視頻標(biāo)簽：創(chuàng)新永無止境

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視頻課題：新人教版部編九年級上冊道德與法治第二課《創(chuàng)新永無止境》讓世界聽見中國的聲音_北京市 - 海淀區(qū)

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新人教版部編九年級上冊道德與法治第二課《創(chuàng)新永無止境》—讓世界聽見中國的聲音_北京市 - 海淀區(qū)

《創(chuàng)新永無止境》——讓世界聽見中國的聲音  教學(xué)設(shè)計(jì) 
 
【內(nèi)容依據(jù)】 
本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與國家和社會(huì)”中的“認(rèn)識(shí)國情，愛我中華”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“了解我國在科技、教育發(fā)展發(fā)面的現(xiàn)狀，理解實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)意義，認(rèn)識(shí)科技創(chuàng)新的必要性，努力提高自身素質(zhì)。” 
本科所依據(jù)的《青少年法治教育大綱》的相應(yīng)內(nèi)容是：“初步了解物權(quán)的概念，加深對知識(shí)產(chǎn)權(quán)的認(rèn)識(shí)，理解保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的意義，” 
本課依據(jù)的黨的十九大精神有：黨的十九大報(bào)告第五部分“貫徹新發(fā)展理念，建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系”中的“加快建設(shè)創(chuàng)新型國家”。 
上述規(guī)定，是本課教學(xué)內(nèi)容安排的內(nèi)容依據(jù)。 【學(xué)情分析】 
青少年處于一個(gè)創(chuàng)新的時(shí)代，創(chuàng)新已經(jīng)成為公民普遍關(guān)注的焦點(diǎn)。處于這個(gè)時(shí)代的青少年學(xué)生，既是創(chuàng)新時(shí)代的成果享受者，也是創(chuàng)新時(shí)代的重要主體。正處于青春期的青少年學(xué)生，思維活躍、精力充沛，他們在豐富的校園活動(dòng)中積累了許多創(chuàng)新活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，形成了對創(chuàng)新的感性認(rèn)識(shí)。囿于對創(chuàng)新的淺層理解，青少年學(xué)生往往認(rèn)識(shí)不到創(chuàng)新對于人類社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的深遠(yuǎn)含義。 
對于正處于改革開放攻堅(jiān)階段的中國而言，創(chuàng)新顯得尤為重要。這不僅是當(dāng)今世界發(fā)展的潮流所在，不僅是大國競爭的壓力所指，更是民族復(fù)興路上不斷實(shí)現(xiàn)自我超越所需。這個(gè)階段的學(xué)生正在逐步形成國家觀、世界觀，需要引導(dǎo)他們從更為宏觀的角度看待當(dāng)下中國的發(fā)展，從而培養(yǎng)民族擔(dān)當(dāng)意識(shí)，樹立遠(yuǎn)大理想。因此，需要幫助他們形成對創(chuàng)新的全面、理性的認(rèn)識(shí)。 【教學(xué)目標(biāo)】 
1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 
（1）理性看待我國科技創(chuàng)新發(fā)展的現(xiàn)狀，了解并掌握建設(shè)創(chuàng)新型國家的要求。 （2）增強(qiáng)憂患意識(shí)，自覺提高創(chuàng)新的主動(dòng)性和自覺性。 
2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在參與，體驗(yàn)，感悟，分享的過程中提高領(lǐng)悟、分析問題的能力。 3、知識(shí)目標(biāo)： 
（1）了解我國的科技創(chuàng)新發(fā)展現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、建設(shè)創(chuàng)新型國家的必要性和舉措。 （2）知道創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，企業(yè)是社會(huì)創(chuàng)新的重要力量。  
【教學(xué)重難點(diǎn)】 
教學(xué)重點(diǎn)：建設(shè)創(chuàng)新型國家的具體措施。 
教學(xué)難點(diǎn)：承擔(dān)起自己應(yīng)盡的責(zé)任，懂得人人皆可創(chuàng)新，為建設(shè)“創(chuàng)新強(qiáng)國”貢獻(xiàn)力量。 【教學(xué)方法】 
    講授法、案例分析法、小組探究法、辯論賽 【課前準(zhǔn)備】 
   1.制作課堂學(xué)案     2.辯論賽分組     3.辯論賽記時(shí)軟件    4.相關(guān)教學(xué)用具準(zhǔn)備  
【教學(xué)過程】 教學(xué)環(huán)節(jié) 
教師活動(dòng) 
學(xué)生活動(dòng) 
設(shè)計(jì)意圖 
 
