視頻標(biāo)簽：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng),八國(guó)聯(lián)軍侵華

所屬欄目：高中歷史優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：高中歷史人教版必修一第12課《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華》宜昌

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：高中歷史人教版必修一第12課甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華-宜昌市第一中學(xué)

第四單元 近代中國(guó)反侵略、求民主的潮流 
第12課  甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華 

【課型】新授課 【課標(biāo)要求】 
列舉日本發(fā)動(dòng)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華的史實(shí)，概述中國(guó)軍民反抗日本和八國(guó)聯(lián)軍侵略斗爭(zhēng)的事跡，體會(huì)中華民族英勇不屈的斗爭(zhēng)精神。 
 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.知識(shí)與能力 
    列舉甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的史實(shí)，理解侵華戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)帶來(lái)的災(zāi)難。 
概述中國(guó)軍民反抗外來(lái)侵略斗爭(zhēng)的事跡，認(rèn)識(shí)中華民族具有不屈不撓的斗爭(zhēng)精神，以及在歷史上發(fā)揮的作用。 
分析不平等條約的危害和中國(guó)人民的救亡圖存的探索，培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)和辯證的觀點(diǎn)觀察、評(píng)價(jià)歷史問(wèn)題的能力。 2.過(guò)程與方法 
    結(jié)合侵華條約的內(nèi)容，探究列強(qiáng)侵華對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響，掌握運(yùn)用論從史出、史論結(jié)合的方法評(píng)價(jià)歷史事件。 
    通過(guò)分析比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容及危害，加深對(duì)列強(qiáng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)危害的理解，掌握分析比較歷史問(wèn)題的能力。 
通過(guò)研讀和分析相關(guān)歷史材料，掌握閱讀材料、獲取有效信息的方法。 3.情感態(tài)度價(jià)值觀 
通過(guò)中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)程度加深并確立的過(guò)程，理解列強(qiáng)的侵華把中國(guó)一步一步 推向?yàn)?zāi)難的深淵，認(rèn)識(shí)社會(huì)制度腐朽、軍事技術(shù)落后是近代中國(guó)挨打受辱的重要原因。 
通過(guò)中國(guó)軍民在外來(lái)侵略面前的英勇斗爭(zhēng)，體會(huì)中華民族的不屈精神，增強(qiáng)民族責(zé)任感。 通過(guò)對(duì)義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，明確愛(ài)國(guó)要有理性，近代中國(guó)的歷史發(fā)展，反侵略，爭(zhēng)取民 族獨(dú)立和反封建、實(shí)現(xiàn)國(guó)家近代化必須兼顧。  
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 
重點(diǎn)：《馬關(guān)條約》的內(nèi)容和危害 
19世紀(jì)末，西方列強(qiáng)已開(kāi)始向帝國(guó)主義過(guò)渡�！恶R關(guān)條約》的簽訂，使中國(guó)國(guó)際地位下降，同時(shí)也標(biāo)志外國(guó)對(duì)中國(guó)侵略進(jìn)入一個(gè)新階段，標(biāo)志著中國(guó)淪為半殖民地半封建社會(huì)程度大大加深。對(duì)于條約內(nèi)容和危害的理解，認(rèn)識(shí)中國(guó)封建制度的腐朽，中國(guó)需要政治制度的變革有重要意義。 
