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視頻標簽：凝聚法治共識
所屬欄目：初中政治優質課視頻
視頻課題：新人教版部編教材九年級上冊道德與法治第四課第二框《凝聚法治共識》廣西省級優課
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新人教版部編教材 九年級上冊
第二單元 民主與法治 第四課 建設法治中國 第二框 《凝聚法治共識》 教學設計
課
題 凝聚法治共識 解
讀
學
生
經過八年級道德與法治課的學習，學生已經初步了解個人成長和參與社會生活必備
的基本法律常識、參與社會生活的能力，但對法治缺乏系統認識。本框幫助學生認識法治政府、法治社會的相關知識，進而把法治作為基本的生活方式。 解 讀 教 材 教
學 目 標 知識目標 進一步了解政府的職能、作用及宗旨，初步了解政府運
行的法治原則；知道厲行法治的要求，了解法治和德治
的關系 能力目標 遇事能夠找到相應的政府職能部門，初步行使自己的參與權、表達權、監督權，形成依法參與社會公共事務的意識和能力
情感態度價值觀目標 初步形成依法參與社會公共事務的意識，感受建設法治中國是全體社會的共同責任
教學資源
課件、學案、政府工作報告的視頻、老羅的故事的視頻 教學重點
怎樣建設法治政府？ 教學難點
怎樣厲行法治？ 解
讀 方 法 教學準備 希沃白板課件、學案 教學方法 講授法、小組探究法 學習方法 自主探究、合作探究 教學手段 多媒體——希沃電子白板 教 學 過 程
教學環節 教學內容 教師活動
學生活動 目標達成 導入
回顧舊識：回顧全面依法治國總目標
展示全面依法治國總目標中，中，法治國家、法治政府、法治社會的一體建設，引出本框主題 回顧舊識，并復述 學生能背出總目標 展示知識清單 本框五個主要
知識點
展示知識清單 瀏覽知識清單 明確知識目標
知識配對 遇到上述情況，應找政府哪個部門？ 展示知識配對畫面，邀請一位同學上臺給知識配對
在白板上拖動知識進行配對
生活中遇到上述情況，能正確找出部分相應政府職能部門
政府的作用 總結知識配對中政府的職能，引導學生總結政府的作用
總結政府的作用
學生能總結出政府的作用
播放視頻 播放政府工作報告解讀民生
目標的視頻
強調觀看視頻需要思考的問題
觀看視頻并思考
進一步了解政府的作用 得出結論：政府的宗旨是為人民服務
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教 學 過 程
展示文字材料①
展示《法治政府建設實施綱要（2015—2020年）》中提到的政府的總目標
引導學生思考法治政府的含義
結合材料，閱讀教材，總結法治政府的內涵
能用自己的語言或教材語言表述法治政府的含義、核心
展示文字材料②
展示“法律法規未作規定的，政府不得索要證明”的文字材料 結合生活中的奇葩證明事例，引導學生思考，法治政府要求政府做到什么
自主探究 得出“政府需要依法行政”
的結論
小組探究活動一
給出三組文字及圖片材料，探究怎樣建設法治政府。
給出三個情境，并明確好對的分組、發言及探究時間的要求。對生的回答加以引導盒歸納，引出“怎樣建設法治政府”的知識要點。
分四人小組討論相應情境， 在學案上記錄討論成果并發言
得出在建設法治政府的過程中，全體社會成員、公民個體、政府及其工作人員、社會環境等方面的具體做法 分析厲行法治的主體
厲行法治是對全體社會成員的共同要求
從圖片可以看出厲行法治的主體有誰？ 除此之外，還有誰需要厲行法治？
學生自主探究
得出“厲行法治是對全體社會成員的共同要求”的結論 小組探究活動二
怎樣厲行法治 問：老羅的故事對我們共
同營造良好的法治文化環境有哪些啟示？ 四人小組探究
得出公民、政府及其工作人員、社會厲行法治的做法 對比重慶萬州公交車墜江事件和兩年前武漢公交車勇敢抱的事件 國家和社會治理怎樣發揮法律和道德的作用?
簡單介紹兩個事件，引導學生對比兩個事件中乘客的不同表現，引導學生歸納怎樣發揮法律和道德的作用
四人小組探究
辯證理解法律和道德的關系
學生復述本框收獲
本框知識框架
回顧并總結知識 復述本框主要知識
板書設計
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部編人教版 九年級上冊
第二單元 民主與法治 第四課 建設法治中國
第二框 《凝聚法治共識》學案
一、厲行法治
（一）知識清單
1.我國政府的作用及其宗旨： 2.依法行政的地位及核心 3.怎樣建設法治政府？ 4.怎樣厲行法治？ 5.國家和社會治理怎樣發揮法律和道德的作用？
（二）自主探究
1.觀看政府工作報告視頻
思考：除了醫療衛生方面的職能，視頻中提到了哪些方面的政府職能？ 體現了政府的宗旨是什么？
2.材料：國務院總理李克強9月12日主持召開國務院常務會議，聽取清理證明事項工作進展匯報，要求加大力度消除群眾辦事煩憂。群眾辦事時，法律法規未作規定的不得索要證明，對確需在法律法規規定外提交的證明要由索要單位列出清單并經司法行政部門核準。
從上述材料可以看出，建設法治政府要求政府要怎么做？
（三）小組探究活動
材料一：長期以來，由于甘肅祁連山國家級自然保護區所在地方各級政府違法決策、違規審批、監管失職，造成祁連山局部生態遭到嚴重破壞，自然保護區滿目瘡痍。中共中央辦公廳、國務院辦公廳就保護區生態環境問題發出通報，甘肅省3名現任或前任副省長被問責，省國土資源廳廳長、祁連山保護區管理局局長等4人被撤職，成為重大決策終身責任追究制度的典型案例。
材料一啟示我們如何依法行政？
材料二：網約車是否合規、和出租車如何和諧共處等問題，曾引發一場激烈討論。交通運輸部與互聯網企業進行了先后近20次的溝通，召開不同范圍、不同層次的座談會、論證會和咨詢會100余次，網上征集意見建議5008件、6832條。 2016年7月14日交通運輸部發布的《網絡預約出租汽車經營服務管理暫行辦法》正式施行了。
材料二啟示我們如何依法行政？
材料三：
1.除了圖片上的這種渠道，你還知道那些可以監督政府行為的渠道？ 2.請你就你觀察的社會問題向南寧市政府建言獻策。 二、厲行法治
（一）自主探究
從圖片可以看出厲行法治的主體有誰？除此之外，還有誰需要厲行法治？
（二）小組探究活動
觀看視頻，思考：老羅的故事對我們共同營造良好的法治文化環境有哪些啟示？
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