 
  
課前準(zhǔn)備 
1. 完成辯論賽分組。 2. 布置辯論題目。 
提前查閱、準(zhǔn)備辯論材料 激發(fā)學(xué)生的參與
熱情 導(dǎo)入 
1.提問：你們知道哪些定位系統(tǒng)嗎？ 
2.呈現(xiàn)材料： 
（GPS、GLONASS、Galileo、北斗） 
3.追問（小組探究）：有人說，GPS已經(jīng)滿足了我們對于定位的需求，我國為何還要自主創(chuàng)新研發(fā)北斗衛(wèi)星？它的研發(fā)能夠給我們帶來什么價(jià)值？ 
4.繼續(xù)追問：與GPS相比，我國的北斗導(dǎo)航系統(tǒng)有什么劣勢嗎？  
過渡：雖然GPS已經(jīng)滿足了我們對于定位的需求，但是我們?nèi)匀粓?jiān)持自主創(chuàng)新北斗。通過對比我們發(fā)現(xiàn)北斗仍然有很大的發(fā)展空間和發(fā)展前景。所以，創(chuàng)新之路就是要不斷突破自我、超越自我，創(chuàng)新的腳步永遠(yuǎn)不會(huì)停歇。 
思考作答    
小組探究 （探究結(jié)果： 1.國家安全 2.綜合國力 3.民用經(jīng)濟(jì)）   
思考作答          
從學(xué)生的已知問題入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力和參與課堂的積極性，營造積極的課堂氛圍。    
通過一系列追問與探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題的意識(shí)和思維。         
 
                    
             
                    
                            授新課 
  
（一） 
創(chuàng)新 強(qiáng)國 
1.回顧舊知：創(chuàng)新已經(jīng)成為世界主要國家發(fā)展戰(zhàn)略的重心。 鏈接新知：科技創(chuàng)新能力已經(jīng)成為綜合國力競爭的決定性因素。  
2.提問：你們還知道我國哪些科技成就呢？（天眼、載人航天、蛟龍?zhí)枴��?fù)興號、快遞等） 追問：這些圖片說明了什么？（優(yōu)勢） 追問：是不是意味著我們國家已經(jīng)是創(chuàng)新強(qiáng)國了呢？  
3.出示表格：通過對比，你還能得出什么結(jié)論？ 從整體上看，我國還面臨科技創(chuàng)新能力不強(qiáng)、科技發(fā)展總體水平不高、科技對經(jīng)濟(jì)增長貢獻(xiàn)率低于發(fā)達(dá)國家水平等問題。（劣勢）  
過渡：所以，我們不僅應(yīng)該看到創(chuàng)新現(xiàn)狀的優(yōu)勢，也應(yīng)該看到劣勢。從而辯證、全面的看待問題  
   學(xué)生舉例說出已知的科技成就。   思考作答 
  學(xué)生根據(jù)圖片和感受，說出自己對創(chuàng)
新的看法。      從學(xué)生的已知問題入手，構(gòu)建新舊知識(shí)聯(lián)系。  
  分享我國近年來的科技成就，展現(xiàn)我國不斷增強(qiáng)的科技實(shí)力，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和創(chuàng)新熱情。 
   
培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力。 
       
           
過渡：基于以上發(fā)展現(xiàn)狀。黨和國家提出了建設(shè)創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略目標(biāo)。 
 1.提問：有沒有聽說過“搶人大戰(zhàn)”？ 
追問：為什么科技、教育對創(chuàng)新型國家的的建設(shè)如此重要？ 人才（勞動(dòng)者素質(zhì)）     科技、教育 
2.呈現(xiàn)圖片：北京市第二十中學(xué)校園生活（紙板車比賽、“雞蛋撞地球”活動(dòng)、《加油！向 
    
