視頻簡介：
視頻標簽：第十三屆全國初中
所屬欄目：初中英語優質課視頻
視頻課題：第十三屆全國初中英語課堂教學觀摩培訓課例Module 6 Unit 2 The WWF is working hard to save them all.【遼寧】
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第十三屆全國初中英語課堂教學觀摩培訓課例Module 6 Unit 2 The WWF is working hard to save them all.【遼寧】
12.遼寧省大連市第七十九中學 張彬
課文標題： Module 6 Unit 2 The WWF is working hard to save them all.
單元名稱： Module 6 Animals in danger
教材版本： 外研社新標準 2013 版
授課年級： 八年級
整體設計思路 文本的內容是介紹大熊貓的生存現狀以及政府對保護大 熊貓所采取的行為。文章的最后還介紹了世界自然基金會對 瀕危動物的保護。本課的教學設計圍繞文本主題意義，通過 幾個問題引領學生對主題意義進行探究。學生在主題語境下 通過學習理解，應用實踐等相互關聯的活動來促進語言知識 的學習、語言技能和思維的發展并表達真實情感，融語言、 文化、思維于一體。
教學目標 1.能夠根據每段的第一句判斷段落主題；
2 能夠從上下文以及關鍵詞理解熊貓的處境，并用自己的語 言表達；
3. 能夠判斷具體行為，如政府建立自然保護區的目的，并在 語境
中理解 produce, develop 和 nature parks；
4. 能夠介紹熊貓的一些情況以及政府在保護大熊貓等瀕危 動物方面的舉措，并鼓勵人們保護動物。
教學重難點 教學重點：理解大熊貓瀕危的原因以及政府和 WWF 對保護大 熊貓所采取的行為。
教學難點：用自已的語言描述大熊貓的困境以及使用不定式 來表達人們保護大熊貓的行為。
教學過程
教學步驟 教師活動 學生活動 設計意圖 及資源準備
Ⅰ.Pre-reading
Step 1 與學生互動，引出我 們要談論的動物。 表達自己對要談 論 的 動 物 的 了 解。 激活學生背景 知識，了解學生 已有圖式，為閱
讀做好準備。
Step 2 與學生互動，談論以 看圖，與教師互 使學生真實感
熊貓為原型的吉祥 動，談論熊貓吉 受到國寶熊貓
物。 祥物。 的可愛和重要,
并理解詞匯
symbol 的文化
內涵。
Ⅱ. While-reading 讓學生閱讀搭配標 搭配小標題與段 通 過 學 生 自 我
題與段落。 落。總結學習策 的閱
Step 3 略。 讀 體 驗 引 導 閱
讀策略意識。
Step 4 讓學生閱讀文本回 學生閱讀文本前 學 生 能 整 體 閱
答問題。 兩段，回答兩個 讀文本，獲取有
問題。 關 主 題 意 義 的
重要信息。
Step 5 引導學生重組信息， 深入了解文本， 通 過 語 言 實 踐
搭建支架，為文本轉 進行文本信息轉 活動
述做好準備。 換，建立起文字 幫 助 學 生 內 化
與圖片，以及文 語言，真情感受
字間的關系，練 大 熊 貓 的 生 存
習轉述文本信 現狀，真實表達
息。 情感。
Step 6 讓學生再次閱讀文 閱讀文本，將人 在 語 境 中 加 深
本，將人們保護大熊 們保護大熊貓的 對 不 定 式 做 目
貓的行為與目的進 行為與目的進行 的狀語的理解。
行匹配。 匹配。
Ⅲ. Post-reading
Step 7 進行擴展閱讀。 閱讀有關大熊貓 建 立 起 文 章 與
最近發展現狀的
小短文。 現 實 生 活 的 聯
系。
Step 8 引導學生總結本課 總結本課所學的 以學生為主體，
所學。 單詞，語法與話 讓
題。 學 生 學 會 自 我
總結，關注自已
的所學。
Step 9 布置寫作任務。 根據問題提示， 夯 實 鞏 固 本 課
用本課所學語言 所學，用筆頭輸
知識寫出一篇短 出 的 形 式 評 價
文。 學生學習效果，
達 到 教 學 評 相
一致。
板書設計 words: grammar:
symbol to do
situation in order to produce
develop
本節課思維導圖
教學反思
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
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