視頻簡介：
視頻標簽：Is this your,pencil
所屬欄目：初中英語優質課視頻
視頻課題：七年級上冊Unit3 Is this your pencil? Section B 2a—3b Self check重慶
教學設計、課堂實錄及教案：七年級上冊Unit3 Is this your pencil? Section B 2a—3b Self check重慶西藏中學校
教學目標
學習目標:
1. 掌握pencil, pen, books , eraser, ruler,pencil box,schoolbag,dictionaries 等生活學習用品的名詞。
2.掌握詢問所屬關系的句型:Is this …yours? Are they yours? 及肯定和否定回答;丟或拾東西的句型I lost/found in the ….;從而掌握物主代詞mine,
yours, his和hers.
3.掌握用祈使句表達聯系方式:email me at …. ; call me at…; ask sb. for help/it
4.學會寫失物招領和尋物啟事。
能力目標:
提高寫作能力
情感目標:
1. 及時歸還你借的或找到的東西。
2. 培養學生做一個誠實的人。
2學情分析
由于起始年級的學生詞匯、句型積累較少,所以對英語寫作較陌生。本節課重點在調動學生對英語寫作的積極性,通過framework writing來完成一篇失物招領和尋物啟事,并通過對英語作文的自改、互改,來掌握一些簡單的寫作技巧和評分標準。
3重點難點
教學重點:
1.有關失物招領和尋物啟事的句型、短語。
2.失物招領和尋物啟事的格式。
教學難點:
1.寫作技巧和把握細節。
2.如何對自己的寫作進行自評及互評。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學目標
學習目標:
1.掌握pencil, pen, books , eraser, ruler,pencil box,schoolbag,dictionaries 等生活學習用品的名詞。
2. 掌握詢問所屬關系的句型:Is this …yours? Are they yours? 及肯定和否定回答;丟或拾東西的句型I lost/found in the ….;從而掌握物主代詞mine, yours, his和hers.
3.掌握用祈使句表達聯系方式:email me at …. ; call me at…; ask sb. for help/it
4.學會寫失物招領和尋物啟事。
能力目標:
1.提高寫作能力
情感目標:
1.及時歸還你借的或找到的東西。
2.培養學生做一個誠實的人。
4.1.2學時重點
教學重點:
1.有關失物招領和尋物啟事的句型、短語。
2.失物招領和尋物啟事的格式。
4.1.3學時難點
教學難點:
1.寫作技巧和把握細節。
2.如何對自己的寫作進行自評及互評。
4.1.4教學活動
活動1【導入】Writing preparation
Lead-in(情景導入)
Show a picture of Guang Touqiang (a funny cartoon character)
T: Guang Touqiang is a careless man. He always lost things. Let’s help him find the things he lost. If you get the right answer, you can get one point. That means your group find one thing for Guang Touqiang. The group that find the most things is the winner.
設計意圖:通過卡通人物光頭強經常丟東西的性格特征,引入本課主題,同時拉近教師與學生之間的距離,活躍課堂氣氛。介紹本堂課小組間比賽得分規則,激發學生對本堂課的學習興趣。
活動2【活動】Step One： Eyesight test（自主學習）
Show some pictures of school things quickly.
T: Let’s have a look at what Guang Touqiang lost.
設計意圖:復習本單元學過的學習生活用品的名詞,為本堂寫作課過好詞匯關。
活動3【活動】Step Two： Learn and say （學習探究）
Show pictures of Guang Touqiang and some school things. Practice saying : I lost a ruler in the library. I must find it. I lost two notebooks in the classroom. I must find them. I found two pencil boxes in the library.設計意圖:通過呈現不同的學習用品和地點圖片,操練本堂寫作課所用到的句型。
活動4【活動】Step Three： Find the owner (學習探究)
Let the students to help Guang Touqiang find the owners.
S1: Excuse me, is this your eraser? S2: No, it isn’t. It’s hers/ his.
S3: Excuse me, are these your books? S4: No, they aren’t. They hers/his.
…….
設計意圖:通過幫助光頭強找失主的活動來進行對話練習,復習并鞏固本單元所學的一般疑問句及物主代詞。同時也為之后寫作所要用到的詢問招領物品與物主之間的關系做好了鋪墊。
活動5【活動】Step Four： Chant
T: Guang Touqiang didn’t find the owner of the pen, so let’s help him together. Look for it like this: pen, pen, pen, is this your pen…..
設計意圖:通過chant 讓全班同學操練詢問招領物品與物主之間關系的句型,為寫作做鋪墊。
活動6【活動】Step Five： Discuss （合作探究）
1.T: Guang Touqiang didn’t find the owner, what can he do? Discuss with your groupmates and give him some advice.
設計意圖:設置情境,引入話題,學生討論,呈現寫尋物啟事和失物招領所需短語。
2. T: Guang Touqiang also lost some things, what can he do?
設計意圖:操練寫作所需短語。
活動7【練習】Writing Process
Step One: Read (獨立自學)
1. Read the notices carefully , then fill in the blanks with the words in the table.
2. Match the Chinese with the English phrases.
3. Have a quiz.
設計意圖:通過此練習,讓學生讀懂失物招領和尋物啟事,再次鞏固寫作所需短語。
Step Two: Make a notice(合作探究)
Put the notice in the right order.
Talk about what each sentence means.
設計意圖:提供范文,組織學生討論構建失物招領啟事框架結構,進一步為寫作打好基礎。
Step Three: Sum up(合作互學)
Students discuss how to write the lost and found notice , then fill in the table.
設計意圖:讓學生分組討論并總結寫尋物啟事和失物招領的要點和所需句型短語,鞏固本課所學的語言目標。出示框架結構,讓學生按同樣的框架進行寫作。(1、3、5、7、9組討論尋物啟事,2、4、6、8組討論失物招領)
活動8【練習】Writing Practice
Help Guang Touqiang write lost and found notices according to the titles.
設計意圖:1、3、5、7、9組寫失物招領,2、4、6、8組寫尋物啟事。通過jigsaw writing,讓學生在本堂課同時掌握失物招領和尋物啟事的寫作技巧。
活動9【講授】Writing Assessment
Share the writing(展示提升)
設計意圖:通過自評、互評表格,小組交換評分(共15分),并討論修正短文。教師總結并糾正錯誤,并利用光頭強進行德育滲透。
活動10【活動】Writing Promotion
Self-check: What do you learn from other’s writing?
設計意圖:讓學生學會自我總結及反思。
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
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