視頻簡介：
視頻標(biāo)簽：第十三屆全國初中
所屬欄目：初中英語優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：第十三屆全國初中英語課堂教學(xué)觀摩培訓(xùn)課例Unit 8 Have you read Treasure Island yet? Section B (2a-2e) A Country Music Song Changed Her Life
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第十三屆全國初中英語課堂教學(xué)觀摩培訓(xùn)課例Unit 8 Have you read Treasure Island yet? Section B (2a-2e) A Country Music Song Changed Her Life
18.湖南省湘潭市江聲實(shí)驗(yàn)學(xué)校 鄧靜敏 教學(xué)材料
課文標(biāo)題： Unit 8 Have you read Treasure Island yet? Section B (2a-2e) A Country Music Song Changed Her Life Forever
單元名稱： 湘潭江聲實(shí)驗(yàn)學(xué)校
教材版本： 人教版新目標(biāo) Go for it!
授課年級： 八年級下冊
整體設(shè)計(jì) 思路 一聽主題歌曲：初步感知鄉(xiāng)村音樂并導(dǎo)入話題， 掃讀全文找出著重介紹
鄉(xiāng)村音樂的段落； 再賞主題歌曲：分段細(xì)讀文本，提煉關(guān)鍵信息，挖掘文本內(nèi)涵，習(xí)得閱讀
策略，小組合作，總結(jié)歸納，走出文本，引發(fā)思考；
齊唱主題歌曲：升華情感，收獲共鳴。
教學(xué)目標(biāo) 1. 語言能力目標(biāo)：
通過閱讀理解下列詞匯的意思： forever, abroad, fan, southern, modern,
success, belong, laughter, beauty, record 等；
能夠通過細(xì)讀來理解文章的內(nèi)涵，表達(dá)對鄉(xiāng)村音樂的理解、意圖和情感。
2. 學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：
通過掃讀文章，能把握文章段落大意；
通過細(xì)讀文章，尋找關(guān)鍵信息，并利用關(guān)鍵信息對文章進(jìn)行歸納和概述。
學(xué)生能積極運(yùn)用和主動調(diào)試英語學(xué)習(xí)策略，拓寬英語學(xué)習(xí)渠道，有提升英語學(xué)
習(xí)效率的意識和能力
3. 思維品質(zhì)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生通過文本內(nèi)容及背景知識的補(bǔ)充來培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和辯證
思維的能力；
通過層次遞進(jìn)的閱讀任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力和邏輯思維能力。
4. 文化品格目標(biāo)：
了解鄉(xiāng)村音樂的概況，增加文化積累，開闊視野；
通過閱讀文本，了解 Sarah 的變化以及夢想，完成閱讀任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自
信心，在小組合作中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)及合作探究能力；
能體會到音樂及生活中很多平凡而美好的東西可以改變?nèi)说囊簧覀儜?yīng)
該抓住身邊的每個細(xì)節(jié)，珍惜每份感動，努力地去實(shí)現(xiàn)自己的夢想，讓自己的
生活變得更有意義、更美好。
教學(xué) 重難點(diǎn) 1. 教學(xué)重點(diǎn)：
閱讀短文，獲得相關(guān)信息，通過閱讀練習(xí)來提高閱讀能力，了解鄉(xiāng)村音樂 的相關(guān)信息；
運(yùn)用筆記和要點(diǎn)歸納文章大意，進(jìn)行概述。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中能借助關(guān)鍵信息對文本大意進(jìn)行歸納或概述；
使學(xué)生理解原本陌生的美國鄉(xiāng)村音樂所蘊(yùn)含的生活真諦。
教學(xué)過程
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 及資源準(zhǔn)備
Before Activity: Sing the English Activity: Listen to 通過聽一首鄉(xiāng)村音樂的英
song Take Me Home the song and share 文歌，初步感知鄉(xiāng)村音樂，
reading Country Roads and ask: their feelings. 導(dǎo)入話題，為后面的閱讀做
What do you think of it? 鋪墊。
While Activity 1: Ask the Activity 1: Read the Activity 1:
students to read the passage quickly and 通過略讀文本，讓學(xué)生快速
passage quickly and answer the question： 找出第二段主要談?wù)撪l(xiāng)村
answer the question. Paragraph 2. 音樂，培養(yǎng)學(xué)生的略讀技能
Which paragraph is 和對文章的整體把握能力。
mainly about country
music?
Activity 2:
Activity 2: 1.Read Para.
