視頻標簽：堅持國家利益至上

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視頻課題：人教版部編八年級道德與法治上冊第八課第二框《堅持國家利益至上》浙江省優課

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“堅持國家利益至上”教學設計 
 
 
課題 
堅持國家利益至上 
教學目標 
一、三維目標 1.知識目標： 
①全部學生能夠通過對“華為應對美國禁令”具體實例的分析探究、對公眾觀點的解讀感悟、通過交流分享堅信和堅持國家利益至上，在思想上樹立維護國家利益意識，行動上以國家利益為重。 
②絕大多數學生能夠通過對“華為應對美國禁令”具體實例的合作探究和信息提煉說出堅持國家利益的具體要求。 2.過程與方法目標： 
①學生提高信息提煉能力、合作探究能力、情感表達能力； ②學生能夠用辯證思維和歷史思維獨立思考。 3.情感、態度與價值觀目標： 
①學生通過對“華為應對美國禁令”具體實例的分析探究、對公眾觀點的解讀感悟、通過交流分享堅信和堅持國家利益至上，能夠樹立正確的國家利益觀，增強維護國家利益的責任感和使命感。 
②學生通過對“華為應對美國禁令”具體實例的分析探究，理解國家利益與人民利益的關系，懂得國家利益是人民利益的集中和體現。知道要做到堅持國家利益至上，在思想上樹立維護國家利益意識，在行動上要以國家利益為重。 
③學生通過對“華為應對美國禁令”具體實例的分析探究，能夠運用辯證思維和歷史思維獨立思考，以建設性的態度，回應國家利益的復雜變化，有所作為。 
④學生通過對“華為應對美國禁令”具體實例的分析探究、角色扮演，能夠正確處理國家利益與個人利益之間的矛盾和沖突，提高社會實踐能力。合法有序地表達愛國情感，能夠主動為維護團結穩定的社會局面貢獻力量。 
教學重難點 
一、 教學重點： 
①思想上樹立堅持國家利益至上觀點 
②行動上捍衛國家利益 二、 教學難點： ①捍衛國家利益的具體行動 
②正確處理國家利益與個人利益的矛盾和沖突 設計意圖 
一、 情境選用意圖 
情境既具有開放性、引領性，又能夠有效突破教學重點和難點，適合圍繞議題，開展活動型學科課程的教學。 二、 教材分析 
重要地位：本框內容是著重在于幫助學生認識維護國家利益的重要性，提高維護國家利益的意識，樹立正確的國家利益觀，提高辨析各種愛國觀點和行為的能力，使學生的愛國情感更加理性、深沉，關乎政治認同，其地位非常重要。 
 
                    
             
                    
                            教材處理：教材內容有抽象理論化的特點，不一定適合每一位學生的學和每位教師的教，有必要在尊重教材的基礎上適度調整重組教材，從而優化結構。 三、 教學方法 引導、啟發、探究 四、 學習方法 
個人探究、信息提煉、評判分析、合作探究 
                    
教學環節 
情境運用 
學生活動 
教師活動 
目標達成 
導入 
熱點聚焦 
 
視頻：美國聯邦快遞轉運華為快遞事件 提問： 
（1）新聞報道了什么
事情？ 
（2）為什么這件事情引起了中國外交部的高度重視？ 
信息提煉  1.啟發引導 2.歸納小結 激趣，對課程產生興趣 
華為事件初識 
1.材料：美國封鎖華為的進程 提問: 
美國的行為會對中國和華為產生什么消極影響？ 2.材料：華為在5G方面的成就和特朗普對5G的政策 提問： 
美國行為背后的實質是什么？ 
3.專家對中美貿易戰的總結 
  
1.探究思考 2.交流分享   
1.啟發引導 2.方法指導 3.歸納小結 
能夠運用辯證思維和歷史思維獨立思考，明辨國家利益的復雜變化。  
國內企業應對 
1.材料：中興事件 提問： 
中興蒙受損失的重大原因是什么？ 
2.材料：華為“備胎計劃” 提問： 
華為2004年就著手開發自己的芯片和系統，這給了我們什么啟示？ 
3.材料：華為員工的一封信和任正非談
            
1.信息提煉             
1.啟發引導         
1.學生能夠加深理解： 
①堅持國家利益的具體要求； 
②正確處理國家利
 
                    
             
                    
                               教              
春節備戰危機 提問： （1）家屬從“反對”轉為“支持”的理由是什么？ 
（2）員工放棄節假日，在公司加班加點，在他們身上體現了什么品質？ 
4.材料：小米采用海思芯片 提問： 
請你猜猜雷軍為什么要采用海思芯片？ 
2.探究思考 3.交流分享  2.歸納小結 
益與個人利益的矛盾和沖突； 
2.學生能夠維護國家利益的政治認同 
美國蘋果
“中槍” 
1.觀點：應該在中國下架“蘋果”產品！其危害國家安全！ 合作探究： 
你如何看待以上網友的觀點？ 
2.材料：商務部回應 提問： 
商務部是否會對蘋果公司進行制裁？ 
3.視頻：聯邦快遞遭
立案調查 提問： 
為什么商務部要對聯邦快遞立案調查？ 4.觀點：應該在中國下架“蘋果”產品！其危害國家安全！ 合作探究： 
重新回顧網友觀點，辨析網友觀點。 
 
1.合作探究 （要求：1.以6人小組為單位，合作討論，簡
要記錄相關信息，推薦代表發言） 2.觀看視頻 3.信息提煉 4.交流分享   
1.啟發引導 2.歸納小結 能夠運用辯證思維和歷史思維獨立思考，以建設性的態度，回應國家利益的復雜變化，有所作為。 
1.學生能全面認識： ①樹立正確的國家利益觀，增強維護國家利益的責任感和使命感； 
②理性、合法有序地表達愛國情感； 2.學生能夠激發公共參與、法治意識和科學精神 
 
                    
             
                    
                             學                流     
任正非之思考 
1.材料：彭博社對任正非關于蘋果問題的訪問 提問： 
（1）任正非對蘋果公司的態度是什么？ （2）結合資料和視頻，分析任正非為什么反對限制蘋果公司。 
2.視頻：任正非談華為與美國的關系 提問： （1）任正非將華為與美國的關系定位在哪里？ （2）保持這種關系對華為有何促進作用？ 3.材料：任正非談基礎教育 提問： （1）任正非自費調查中國基礎教育狀況的目的是什么 （2）重視基礎教育有利于什么？ （3）任正非認為怎樣才是維護國家利益？ 
     
1.提煉信息 2.觀看視頻 3.合作探究 4.交流分享 
    
1.歸納總結 2.提升內容 
       
1.學生能夠真正理解維護國家利益的具體要求。 
2.形成全球史觀，全球化趨勢是潮流，只有順應潮流進一步對外開放才能發展，維護自己國家的利益。 

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