難點(diǎn)：①甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)背景，理解日本侵華蓄謀已久。 
      ②如何理解《馬關(guān)條約》使中國(guó)半殖民地化程度大大加深。  
【課時(shí)安排】（1課時(shí)）  
【新課導(dǎo)入】 課件展示： 
問(wèn)題情景一：慧眼看詔書(shū)——兩份詔書(shū)的分歧（甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的背景） 2 
清朝、日本宣戰(zhàn)詔書(shū)節(jié)選：  
請(qǐng)同學(xué)們比較這兩則詔書(shū)，找出中日兩國(guó)的分歧！ 學(xué)生閱讀后回答分歧。 教師設(shè)問(wèn)：這兩則詔書(shū)涉及的是怎樣的一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)？這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的真實(shí)背景究竟是怎樣的？它又給中國(guó)帶來(lái)了哪些的危害？由此導(dǎo)入新課。  
【新課展示】 
讓學(xué)生迅速閱讀課本導(dǎo)言框內(nèi)容，教師展示課件： 自主探究一：慧眼看詔書(shū)——甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的背景 材料： 
材料一：19世紀(jì)中葉，日本經(jīng)過(guò)明治維新，建立起中央集權(quán)的近代天皇制國(guó)家。日本走上軍國(guó)主義道路，確立了對(duì)外侵略擴(kuò)張的“大陸政策”，企圖吞并中國(guó)、朝鮮等周邊大陸國(guó)家。1887年，參謀本部制定了《清國(guó)征討方略》。日本一面擴(kuò)軍，一面派出大批間諜在中、朝活動(dòng)，在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)前繪成了包括朝鮮和中國(guó)遼東半島、山東半島和渤海沿岸的每一座小丘、每一條道路和河流的詳圖。 ── 《日本大陸政策史》 材料二：讓我們看看東亞地圖。日本不過(guò)是一個(gè)稍離歐亞大陸，浮于海面上的一個(gè)島國(guó)而已。朝鮮半島像是一肢胳膊，從歐亞大陸伸向日本。當(dāng)時(shí)中國(guó)認(rèn)為，只要把朝鮮半島攬?jiān)谧约旱某岚蛑�下，朝鮮半島隨時(shí)可以成為攻擊日本的絕好基地。同時(shí)，可以使沒(méi)有腹地的島國(guó)── 日本的防衛(wèi)變得困難起來(lái)。為生存而戰(zhàn)。 
── 日本扶桑社《新編歷史教科書(shū)》（02年版） 材料三：中國(guó)……此次派兵前往(朝鮮)， 先以護(hù)商為名， 不明言與倭失和， 稍留余地， 以觀動(dòng)靜……況與洋人決戰(zhàn)，尤多牽掣。                           ── 1894 年翁同龢《覆陳會(huì)議朝鮮之事折》 
材料四：甲午戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，“所有官兵都攜家?guī)Ь熳≡陉懮�，把兵艦�?dāng)作一個(gè)衙門(mén)，點(diǎn)卯應(yīng)糧，而海軍經(jīng)費(fèi)則全部移去修建頤和園……” 材料五：美國(guó)希望日本成為其侵略中國(guó)和朝鮮的助手；英國(guó)企圖利用日本牽制俄國(guó)在遠(yuǎn)東的勢(shì)力；德國(guó)和法國(guó)為了趁日本侵華之機(jī)奪取新的利益，也支持日本侵略中國(guó)。俄國(guó)雖然對(duì)中國(guó)東北和朝鮮懷有極大的野心，但尚未準(zhǔn)備就緒，因此對(duì)日本采取不干涉政策。列強(qiáng)默許或縱容的態(tài)度，成為日本實(shí)施侵略計(jì)劃的有利條件。                
清朝對(duì)日宣戰(zhàn)詔書(shū) 
朝鮮為我大清藩屬，二百余年，歲修職貢，為中外所共知 ……四月間，朝鮮又有土匪變亂，該國(guó)王請(qǐng)兵援剿……倭人無(wú)故派兵……增兵萬(wàn)余，迫令朝鮮更改國(guó)政……各國(guó)公論，皆以日本師出無(wú)名，不合情理，勸令撤兵，和平商辦。乃竟悍然不顧……反更陸續(xù)添兵……（清）是以添兵前往保護(hù)。突有倭船多只，乘我不備……開(kāi)炮轟擊…… 日本對(duì)清宣戰(zhàn)詔書(shū)  
    惟朕即位以來(lái)……求文明之化于平和之治……朝鮮乃帝國(guó)首先啟發(fā)使就與列國(guó)為伍之獨(dú)立國(guó)，而清國(guó)每稱(chēng)朝鮮為屬邦，干涉其內(nèi)政。于其內(nèi)亂，借口于拯救屬邦，而出兵于朝鮮。朕出兵備變，更使朝鮮永免禍亂，得保將來(lái)治安，欲以維持東洋全局之平和……清國(guó)……派大兵于韓土，要擊我艦于韓海，亦不得不公然宣戰(zhàn)…… 
 
