視頻標(biāo)簽：在品味,情感中成長

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視頻課題：道德與法治人教版七年級下冊第五課“品出情感的韻味”中的第二框在品味情感中成長-新

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：道德與法治人教版七年級下冊第五課“品出情感的韻味”中的第二框在品味情感中成長-新疆

第二單元 做情緒情感的主人 第五課  品出情感韻味 第2課時(shí)  在品味情感中成長 
❶教學(xué)分析 
【教學(xué)目標(biāo)】 知識與能力 了解情感如何產(chǎn)生；分析負(fù)面情感體驗(yàn)對我們的影響；理解生活中不斷創(chuàng)造、傳遞美好情感體驗(yàn)。 
過程與方法 運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生參與討論、分析，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，探究合作解決問題，從而正確認(rèn)識我們在情感中的成長，對正負(fù)情感體驗(yàn)。 
情感態(tài)度與價(jià)值觀 引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)、傳遞正面情感體驗(yàn)，把握好負(fù)面情感體驗(yàn)對生活的影響。保持身心愉悅，逐步豐富我們對生活、對人生的美好情感。 
 
【重點(diǎn)難點(diǎn)】 
教學(xué)重點(diǎn)：了解情感產(chǎn)生及負(fù)面情感體驗(yàn)對我們的影響；生活中傳遞正面情感體驗(yàn)。 教學(xué)難點(diǎn)：負(fù)面情感體驗(yàn)對我們的影響。 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【課型】 新授課 
【教學(xué)方法】合作探究、案例分析、創(chuàng)設(shè)情景 【教學(xué)準(zhǔn)備】 
課前學(xué)生搜集各種情感小故事，教師準(zhǔn)備視頻《感動(dòng)中國人物---“微塵”》，情感圖片,音頻《小倩的蛻變》，歌曲《父親寫的散文詩》。 
❷教學(xué)過程 
一、 導(dǎo)入新課 
（多媒體顯示圖片,播放音頻《父親寫的散文詩》） 
 
親情 
 
                    
             
                    
                            人教版七年級下《道德與法治》                                      
2 
 
 
愛國情 
  
內(nèi)初師生情                               友  情           
 
內(nèi)初同學(xué)情                              民族團(tuán)結(jié)一家親 
 
教師講述：我們由于有了父母的愛、老師的愛、朋友的愛使我們快樂中成長。今天這節(jié)課我們就來探討在品味情感中成長的問題。 
二、 新課講授 
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生齊讀 
教師：請同學(xué)們翻開《道德與法治》P46，對照教學(xué)目標(biāo)讓我們一起來體味一下這節(jié)課的內(nèi)容。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：體味美好情感 活動(dòng)一：品味情感,分享故事 （多媒體播放輕音樂，渲染氣氛） 
思考：1、請同學(xué)們回憶一下你的情感故事，并分享情感小故事。 提示：（拋磚引玉）老師在教學(xué)生涯中充滿了回憶。在我們內(nèi)初班的校刊雜志《太陽花》里包含著每個(gè)學(xué)生對母校，對老師的愛。 
生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感。這些情感表達(dá)著我們的愿望，促進(jìn)我們的精神發(fā)展。 過渡：（再讀情感）同學(xué)們說的都非常好，那想一想這些美好的情感都是在怎樣的情境中獲得呢？ 
活動(dòng)二：探究實(shí)踐 
 2、運(yùn)用你的生活體驗(yàn)，談?wù)勀阌洃浝锏拿篮们楦惺窃趺传@得的?（出示圖片） 
 
                    
             
                    
                            人教版七年級下《道德與法治》                                      
庫爾勒市第二中學(xué) 潘坤 
3 
創(chuàng)造正面的情感體驗(yàn)的方式
我們在生活中通過哪些方式去獲得美好的情感？
走進(jìn)大自然
走進(jìn)博物館
欣賞文藝作品
完成自己喜歡的活動(dòng)
幫助他人
 