  思考問題并討論回答 
 
        
  培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和分析能力。 
   回顧自己參與的科技創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新      （二） 建設(shè) 創(chuàng)新型國家 
未來》科技講座、科技社團(tuán)） 小結(jié)：百年大計(jì)，教育為本。為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)，就是要把經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重心放到依靠科技和勞動(dòng)者素質(zhì)上來，必須落實(shí)科教興國、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略。   
過渡：剛才談到我國和發(fā)達(dá)國家間的科技實(shí)力之間還有一定的差距，主要體現(xiàn)在創(chuàng)新能力不強(qiáng)。以前我們國家總被冠以“山寨大國”的稱謂，因?yàn)槲覀兞?xí)慣了模仿和引進(jìn)，所以總被詬病。不過近幾年刮起了一股原創(chuàng)的熱潮，讓我們感受到了“中國原創(chuàng)”的魅力。  
3.新聞速遞：“WISDOM in CHINA”中國原創(chuàng)節(jié)目推介會(huì)登陸法國戛納電視節(jié)。（包括：朗讀者、國家寶藏、聲臨其境…） 
呈現(xiàn)另一組圖片：（爸爸去哪兒、奔跑吧兄弟、極限挑戰(zhàn)）（共性：非原創(chuàng)節(jié)目）  
4.提問：一些非原創(chuàng)的電視節(jié)目已經(jīng)非常受歡迎了，我們還需不需要進(jìn)行原創(chuàng)呢？  
5.課堂辯論賽： 正方：創(chuàng)新更應(yīng)該從原創(chuàng)做起 反方：創(chuàng)新更應(yīng)該從模仿做起  
小結(jié)：如果，我們一味的引進(jìn)，只會(huì)走向“引進(jìn)——落后——再引進(jìn)”的惡性循環(huán)。所以我們要增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，走中國特色自主創(chuàng)新道路，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新突破。 
                         
聆聽思考     
小組探究    
參與辯論        的興趣，激發(fā)創(chuàng)新的自主性。   
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到教育事業(yè)的重要性。。               
學(xué)生思考問題并從中體會(huì)自主創(chuàng)新的重要性。   
培養(yǎng)學(xué)生探究問題本質(zhì)的能力以及解決問題的能力。  
辯論式教學(xué)更注重培養(yǎng)學(xué)生的“思維能力”、“表達(dá)能力”、“問題解決能力”，讓學(xué)生在辯論中深化思維品質(zhì)、學(xué)會(huì)表達(dá)自我、共同合作解決問題。   
 
                    
             
                    
                             
6.呈現(xiàn)圖片：國家科技獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)、獎(jiǎng)勵(lì)制度  
7.提問：從圖片中體會(huì)，要建設(shè)創(chuàng)新型國家，應(yīng)該怎么做？  
小結(jié)：建設(shè)創(chuàng)新型國家，不僅從內(nèi)部層面培養(yǎng)創(chuàng)新資源，提高創(chuàng)新質(zhì)量，還要再外面給予良好的生存和發(fā)展環(huán)境。       
思考作答 
   
幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到建設(shè)創(chuàng)新型國家需要積極營造有利創(chuàng)新的社會(huì)環(huán)境。   
（三） 萬眾 創(chuàng)新 —— 企業(yè)篇 
 
過渡：  
建設(shè)創(chuàng)新型國家不應(yīng)該僅僅是國家的責(zé)任，更應(yīng)該是每個(gè)企業(yè)，每個(gè)公民的責(zé)任。 說到企業(yè)，近期有個(gè)企業(yè)被推到了風(fēng)口浪尖。  
1.出示新聞：美國制裁華為事件VS美國制裁中興事件。（介紹事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。）            
2.追問：這兩件事給我們中國企業(yè)什么啟示？ Ａ、企業(yè)是社會(huì)創(chuàng)新的重要力量，提升創(chuàng)新能力是企業(yè)持續(xù)發(fā)展之基、市場制勝之道。 Ｂ、核心技術(shù)不是別人賜予的，企業(yè)不能只是跟著別人走，而必須自強(qiáng)奮斗、敢于突破。   
3.呈現(xiàn)材料：《華為海思集團(tuán)總裁致員工的一封信》  
小結(jié)：企業(yè)不能只是跟著別人走，而必須自強(qiáng)奮斗、科技自立。  
         
學(xué)生了解事件發(fā)展概況。    
學(xué)生思考討論并發(fā)表見解。       
學(xué)生傾聽、了解，做進(jìn)一步深入思考。     
        
