視頻標簽：依法履行義務

所屬欄目：初中政治優質課視頻

視頻課題：部編人教版《道德與法治》八年級下冊第二單元第四課第二框 依法履行義務-廣東實驗中學

教學設計、課堂實錄及教案：部編人教版《道德與法治》八年級下冊第二單元第四課第二框 依法履行義務-廣東實驗中學

第四課第二框 依法履行義務 
【學情依據】 
 初中階段是學生成長的一個重要階段，是學生由兒童時期向青少年時期過渡的階段。在這一階段中，學生參與社會生活的領域不斷擴展，他們不僅需要知曉法律規定的權利，知道怎樣保護自己的權利，也需要知曉自己應盡的義務，理解履行義務的社會價值，自覺樹立義務觀念，承擔對社會和國家的責任。同時，初中生義務觀念缺失、責任感缺失已成為一個不容忽視的教育問題。有些學生義務觀念淡薄，只懂得強調自己的權利，不愿盡義務。學習本框內容十分必要。 
 通過本框學習，希望學生意識到權利與義務相互依存，只有履行義務才能實現自己的權利。幫助學生了解自己應當自覺履行自己的法定基本義務，體味其對自己、社會和國家的價值，知曉違反義務應當承擔相應的責任，從而增強義務意識、責任意識，懂得依法履行義務；幫助學生樹立正確的公民意識，形成健全的公民人格，不斷提升公民素養，努力做一個負責任的公民。 【教學目標】 
 通過案例中權利義務分析，讓學生理解權利義務的關系，提高辯證思維能力和法律思維。  通過法律文書查找，案件分析，讓學生明白法定義務須履行，提高學生法律意識與能力  通過案件責任分析，讓學生明白違反義務須擔責 
 通過案件反思，讓學生理解履行公民義務對個人、社會和國家的價值。  通過案件審判模擬讓學生感受法律權威與尊嚴，學習法律知識。 
 通過模擬真實情境，讓學生增強自覺履行自己的義務的義務意識，增強社會責任感。  增強通過課前及課中合作探究，培養學生合作探究精神。 【教學重點】 
 懂得自覺履行法定義務 【教學難點】 
 理解權利與義務相統一 【教學方法】 
 案例分析法：以案說法，結合真實案件，請學生在案件中分析推動權利與義務的關系如何，從案件主人公李一身上了解履行法定義務的要求，并從查找法律條文——撰寫判決書等
 
                    
                            《道德與法治》八年級下冊法治教育專冊 
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環節真切懂得違法法定義務需要承擔法律責任。在過程中了解知識，同時提高學生解決分析問題的能力。 
 合作探究法：在課前獨立完成預習卷的基礎上，課前小組內小組間完成簡單交流，課堂上分八個小組討論四個話題。在合作分享中碰撞思維的火花，使學生自主生成所需知識，提高合作 表達 總結 分享的能力。 【教學準備】 
 教師準備：事先發放“4.2話題導學預習”給學生，請學生自行預習書本，查找資料，完成話題，以備課堂討論。 【教學設計】 教學環節 
教師活動 學生活動 設計意圖 
【一】新課 導入 
 時事開講  導入新課 時事開講 
時政能力
日常培養 
【二】
以案
說法 
 
 以案說法 再現真實案例 
 70歲的李華家住安徽省蚌埠市淮上區大李村，近日他一紙訴狀將小兒子李一告上了法院。故事回到1978年，那一年李華與第二任妻子王艷結婚，結婚時妻子帶有兩個兒子，大兒子李凡已成年，小兒子李一年僅8歲。李華膝下無子女，對兩個繼子視如己出，關懷備至。李
凡對父親的付出非常感激，但李一一直接受不了繼父，
叛逆的李一初二因打架輟學。三年前王艷去世后，李華
一直大兒子生活，現如今大兒子身患癌癥，無力照顧父親。小兒子李一以父親沒有履行好撫養義務致其輟學為由拒絕贍養父親，并在與父親爭論下毆打父親致輕微傷。    
課前預習了解案情 
用真實的案例引發學生興趣 一起再現
案件框架圖使案件更清晰也便于后面的討論環節的開展 
 
                    
             
                    
                            《道德與法治》八年級下冊法治教育專冊 
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【師生共同分析展現案件框架圖】 
 
【三】
小組
討論 
分享 
針對以上案件進行小組討論（討論時間5分鐘） 話題1【第1 2組討論】：請填寫下表，并從李一的權利和義務中分析權利與義務的關系，請闡述推導過程。 
 
分析權利與義務的關系： 
 知識總結：權利與義務的關系 
 
話題2【第3 4組討論】：尋找并列舉與本案相關的法
律條文。 提示：可以查找 憲法 婚姻法 老年人權益保
障法 民事訴訟法… 
 知識總結：法定義務須履行  
話題3【第5 6組討論】：根據法律條文，分析李一哪些具體行為體現其違反對父親的法定義務？需要承擔什么責任？  
 知識總結：違反義務須擔責 
話題4【第7 8組討論】：假設你是本案審判長，根據
學生五分
鐘討論分
享展示 
跟隨老師
進一步思
考提煉 
有利于學生自主合作探究， 
碰撞思維
的火花。 
老師總結
升華，讓 討論成果更有深度法律條文，分析可能的判決結果，請補充撰寫以下完整判決書。 
 感悟判決書，進入情感態度價值觀升華 
【四】
情感
升華 
思考：義務是不是意味著壓力山大？從本案中得到怎樣的啟示？ 
圖片展示，從班級到家庭到社會到國家，義務的履行需
要根植于心的法律信仰，需要自己發自內心的自覺履
行，需要每個人自己的責任和擔當。只有這樣才會真的感受到法治中國的力量！ 從行動到
思想 
引入 
法律信仰 責任意識 
 
【五】板書設計 
 
 
  
【六】 課后拓展 【制作本框思維導圖】 例如：    
  
【課后小組實踐活動】 
請根據本節課學習內容，嘗試撰寫一份完整的判決書。在http://tingshen.court.gov.cn/中國庭審公開網觀看一次法庭庭審，為5月12日全級【省高院法庭實錄】活動做前期準備。

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