1.Ask the students to read 2 carefully and Activity 2:
paragraph 2 and complete complete the fact 整合教材，延續(xù)鄉(xiāng)村音樂話
the fact sheet. sheet. 題，先處理第二段，使后續(xù)
Country music fact sheet 第一段（Sarah’s changes）
Kind: 和第三段（Sarah’s dream）
Home: 的閱讀銜接更緊密，通過細(xì)
Theme: 讀第二段，進(jìn)一步了解鄉(xiāng)村
2. Ask the students to talk 音樂，完成鄉(xiāng)村音樂簡介資
reading about the question: 2.Discuss and share 料單，培養(yǎng)學(xué)生提煉和歸納
What can country music the ideas about the 信息的能力；
bring to you? question. 通過音頻，帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)品鄉(xiāng)
村音樂及 Country Road
Take Me Home 這首歌中對
故鄉(xiāng)美景的懷念和歌頌，思
考其作為鄉(xiāng)村音樂代表的
典型意義;
通過歌詞和音樂主題圖片
（家人、朋友、歡笑、歸家
等）的呈現(xiàn)，讓學(xué)生有直觀
的感悟，并對其意義進(jìn)行討
論和分享，挖掘文本，使之
Activity 3: 更深一步地體會到鄉(xiāng)村音
Ask the students to read Activity 3: 樂的內(nèi)涵及給人們帶來的
Para.1 and finish the time Read Para.1 and 影響，引出 Sarah 的故事。
table. finish the time table.
Activity 4:
Activity 4: Activity 3:
通過細(xì)讀文本，以時間軸的
形式重現(xiàn) Sarah 的經(jīng)歷和故
Ask the students to read 事；通過對 Sarah 聽鄉(xiāng)村音
Para.3 carefully and Read Para.3 樂前后的比較，體會鄉(xiāng)村音
complete the chart about carefully and 樂改變她的原因。
Sarah’s dream. complete the chart.
Activity 4:
通過細(xì)讀第三段了解 Sarah
的夢想，以及她為之所做的
努力；
以 視 頻 形 式 增 強(qiáng) 學(xué) 生 對
Nashville 和 Country Music
Hall of Fame Museum 的 直
觀感受；
通過欣賞 Garth Brooks 的歌
曲 To Make You Feel My
Love(演唱會版)，使學(xué)生了
解這位歌手，并使他們從鄉(xiāng)
村音樂的特點(diǎn)出發(fā)，品味歌
詞和音樂，加深學(xué)生對其影
響和意義的進(jìn)一步理解，再
次落到鄉(xiāng)村音樂的主題上。
After reading Activity 1: Activity 1: Activity 1:
Ask the students to make Make short 通過小組合作，充分運(yùn)用本
short summaries summaries 節(jié)課的閱讀策略，借助讀中
according to the notes and according to the 部分梳理的筆記和要點(diǎn)，完
main ideas. notes and main ideas 成概述。培養(yǎng)學(xué)生的語言綜
Activity 2: in groups. 合運(yùn)用能力和邏輯思維能
Ask the students think about: What else can change people's lives? Activity 2:
To sum up: The best things in life are 力。
Activity 2:
使學(xué)生體會到除了音樂，生
free. 活中還有很多美好的東西
可以改變?nèi)说囊簧覀儜?yīng)
該抓住身邊的每個細(xì)節(jié)，珍
惜每份感動，努力地去實(shí)現(xiàn)
自己的夢想，讓自己的生活
變得更有意義、更美好。
板書設(shè)計(jì)
Unit 8 Have you read Treasure Island yet? Section B (2a-2e)
A Country Music Song Changed Her Life Forever
本節(jié)課 思維導(dǎo)圖
教學(xué)反思 本課為八年級下冊第八單元 section B 2b 部分，為閱讀板塊。
一、 在教學(xué)理念及目標(biāo)設(shè)定方面： 《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，英語教
學(xué)應(yīng)以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用活動途徑，
倡導(dǎo)體驗(yàn)和參與，注重語言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，使學(xué)生初步形成
有效的學(xué)習(xí)策略。本課閱讀任務(wù)的設(shè)置關(guān)注內(nèi)在邏輯和關(guān)聯(lián),注意提煉和整合
內(nèi)在知識結(jié)構(gòu)，層層深入引導(dǎo)學(xué)生得出閱讀策略，在提升學(xué)生應(yīng)試能力和閱讀
能力的同時，適當(dāng)增加相關(guān)的文化背景知識介紹，注重對學(xué)生的思維品質(zhì)和文
化品格的培養(yǎng)，在教學(xué)中體現(xiàn)英語學(xué)科核心素養(yǎng)。
基于任務(wù)型教學(xué)中的透明性原則（Task Transparency），在上課開始時
向?qū)W生展示了本節(jié)課的任務(wù)，讓學(xué)生對本課有基本的了解，降低新授焦慮，激
發(fā) 背景 知 識 ， 快 速 進(jìn)入 課 堂 。 本 課 教學(xué) 貫 穿 了任 務(wù) 相關(guān) 性 原 則（ Task
