視頻標(biāo)簽：情緒的管理

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視頻課題：道德與法治人教版七年級下冊第四課揭開情緒的面紗第二框情緒的管理 -內(nèi)蒙古

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：道德與法治人教版七年級下冊第四課揭開情緒的面紗第二框情緒的管理 -內(nèi)蒙古 - 包頭

附件4          
基于課標(biāo)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)參考模板 
課題名稱____情緒的管理 __設(shè) 計(jì) 者_(dá)_薛桂梅 ____________   
單    位_____包頭市包鋼實(shí)驗(yàn)中學(xué)_____授課年級____七年級___________   
章節(jié)名稱           情緒的管理  
學(xué) 時(shí)  1學(xué)時(shí) 
 課標(biāo)要求 1、 學(xué)會調(diào)控自己的情緒，能夠自我調(diào)適、自我控制。 
2、理解情緒的多樣性、復(fù)雜性，學(xué)會調(diào)節(jié)和控制情緒，保持樂觀、積極的心
態(tài)。 
  內(nèi)容
與
學(xué)
情
分析  
內(nèi)容分析 《情緒的管理》是七年級下冊《道德與法治》第四課的第二框的內(nèi)容，本節(jié)課由兩目構(gòu)成： 第一目是“情緒的表達(dá)”。主要說明兩層意思，一是情緒人與人之間的情緒會傳染，不僅
與身心健康有關(guān)，而且影響人際交往。二是我們要了解自己的情緒，以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒。 第二目是“情緒的調(diào)節(jié)”本部分內(nèi)容承接了上目的內(nèi)容，有兩層意思，一是正確對待自己的各種情緒感受，掌握一些調(diào)節(jié)情緒的方法。二是幫助他人改善情緒。  教學(xué)重點(diǎn)  
（1)情緒表達(dá)影響身心健康、人際關(guān)系等。 
(2)調(diào)節(jié)情緒的方法。 教學(xué)難點(diǎn)  
調(diào)節(jié)情緒的方法  學(xué)情分析  伴隨青春期生理發(fā)育，中學(xué)生的認(rèn)知能力得到發(fā)展，自我意識不斷增強(qiáng)，情感世界也愈加豐富，這些變化讓學(xué)生感到新奇，同時(shí)也給他們帶來困惑，情緒上也會帶來波動，有時(shí)情緒高漲、熱情洋溢，有時(shí)消極低沉、孤獨(dú)壓抑。本節(jié)幫助學(xué)生掌握調(diào)適情緒的方法和技能，在人際交往中學(xué)會適當(dāng)表達(dá)自己
的情緒，積極應(yīng)對青春生活，同時(shí)感染或幫助他人改善情緒。 
  教學(xué)目標(biāo)    (1)了解情緒對個(gè)人的影響 。 
（2）掌握調(diào)節(jié)情緒的方法，學(xué)會合理調(diào)節(jié)自己的情緒。 （3）能夠運(yùn)用情緒調(diào)節(jié)的方法幫助他人改善情緒。         
（4）體會情緒表達(dá)對人際關(guān)系等的影響，感悟友善、和諧文明是社會主義核
心價(jià)值觀的體現(xiàn)。 
 
學(xué)生課前需要做的準(zhǔn)備工作 
 收集有關(guān)“情緒的作用”和“情緒調(diào)節(jié)方法”的資料； 觀察了解他人調(diào)節(jié)情緒的方法，以備課上交流。 
 
 教學(xué)策略  
 
啟發(fā)式教學(xué)，師生互動探究式教學(xué)法。 
  
 
                    
             
                    
                            教學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)與教師活動 學(xué)生活動設(shè)計(jì) 
 設(shè)計(jì)意圖 
落實(shí)目標(biāo) 
 導(dǎo)入新課 （讓學(xué)生知道要到哪里去）  
 詢問學(xué)生第一次到錄播室這一陌生環(huán)境的感受，并播放視頻《幸福拍手歌》。  
 
 學(xué)生談情緒感受，并跟隨視頻做互動。 通過詢問和互動游戲， 
1、學(xué)生體會“情緒是可以 
調(diào)節(jié)的”。  2、調(diào)動學(xué)生的情緒。  
環(huán)節(jié)一 （學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)目標(biāo)相對應(yīng)） 
 
 
提出問題“為什么要調(diào)節(jié)情緒” (為什么要合理表達(dá)情緒？)   1、 參考收集的資
料，小組交流。 2、小組選代表，回答問題。 
 
學(xué)生通過交流 
1、知道“情緒要合理表達(dá)。 2、 創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍，發(fā)揮學(xué)生協(xié)作精神，資源共享。  
 