                    
             
                    
                             
3 
── 人民教育出版社《中國(guó)近現(xiàn)代史》（上冊(cè)） 學(xué)生分析學(xué)案材料得出中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景： 
教師總結(jié)： 
①.國(guó)際背景：資本主義向帝國(guó)主義階段過(guò)渡，歐美列強(qiáng)默許或支持日本侵略。 ②.日本背景：出臺(tái)“大陸政策”，侵華野心蓄謀已久（根本原因）。 ③.中國(guó)背景：清政府腐敗、軟弱無(wú)能。 
④.朝鮮背景：1894年朝鮮東學(xué)黨起義（導(dǎo)火線）。  
問(wèn)題情景二：交鋒知高下——兩個(gè)國(guó)家的戰(zhàn)略（甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程、結(jié)果） 根據(jù)課件圖示簡(jiǎn)要介紹戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的經(jīng)過(guò) 
自主探究二：交鋒知高下——甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)失敗的原因？ 
當(dāng)時(shí)中國(guó)是大國(guó)，有四億人口，軍隊(duì)95萬(wàn)，是正義的反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)；日本是小國(guó)，軍隊(duì)只有29萬(wàn)，后方遙遠(yuǎn)，供應(yīng)不便，是非正義的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。天朝上國(guó)為什么會(huì)敗給彈丸小國(guó)呢？ 材料： 
材料一：兩種改革 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)： 
今日和議既成，中外貿(mào)易有無(wú)交通，購(gòu)買(mǎi)外洋器物，尤屬名正言順。購(gòu)成之后，訪募覃思之匠，始而演習(xí)，繼而試造，不過(guò)一二年，火輪船畢為中外官民通行之物，可以剿發(fā)捻，可以勤遠(yuǎn)略。 
                                           ——曾國(guó)藩  
   中國(guó)文武制度，事事遠(yuǎn)出于西人之上，獨(dú)火器萬(wàn)不能及。中國(guó)欲自強(qiáng)，則莫如學(xué)習(xí)外國(guó)利器；欲學(xué)習(xí)外國(guó)利器，則莫如覓制造之器。       
                                            ——李鴻章  明治維新： 
一、廣興會(huì)議，萬(wàn)機(jī)決于公論； 二、上下一心，大展經(jīng)綸； 
三、公卿與武家同心，以至于庶民，須使各遂其志，人心不倦； 四、破歷來(lái)之陋習(xí)，立基于天地之公道；  五、求知識(shí)于世界，大振皇基。 
三十年后，日本其興，中國(guó)其弱乎?日人游歐洲者討論學(xué)業(yè)，講究官制，歸而行之；中人之游歐洲者，詢某廠船炮之利，某廠價(jià)值之廉，購(gòu)而用之，強(qiáng)弱之源，其在此乎?  ——俾斯麥（德） 材料二：兩個(gè)皇室 
中國(guó)皇室：光緒大婚慶典，耗費(fèi)銀子500萬(wàn)兩。為迎接慈禧六十大壽，修建頤和園，挪用海軍經(jīng)費(fèi)，耗資三千萬(wàn)兩白銀。 今日令吾不歡者，吾亦將令其終生不歡 
日本皇室：一天寧可只吃一餐，也要建立強(qiáng)大海軍。此舉再次帶動(dòng)了日本政府議員主動(dòng)獻(xiàn)出四分之一薪俸用做造艦。 材料三：兩種準(zhǔn)備 
中國(guó)準(zhǔn)備：1894年6月9日，日軍登陸仁川，進(jìn)占漢城。到這個(gè)時(shí)候，清政府對(duì)一觸即發(fā)的戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)仍然未有準(zhǔn)確的判斷，還寄希望于中日雙方同時(shí)撤軍。 從戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始到失敗投降，他們一直致力于爭(zhēng)取英俄德法美等國(guó)家的調(diào)停，以達(dá)到求和目的。   ——摘編自《盛世之毀》  
日本準(zhǔn)備：一旦軍艦大炮稍微充實(shí)，便當(dāng)開(kāi)拓蝦夷。曉喻琉球，使之會(huì)同朝覲；責(zé)難朝鮮，使之納幣進(jìn)貢；割南滿之地，收臺(tái)灣、呂宋之島，占領(lǐng)整個(gè)中國(guó)，君臨印度。  
 
