作者簡介：靳曉東，山東樂陵人，歷史學(xué)碩士。2012年參加工作以來，積極參與省市課題研究、公開課、講座、命題等相關(guān)教學(xué)科研工作，兩次獲省教學(xué)論文評比一等獎，在全國中文核心期刊發(fā)表文章，出版?zhèn)�人學(xué)術(shù)專著一部。

 

組別：高中組

作品名稱：“困境——變動”：歷史變遷的一般邏輯

年級：高中一年級

作品簡介：本課是岳麓版必修二第三單元第14課《社會主義經(jīng)濟(jì)體制的建立》，采用主題教學(xué)方式，即在學(xué)生自主梳理教材基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，通過整合教材內(nèi)外材料，圍繞新視角——“困境—變動”，來理解從蘇俄到蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)政策（經(jīng)濟(jì)體制）的變遷歷程，進(jìn)而總結(jié)一般性歷史變遷規(guī)律，最后凸顯“歷史—生活”的雙向邏輯關(guān)聯(lián)。 具體教學(xué)過程共有四個環(huán)節(jié)：教材知識梳理、主題教學(xué)、主題拓展（歷史變遷規(guī)律總結(jié)）、歷史與生活邏輯關(guān)聯(lián)的升華。 教學(xué)過程側(cè)重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及合作探究意識的培養(yǎng)，教師隨時對具體教學(xué)細(xì)節(jié)進(jìn)行必要的引導(dǎo)和把控。 本課教學(xué)注意三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，尤其注重歷史情感、歷史思維的培養(yǎng)。

“困境—變動”：歷史變遷的一般邏輯——蘇俄（聯(lián)）經(jīng)濟(jì)政策變遷.mp4