環(huán)節(jié)二 （學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)目標(biāo)相對應(yīng)） 
 
過渡：人生路慢慢，有喜也有悲，喜怒哀懼是正常的心理反
應(yīng)，但持續(xù)的負(fù)面情緒會產(chǎn)生
不良的影響。我們要合理的調(diào)
節(jié)情緒。 1、PPT《老奶奶的憂愁》 2、提問：⑴老奶奶一直這樣憂愁下去的危害是什么？⑵怎樣勸說老奶奶，讓她高興起來？ 
3、創(chuàng)設(shè)情景：半杯水  
 
1、 學(xué)生根據(jù)漫畫講
老奶奶的故事。 2、 學(xué)生回答問題。 
 
 
學(xué)生通過回答問題 
1、理解運(yùn)用“改變認(rèn)知評價(jià)”方法 
2、學(xué)會幫助他人調(diào)節(jié)情緒。 
 
 
環(huán)節(jié)三 （學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)目標(biāo)相對應(yīng)）  
  
  
1、 出示PPT丘吉爾照片， 提問：⑴丘吉爾一直這樣緊張焦慮下去的后果？⑵請大家出主意，幫助丘吉爾緩解戰(zhàn)爭帶來的緊張焦慮的情緒？ 
 
 
1、 學(xué)生交流，各抒己
見 
2、 舉手回答     
學(xué)生通過交流， 1、體會持續(xù)負(fù)面情緒危害2、理解運(yùn)用“放松訓(xùn)練、合理宣泄、轉(zhuǎn)移注意力”等方法。 
3、學(xué)會幫助他人調(diào)節(jié)情緒。  
  
環(huán)節(jié)四  
1、PPT“日本企業(yè)家的故事” 2、提問：想象這個(gè)企業(yè)家是怎
樣激勵自己的？ 
 
 
 1、學(xué)生交流，各抒己見 
2、舉手回答  
學(xué)生通過交流 1、理解運(yùn)用“心理暗示 自我激勵” 等方法。 
2、學(xué)會幫助他人調(diào)節(jié)情緒。 
 
                    
             
                    
                                
環(huán)節(jié)五   
1、出示PPT“徐悲鴻的故事” 2、提問：徐悲鴻是怎樣處理憤
怒這種情緒的？ 
 
 
舉手回答 
學(xué)生通過回答問題1、明白消極情緒處理的得當(dāng)也能起到積極的作用。2、理解運(yùn)用“情緒升華”方法。 
 
環(huán)節(jié)六   
問題：調(diào)節(jié)情緒的方法有哪些？ 
 舉手回答 
 
歸納調(diào)節(jié)情緒的方法 
  
環(huán)節(jié)七  
問題“當(dāng)我們的情緒需要調(diào)解時(shí)，哪些方法是不可取的”？ 
舉手回答 通過回答知道1、打架、罵人、吸煙、吸毒、酗酒、沉迷于游戲、離家出走等方式不可取。2、調(diào)節(jié)情緒時(shí)要遵守道德和法律。 
  環(huán)節(jié)八  補(bǔ)充：情緒表達(dá)時(shí)還要注意什么呢？ 小品表演《成績下來后》 通過表演和觀看，懂得1、情緒具有傳染性，要合理表達(dá)情緒。2、情緒表達(dá)時(shí)還要考慮他人的感受和環(huán)
境。  
環(huán)節(jié)九 以思維導(dǎo)圖的形式寫一寫“本節(jié)課你有哪些收獲？”并選派一組學(xué)生在黑板上合作展示。 一組學(xué)生在黑板上合作展示，其他同學(xué)在本上完成。  
網(wǎng)絡(luò)本節(jié)知識要點(diǎn)，關(guān)注情緒，做情緒的主人。 
 達(dá)標(biāo)檢測 遇到下列情況時(shí)，如何調(diào)控情緒？  
1、和同學(xué)鬧意見時(shí)，很生氣時(shí)，我會：                    
2、被誤解，心里很委屈時(shí)，我會：                          3、考試時(shí)，很緊張，我會：                         4、古文背不會，而煩躁時(shí)，我會：                    5、同桌成績比我好，心里嫉妒時(shí)，我會：                 6、學(xué)習(xí)壓力大，周末我會：                     7、朋友難過時(shí)，我會：                   

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