Dependency），引導(dǎo)學(xué)生高效閱讀 2b 文章，并基于學(xué)情對該部分的閱讀任務(wù)
進(jìn)行整合，通過整體閱讀、略讀、細(xì)讀完成閱讀任務(wù)，各任務(wù)間都有相關(guān)性，
且緊密相連，環(huán)環(huán)相扣。整堂課中，教師運(yùn)用豐富的圖片、音視頻和背景資料，
進(jìn)一步挖掘文本的深層含義，拓寬學(xué)生視野，并堅(jiān)持“以學(xué)生為主導(dǎo)”的教學(xué)
理念，根據(jù)學(xué)生的心理和認(rèn)知特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究并各抒己見。
二、 在教學(xué)過程及方法上：從上課的情況來看，絕大部分學(xué)生可以理解
文章內(nèi)容，少數(shù)學(xué)生需要借助教師或者同伴的幫助才能更好地理解文章，從而
完成本課的教學(xué)目標(biāo)，在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”之內(nèi)，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒較好，
焦慮的程度較低，有利于學(xué)生吸收和內(nèi)化語言知識。教師據(jù)此展開了教學(xué)活動
的設(shè)計(jì)：
1.創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用多媒體資源播放美國鄉(xiāng)村音樂代表作 Country roads
take me home，激活背景知識，讓學(xué)生輕松、積極地參與到課堂中來。
2.有效利用文本資源，重新整合教材，在感知鄉(xiāng)村音樂之后，讓學(xué)生通過
略讀（skimming）和尋讀（scanning）文本找到文本中的對應(yīng)信息段，進(jìn)一步
細(xì)讀該文段，獲取鄉(xiāng)村音樂的相關(guān)信息，完成鄉(xiāng)村音樂的信息表格，得出主題
思想及音樂影響，再閱讀第一段找到主人翁受此音樂影響而產(chǎn)生的變化，最后
引出她的夢想和為之所做的努力，這一設(shè)置既符合學(xué)生的認(rèn)知順序和認(rèn)知需
要，環(huán)環(huán)相扣，話題邏輯自然，又能使學(xué)生在連貫任務(wù)的驅(qū)動下完成閱讀，獲
得閱讀策略和訓(xùn)練閱讀技能，學(xué)生更易掌握文章內(nèi)容，與作者、文本、教師共
情，產(chǎn)生情感共鳴。
3.在讀中環(huán)節(jié)，為了提高學(xué)生檢索信息的速度和能力，幫助學(xué)生深入理
解領(lǐng)會文本，追問學(xué)生問題，同時通過提問和背景圖片等的補(bǔ)充，一步步打開 學(xué)生的思維。
4.采用支架式教學(xué)方法，為學(xué)生搭建策略支架，從整體到分段閱讀，引 導(dǎo)學(xué)生在一系列教學(xué)活動后自己總結(jié)歸納出符合本文的閱讀策略，使得文章的 脈絡(luò)一目了然，情感鋪墊層層深入，也讓學(xué)生在之后的主題升華討論中更能探 出真諦，品出智慧；對于第一段要求學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容完成時間軸，為學(xué)生搭 建了圖表支架，通過圖式直觀地表示事物之間的聯(lián)系，更清楚的顯示文章結(jié)構(gòu)， 有助于理清文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。
5.學(xué)生活動多樣，有學(xué)生個人活動和小組活動。通過小組合作的形式，調(diào) 動了學(xué)生的主觀能動性，讓每個孩子都積極地參與課堂，充分尊重了學(xué)生的“主 體性”，以學(xué)生的發(fā)展為本，培養(yǎng)了學(xué)生語言的綜合輸出能力。這也是本節(jié)課 的“技能線”。
6.把握教材特點(diǎn)及知識聯(lián)系的溝通，巧妙地設(shè)計(jì)了板書，充分利用思維導(dǎo) 圖突破本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，展示了薩拉（Sarah）、鄉(xiāng)村音樂、夢想三者之 間的關(guān)系，很好地幫助學(xué)生理解文本信息，并突顯了主題。
7.讀后環(huán)節(jié)，通過提問，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注真正的生活之美，思想共鳴。在這 一環(huán)節(jié)啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，并引導(dǎo)學(xué)生愛音樂愛生活，并鼓 勵學(xué)生多關(guān)注生活細(xì)節(jié)，從而促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，體現(xiàn)了教學(xué)層次的梯度 性，這也是本課教學(xué)的“情感線”。
三、 在教學(xué)效果方面： 通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的閱讀技巧，如通過圖片、標(biāo)題、首句等信息來
預(yù)測文章主要內(nèi)容的能力得到了提升；學(xué)生學(xué)會了靈活運(yùn)用不同的語言來表達(dá) 自己的所想所悟。此外，學(xué)生在語言能力方面，能理解文本傳達(dá)的信息，感受 音樂對人的影響，并進(jìn)而引發(fā)對生活的思考，整堂課達(dá)到了學(xué)以致用的目標(biāo)。 在本堂課中，師生配合默契，學(xué)生能夠積極踴躍發(fā)言，思維活躍，在談及音樂 感受及其他生活中的美好事物時發(fā)言精彩。教師注重評價的合理性和多樣性， 但是本課比較缺少學(xué)生自我評價和學(xué)生互評，在時間充足的情況下可以在這兩 個方面多下功夫，使學(xué)生不斷地認(rèn)識和改進(jìn)自我并引導(dǎo)他們慢慢學(xué)會用欣賞的 眼光看待同伴。在小組合作進(jìn)行總結(jié)時，如果能引導(dǎo)學(xué)生用不同的形式加上自 己的開頭和結(jié)尾，學(xué)生的表現(xiàn)會更精彩。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.www.fsyixinda.com
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