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視頻標簽：Is this your,pencil
所屬欄目：初中英語優質課視頻
視頻課題：Unit3 Is this your pencil Section A (1A-2C)湖北省(人教版新目標初中英語七年級上冊)
教學設計、課堂實錄及教案：Unit3 Is this your pencil Section A (1A-2C)湖北省(人教版新目標初中英語七年級上冊)
英語 （學科）教學設計
年級：七年級 上傳時間： 2017年4月28日
內容 人教版Unit3 Section A (1A-2C)
教學對象
初中七年級學生
審閱人
姚菊平
教學目標
與重難點 教學目標：
1. 掌握新單詞: pencil, book ,eraser, pencil box, schoolbag, dictionary, his ,mine, hers ,Excuse me, thank you
2. 聽力訓練1b, 2a,2b,提高學生聽力能力。教會學生能識別不同句式的語調，并能根據語調變化，判斷句子意義的變化；讓學生聽懂本課學習活動中的問題，做出較得體的回答。
3. 讓學生對物品的所屬進行提問和回答訓練對話，能在本課的任務型活動如：尋找物品的主人中進行簡單有效的交流。
A: Excuse me, is this your schoolbag?
B: Yes, it is. It’s mine / No, it isn’t. It’s his. A: Are these your books? B: Yes, they are. / No, they aren’t .They’re hers.
教學重難點：
1、讓學生掌握名詞性物主代詞 his ,mine, hers , 2、讓學生掌握詢問物品的主人的基本句型： A： Is this your schoolbag?
B: No, it isn’t. It’s his./ Yes, it is. It’s mine. A: Are these your books?
B: Yes, they are. / No, they aren’t .They’re hers.
教學方法 情景教學法、多媒體教學法
學習重點 詢問物品的主人的基本句型
學習難點 掌握名詞性物主代詞：his, mine, hers
學習方法
和策略
采用Using contest guessing等學習策略，利用教學圖片或制作多媒體課件來展開課堂Pair work,
Group work的口語交際活動，識別物品的所屬，體會指示代詞、名詞性物主代詞、一般疑問句
的用法。
流程 教 師 行 為
學生活動
幻燈片1
出示課題Unit3 Is this your pencil? Section A (1a-2c)
學生看課題，并朗讀
設計意圖
學生領會我們這節課的教學主題，為進入新課做準備。
幻燈片2 出示教學目標Teaching aims :讓學生Look, show and read 學生看單詞，展示自己的學習用
品，并說出學習用品，讀出本課
時的句型。 設計意圖
檢查學生預習情況，讓學生明白我們即將學習的內容。
幻燈片3-6
利用video 情景導入，檢查學生預習情況，用圖片介紹本課時名詞（學習用品）的單復數，并讓學生利用以前學過的句型來學習新單詞。 學生聽看video, 說出聽到的或看到的學習用品，并在句型中積極練習新單詞 設計意圖
利用多媒體，讓學生用耳朵，用眼睛，用心來感知新單詞，并利用已經學過的句型來練習新單詞。
幻燈片7 組織學生完成1a,,適當給予幫助
學生動手，進行單詞和圖片的匹配，完成1a,
設計意圖
通過書本1a的筆頭練習，讓學生加深對新詞的印象，掌握其發音和意義。 幻燈片8
A game time： 通過游戲word jumping,讓學生在游戲中鞏固新單詞，為后面學習句型做準備。
學生積極參與，快速反應感知新單詞。
設計意圖
通過游戲，讓學生熟悉新單詞，對學習充滿激情，為后面內容做好充分的準備。
幻燈片9
聽力訓練，播放錄音導入句型，注意培養學生的聽力技巧，根據3個不同的學習用品來判斷3個對話的順序。然后，初
步認識并學習名詞性物主代詞mine, his, hers。同時，讓學生朗讀3個對話，導入句型的學習。 學生聽，學，讀。
設計意圖
通過聽力，導入新句型，讓學生感知新句型。
幻燈片10-11
利用chant游戲，讓學生分組有節奏地朗讀新句型，學習用品分為單數和復數，句型也分為單數和復數，同時，在句型中展示物主代詞mine, his ,hers，注意和形容詞性物主代詞的聯系。
分組活動，學生有節奏地朗讀新句型，注意新句型的語音語調。并學習mine, his, hers。
設計意圖
讓學生在chant活動中，即熟悉了新句型，又注意了語音語調，又掌握了物主代詞mine, his, hers。讓學生在輕松的環境下完成學習任務。
幻燈片12-15
在完成聽力和chant兩個活動的感知后，再次讓學生循序漸
進地來學習本節課詢問物品主人的基本句型，同時引入
excuse me的用法。
學生更加深入細心地學習新的
目標句型，學會使用excuse me.
設計意圖
讓學生更加清晰地學習目標句型，學會禮貌詢問。 幻燈片16-21
A game time: 通過猜謎游戲，讓學生在活動中掌握新的句型并大膽使用。
學生更加積極參與提問，在游戲中熟練掌握基本句型。
設計意圖
讓學生在游戲中做到語言的輸出。 幻燈片22-23
聽力訓練，完成2a, 2b的聽力內容。
學生動手，動耳，用心完成任務。
設計意圖
讓學生通過動手，動耳，動口，完成任務。
幻燈片24
A show game: 通過情景劇（find the owner）的表演，讓學
生在表演中自信而愉快地掌握本單元句型。
學生準備并參與到情景劇的設
計和表演，達到語言的流暢輸出。 設計意圖
讓學生積極參與，讓大家感受到說英語，懂英語的快樂。
幻燈片25 展示本課時的情感態度價值觀，引發學生的共鳴。
學生體會
設計意圖
通過讓學生感知體會，達到這節課的情感教學目的。
幻燈片26 引導學生總結本節課的學習內容，讓學生學會總結。
學生回憶總結
設計意圖
讓學生學會總結，教會學生學習方法。
幻燈片27
教師布置家庭作業Homework :
1、模仿2b編一組對話,寫在練習本上。 2、預習下一課時。
學生回家做，鞏固本課所學知識。
設計意圖 讓學生回家鞏固所學內容。
板書設計
Unit3 Is this your pencil? Section A (1A-2C)
單詞：pencil, book ,eraser, pencil box, schoolbag, dictionary, his ,mine, hers ,Excuse me, thank you
句型：
A: Excuse me, is this your schoolbag?
B: Yes, it is. It’s mine / No, it isn’t. It’s his. A: Are these your books?
B: Yes, they are. / No, they aren’t .They’re hers.
教學反思
⒈如何使學生掌握學習的技巧？
⒉如何運用小組討論和對話練習來鍛煉，以至使學生們達到熟練掌握和運用知識的
程度？
⒊如何在有限時間里對全體學生進行評價？
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