                    
             
                    
                             
4 
 ——吉田松陰（1855年）  
   1887年日本參謀本部制定了計(jì)劃武力攻取中國(guó)沿海地區(qū)并劃歸日本版圖，然后進(jìn)一步肢解中國(guó)，達(dá)到控制中國(guó)的目的的方案。  
   1893年決定成立戰(zhàn)時(shí)大本營(yíng)，完成了侵略中、朝的戰(zhàn)爭(zhēng)準(zhǔn)備。  材料四：兩種民族意識(shí) 
歷史在這里沉思：梁?jiǎn)⒊�在戊戌變法前夕回憶說(shuō)。在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)前，跑遍了整個(gè)北京的書(shū)鋪，卻買(mǎi)不到一張世界地圖。盡管此時(shí)已經(jīng)離鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)整整半個(gè)多世紀(jì)。為什么大多數(shù)中國(guó)人對(duì)來(lái)自西方列強(qiáng)的挑戰(zhàn)到這時(shí)仍然如此麻木、如此無(wú)動(dòng)于衷?這是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的科舉考試不需要考生懂得世界地理的知識(shí)。因?yàn)橹袊?guó)知識(shí)精英完全被吸引到科舉考試中去了，他們?cè)趦r(jià)值觀念上具有高度同質(zhì)性，士紳階層內(nèi)部缺乏最起碼的多元分化，難以產(chǎn)生知識(shí)分子士大夫個(gè)體的思想變異，以適應(yīng)已經(jīng)出現(xiàn)了的新環(huán)境的挑戰(zhàn)。 
你們?cè)嚺艿饺毡緯?shū)坊店里去看，日本所做關(guān)于中國(guó)的書(shū)籍有多少？哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、地理、歷史，各種方面，分門(mén)別類(lèi)的，有幾千種。每一個(gè)月雜志上所登載講“中國(guó)問(wèn)題”的文章有幾百篇。參謀部、陸軍省、海軍軍令部、海軍省、農(nóng)商務(wù)省、外務(wù)省、各團(tuán)體、各公司，派來(lái)中國(guó)長(zhǎng)住調(diào)查或是旅行視察的人員，每年有幾千個(gè)。單是近年出版的叢書(shū)，每?jī)?cè)在五百頁(yè)以上每部在十冊(cè)以上的，總有好幾種。一千頁(yè)以上的大著，也有百余卷。“中國(guó)”這個(gè)題目，日本人也不曉得放在解剖臺(tái)上解剖了幾千百次，裝在試驗(yàn)管里化驗(yàn)了幾千百次。我們中國(guó)人卻只是一味的排斥反對(duì)，再不肯做研究工夫，幾乎連日本字都不愿意看，日本話都不愿意聽(tīng)，日本人都不愿意見(jiàn)，這真叫做“思想上閉關(guān)自守”，“智識(shí)上的義和團(tuán)”了。                            
——戴季陶《日本論》（1927年）P15—16 學(xué)生分析材料討論后回答問(wèn)題。 清政府戰(zhàn)敗的原因：      a.主觀方面： 
①.清朝制度落后政治腐敗。（根本原因）②.清政府避戰(zhàn)求和政策。③.清軍防務(wù)松弛。④.官兵臨陣脫逃。⑤.武器裝備落后。 
b.客觀方面：⑥.日本蓄謀已久，且制度先進(jìn)。⑦.西方列強(qiáng)對(duì)日本的支持。 甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)局，讓中國(guó)震驚也讓世界震驚。

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