通過時(shí)政新聞，幫助學(xué)生體會(huì)中國企業(yè)自主創(chuàng)新的時(shí)代緊迫性，體會(huì)創(chuàng)新的必要性。         
培養(yǎng)學(xué)生通過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力幫助學(xué)生樹立憂患意識(shí)，增強(qiáng)創(chuàng)新自信。  
升華 
呈現(xiàn)材料：習(xí)總書記贈(zèng)言：核心技術(shù)靠化緣是要不來的，也是花錢買不來的。中國經(jīng)濟(jì)發(fā)
展的重點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)核心技術(shù)的自主創(chuàng)新。這條路很長，但只有靠我們自己走下來。 
聆聽感悟 
提煉與升華學(xué)生對創(chuàng)新的認(rèn)知與行動(dòng)，鼓勵(lì)并鞭策學(xué)生參與萬眾創(chuàng)新。 
小結(jié) 
教師總結(jié)：只有把核心技術(shù)掌握在自己手中，才能真正掌握主動(dòng)權(quán)，不受制于人。只有每個(gè)人樹立創(chuàng)新意識(shí)，參與萬眾創(chuàng)新，才能讓我們中國真正的屹立于科技之巔，讓世界聽見中國的聲音！ 
聆聽感悟 升華了學(xué)生對創(chuàng)新的價(jià)值認(rèn)知，激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情，堅(jiān)定了學(xué)生參萬眾創(chuàng)新的感情基調(diào)。 
【板書設(shè)計(jì)】 
2.2 創(chuàng)新永無止境 
——讓世界聽見中國的聲音 
一、創(chuàng)新強(qiáng)國 
 1.我國創(chuàng)新的現(xiàn)狀 
                   2.創(chuàng)新的地位：綜合國力的決定性因素 
二、如何建設(shè)創(chuàng)新型國家 
        1.科教興國、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略 
  2.提高自主創(chuàng)新能力 3.培育創(chuàng)新氛圍 
三、萬眾創(chuàng)新 
 
 
                    
             
                    
                             
【亮點(diǎn)與反思】 
  總體來講，優(yōu)點(diǎn)如下： 
一、 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)明晰深入：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)新強(qiáng)國，通過此環(huán)節(jié)了解我國創(chuàng)新現(xiàn)狀。第二環(huán)節(jié)：建設(shè)創(chuàng)
新型國家，通過此環(huán)節(jié)分析建設(shè)創(chuàng)新型國家的舉措。第三環(huán)節(jié)：萬眾創(chuàng)新（企業(yè)篇），通過此環(huán)節(jié)的分享體會(huì)到中國企業(yè)自主創(chuàng)新的時(shí)代緊迫性。最后的結(jié)語提煉與升華學(xué)生對創(chuàng)新的認(rèn)知與行動(dòng)，鼓勵(lì)并鞭策學(xué)生參與萬眾創(chuàng)新。同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情，堅(jiān)定了學(xué)生參萬眾創(chuàng)新的感情基調(diào)。教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)、步步深入，不僅完成了教學(xué)目標(biāo)還完成了德育升華。 二、 學(xué)生的參與度非常高：1.每個(gè)學(xué)生都積極與小組展開探究，更有大部分學(xué)生愿意在全班面前分享自己
的觀點(diǎn)。2.對待我提出的每個(gè)問題學(xué)生都積極思考，并積極應(yīng)答，課堂氣氛活躍。3.辯論賽讓學(xué)生們開展了思維碰撞，在辯論中深化了思維品質(zhì)、學(xué)會(huì)了表達(dá)自我、共同合作解決問題。 
三、 讓德育與核心素養(yǎng)走進(jìn)課堂：充分的將生活與德育結(jié)合，課堂與德育結(jié)合，充分體現(xiàn)了我校“德育
為首”的辦學(xué)理念。引導(dǎo)學(xué)生從更為宏觀的角度看待當(dāng)下中國的發(fā)展，從而培養(yǎng)民族擔(dān)當(dāng)意識(shí)，樹立遠(yuǎn)大理想。  
但仍存在下列不足： 
一、課堂語言的表達(dá)有幾處不規(guī)范，以后還需注意教學(xué)語言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。 二、稍微有些緊張，心理素質(zhì)還需加強(qiáng)。

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