寫作課做鋪墊。
The second diary entry
(1)Pre-reading:
Ask students to predict the main idea of the passage according to the picture in the text.
設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生通過看圖片來預(yù)測文章的大意,并滲透prediction這一閱讀策略。
(2)While-reading:
1.Read aloud: Check predictions.
2.Scanning: Read the article and answer questions.
(1)Why did they decide to take the train to the top of the hill?
(2)Could they see anything beautiful on the top of the hill? Why or why not?
(3)Did they bring an umbrella?
(4)The last word “hungry” means________
此處滲透guessing閱讀策略
(5)What did they eat on Tuesday? Why did they eat that?
設(shè)計意圖:使學(xué)生運(yùn)用Scanning閱讀策略尋找具體問題的答案,檢驗(yàn)學(xué)生對第二篇日記內(nèi)容細(xì)節(jié)的把握程度,同時滲透猜讀這一閱讀策略,引導(dǎo)學(xué)生利用語境來猜測生詞的含義。
Step 3. Summary
總結(jié)閱讀策略和寫旅行日記格式及內(nèi)容。
diary(一般過 去 時 態(tài))
Date星期 月份日
when、 where、 what、 who and how
設(shè)計意圖::由學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)總結(jié)知識點(diǎn)和旅行日記的寫法,教師補(bǔ)充并規(guī)范日記的格式,培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)信息的能力 。
Step 4.
Homework:
Write your vacation.
設(shè)計意圖:鞏固閱讀策略,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,并為閱讀課第二課時的教學(xué)做鋪墊。
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