提示：自己在生活中的情感體驗(yàn) 
教師講述：在不同情境中我們會(huì)有著不同的情感體驗(yàn)。比如：父母對我們無私的愛，我們也要愛我們的父母。①選擇完成一項(xiàng)自己喜歡的活動(dòng)。②幫助他人③走進(jìn)博物館或大自然；④欣賞藝術(shù)作品等方法，培養(yǎng)我們的正面情感體驗(yàn)。 
活動(dòng)三：案例分析 (一)《小倩的蛻變》 同學(xué)們叫我“冰山”，我自己也不知道怎么回事，就是不愿講話，對什么人，什么事情都不感興趣，覺得生活沒什么意思。我很孤獨(dú)，也很難過，有時(shí)還會(huì)偷偷的哭，特別是這次期中考試，我引以為傲的的數(shù)學(xué)竟然考砸了，成績居然掉到了中等偏下，我太失敗了，真是無臉見人了，我現(xiàn)在心急如焚，常常失眠，最后我大病一場，我喜歡的數(shù)學(xué)張老師知道了這件事來我家看我，給我補(bǔ)課，還給我?guī)�來他親手煲的雞湯，雖然我不喜歡雞湯，但因?yàn)槭菑埨蠋煘槲易龅模�我還是很開心的喝了。張老師說：“生活中還有很多美好的事情，我們要善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好，只是一次考試，沒有必要否定自己”。聽了張老師的一番話后我似乎明白了什么，從此以后，我開始主動(dòng)幫助同學(xué)，參加集體活動(dòng)。現(xiàn)在同學(xué)們都說我和以前不一樣了。我也覺得我現(xiàn)在的生活變得變得異彩紛呈了世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有 
1、材料中的“我”的情感發(fā)生了什么樣的變化？ 
2、材料中哪些是美好情感，哪些是讓我們難過、不舒服的情感？ 3、這些情感對主人公產(chǎn)生了哪些影響？ 
教師歸納:負(fù)面情緒的作用(1）生活中某些負(fù)面的情感體驗(yàn)盡管不那么美好，但對于我們的成長也有意義。例如，羞恥感、焦慮感和挫敗感等會(huì)帶來不舒服、不愉快的負(fù)面感受。但是，體驗(yàn)負(fù)面感受未必是件壞事。（1）可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。（2）學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長。 
過渡：愛迪生曾說失敗也是我需要的，它和成功對我一樣有價(jià)值，只有在我知道一切做不好的方法以后，我才能知道做好一件工作的方法是什么。生活中某些負(fù)面的情感體驗(yàn)盡管不那么美好，但對于我們的成長也有意義。它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。我們要學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)檎�能量助理我們青春成長。 
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：傳遞情感正能量 活動(dòng)四：（多媒體出示“正能量”的含義） 請你說一下，在我們身邊有哪些的“正能量” 活動(dòng)五：看視頻，學(xué)會(huì)傳遞正能量 （多媒體顯示感動(dòng)中國人物—“微塵”）  
感動(dòng)印象：他來自人群像一粒塵土，微薄微細(xì)微乎其微，尋找不到又隨處可見。他自認(rèn)渺小卻塑造了偉大，這不是一個(gè)人的名字，這是一座城市的良心。 
頒獎(jiǎng)辭：微塵有心，微塵有情，塵埃落定，大愛無聲。 事跡回溯 “微塵”：起初，是青島一位數(shù)次捐款不留姓名的普通市民；后來，擴(kuò)散成一個(gè)愛心群體；再后來，擴(kuò)展成一個(gè)關(guān)愛他人的愛心符號；以微塵命名的募捐箱、徽章，走進(jìn)青島的大街小巷。 
“微塵”在印度洋海嘯、湖南水災(zāi)、喀什地震以及非典時(shí)期數(shù)次向?yàn)?zāi)區(qū)捐款，多次救助貧困患病兒童和福利院孤兒。大家都覺得我們的社會(huì)需要這樣有公益心的人，不一定要有多少錢才可以，重要的是有這樣的
 
                    
             
                    
                            人教版七年級下《道德與法治》                                      
4 
愛心。微塵是個(gè)值得尊重的人，她不圖名、不圖利，只想以自己的方式做善事，同時(shí)大家希望微塵這兩個(gè)字成為青島公益事業(yè)的一個(gè)符號。在她的感召下，越來越多的人熱心公益、無私奉獻(xiàn)、關(guān)愛他人。“微塵”已成為青島市一個(gè)體現(xiàn)愛心的公益品牌，當(dāng)選為2005年“全國十大社會(huì)公益之星”，并榮獲中華慈善獎(jiǎng)。 （1）看完視頻后你有什么樣的感受？ （2）怎樣評價(jià)“微塵”的行為？ 
（3）在現(xiàn)實(shí)生活中如何用實(shí)際行動(dòng)傳遞情感“正能量” 提示：討論、分析、結(jié)合情境談做法。 
教師評價(jià)歸納:傳遞情感正能量的途徑有哪些？ 
①在情感體驗(yàn)中，我們并不總是被動(dòng)地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和東西來影響環(huán)境。我們要學(xué)會(huì)改變自己所處的環(huán)境，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，掌握技巧。②我們的情感需要表達(dá)、回應(yīng)，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。 
活動(dòng)六：我倡議 
    學(xué)習(xí)弘揚(yáng)雷鋒精神，做中華民族傳統(tǒng)美德的傳承者，社會(huì)主義道德規(guī)范的實(shí)踐者，讓我們肩并肩，手握手，爭當(dāng)志愿者，傳遞正能量，用我們的青春和熱血，唱一曲大愛無疆！   三、課堂總結(jié) 
   本節(jié)課學(xué)習(xí)我們要在利用正面的情感體驗(yàn)，通過改變環(huán)境傳遞正能量，傳遞美好的情感，掌握關(guān)心他人的技巧。學(xué)會(huì)與他人交流，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因?yàn)槲覀兊姆e極情感多一份美好。 
 
❸板書設(shè)計(jì)   
   
四、布置作業(yè):在本周內(nèi)請?jiān)谀闼�在的學(xué)校或社區(qū)做義工2小時(shí)，幫助需要幫助的人把美好的情感正能量傳遞給身邊的人。 
 
❹教學(xué)反思 
1、利用多媒體創(chuàng)造情境，多媒體等方式讓學(xué)生理解情感來源，傳遞正能量。 2、探究合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)分析問題、解決問題能力 
3、學(xué)生對情感體驗(yàn)的理解不是很到位，特別是負(fù)面情感體驗(yàn)。在以后教學(xué)中對于正面情感體驗(yàn)或負(fù)面情感體驗(yàn)舉例說明。

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