視頻標(biāo)簽：人民的選擇,歷史的必然

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視頻課題：人教版高中思想政治選修三國(guó)家和國(guó)際組織《人民的選擇 歷史的必然》福建

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人教版高中思想政治選修三國(guó)家和國(guó)際組織《人民的選擇 歷史的必然》福建

《人民的選擇 歷史的必然》教學(xué)設(shè)計(jì) 
一、教材分析 
本課是人教版思想政治選修3《國(guó)家和國(guó)際組織常識(shí)》專題四第一框。本框題共有三目：從資本主義制度行不通講起，再講人民代表大會(huì)制度的雛形，最后是人民代表大會(huì)制度的確立，明確指出：人民代表大會(huì)制度是是近代以來(lái)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的必然選擇，是體現(xiàn)人民民主專政國(guó)家性質(zhì)的根本政治制度。中國(guó)推進(jìn)政治體制改革，必須堅(jiān)持和完善人民代表大會(huì)制度，絕不能照搬西方政治制度的模式。 二、學(xué)情分析 
學(xué)生在必修2《政治生活》中已經(jīng)學(xué)習(xí)了人民代表大會(huì)制度，在歷史學(xué)科中也學(xué)習(xí)了中國(guó)近代史，有了一定的基礎(chǔ)，因此對(duì)本課并不難理解。難點(diǎn)在于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過(guò)本課教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生從近代中國(guó)志士仁人的探索中體會(huì)資本主義制度在中國(guó)行不通，思考中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民進(jìn)行新民主主義革命過(guò)程中的探索，感受人民代表大會(huì)制度的確立是人民的選擇和歷史的必然，從而增強(qiáng)對(duì)新中國(guó)實(shí)行人民代表大會(huì)制度的認(rèn)同和自信。  三、教育教學(xué)目標(biāo) 
知識(shí)目標(biāo)：知道資本主義制度在中國(guó)行不通，了解人民代表大會(huì)制度的形成過(guò)程。  能力目標(biāo)：運(yùn)用已有的歷史、政治等知識(shí)，分析說(shuō)明資本主義制度在中國(guó)行不通，培養(yǎng)知識(shí)遷移能力。  
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：堅(jiān)定社會(huì)主義信念，堅(jiān)信共產(chǎn)黨，熱愛(ài)祖國(guó)，對(duì)我國(guó)選擇人民代表大會(huì)制度表示認(rèn)同。  四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 
人民代表大會(huì)制度的確立是歷史的必然，是人民的選擇  五、教學(xué)方法 
分析講授法、合作探究法   六、教學(xué)過(guò)程 【導(dǎo)入新課】 
教師活動(dòng)：習(xí)總書記指出：當(dāng)今世界，要說(shuō)哪個(gè)政黨、哪個(gè)國(guó)家、哪個(gè)民族能夠自信的話，那中國(guó)共產(chǎn)黨、中華人民共和國(guó)、中華民族是最有理由自信的。要堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。其中，中國(guó)特色社會(huì)主義制度是當(dāng)代中國(guó)發(fā)展進(jìn)步的根本制度
 
保障，是具有鮮明中國(guó)特色、明顯制度優(yōu)勢(shì)、強(qiáng)大自我完善能力的先進(jìn)制度。我國(guó)有哪些政治制度呢？ 
學(xué)生活動(dòng)：（回憶必修2《政治生活》有關(guān)內(nèi)容，回答教師提出的問(wèn)題）人民代表大會(huì)制度、中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度、基層群眾自治制度。 
教師活動(dòng)：其中，人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度。這一制度是如何確立的呢？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)專題四第一框題：人民的選擇 歷史的必然。 
【設(shè)計(jì)意圖】：用習(xí)總書記的話激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)政治認(rèn)同和自信。 【講授新課】 
（一）夢(mèng)想的破滅：資本主義制度在中國(guó)行不通（板書） 
教師活動(dòng)：1840年以后，由于西方列強(qiáng)的入侵和封建統(tǒng)治的衰敗，中國(guó)逐漸變成半殖民地半封建社會(huì)國(guó)家，民族危機(jī)空前深重，人民處在水深火熱之中。 
結(jié)合所學(xué)的歷史知識(shí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)近代中國(guó)是如何變成半殖民地半封建社會(huì)國(guó)家的？ 學(xué)生活動(dòng)：（回顧歷史知識(shí)，積極回答教師提出的問(wèn)題。） 
1840-1842年，第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)被迫簽訂近代第一個(gè)不平等條約《南京條約》，中國(guó)開始淪為半殖民地半封建社會(huì)國(guó)家。 
1856-1860年，第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)被迫簽訂《天津條約》、《北京條約》等不平等條約，使中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)程度加深。 
1894-1895年，甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)被迫簽訂《馬關(guān)條約》，標(biāo)志著外國(guó)對(duì)中國(guó)的侵略進(jìn)入一個(gè)新的階段，中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)程度大大加深。 
1899-1900年，八國(guó)聯(lián)軍侵略中國(guó)，1901年被迫簽訂《辛丑條約》，標(biāo)志著中國(guó)完全淪為半殖民地半封建社會(huì)。 
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)中國(guó)近代的屈辱歷史，喚醒學(xué)生對(duì)民族危機(jī)的認(rèn)識(shí)，為下一個(gè)知識(shí)做好鋪墊。 
教師活動(dòng)：為了救亡圖存，許多志士仁人上下求索，奔走呼號(hào)。 
結(jié)合所學(xué)歷史知識(shí)，說(shuō)說(shuō)中國(guó)近代各階級(jí)、各階層、各種社會(huì)勢(shì)力有哪些救亡圖存的活動(dòng)？ 
學(xué)生活動(dòng)：（回顧歷史知識(shí)，積極回答教師提出的問(wèn)題） 地主階級(jí)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。 農(nóng)民階級(jí)：太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)。 資產(chǎn)階級(jí)：戊戌變法、辛亥革命。 
 
                    
             
                    
                            教師活動(dòng)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)是成功還是失敗的呢？ 
學(xué)生活動(dòng)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在不觸動(dòng)腐朽的封建制度前提下，洋務(wù)派試圖利用西方資本主義的某些長(zhǎng)處來(lái)維護(hù)封建專制統(tǒng)治，注定失敗。農(nóng)民階級(jí)的保守性、狹隘性，也不可能取得反帝反封建的勝利。資產(chǎn)階級(jí)不觸動(dòng)封建根基的自強(qiáng)運(yùn)動(dòng)和改良運(yùn)動(dòng)，注定要失敗。 
教師活動(dòng)：（播放《戊戌變法》視頻,總結(jié)學(xué)生的發(fā)言）那辛亥革命是成功還是失敗呢？ 學(xué)生活動(dòng)：孫中山先生領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命，推翻了清王朝，結(jié)束了在中國(guó)延續(xù)幾千年的君主專制制度，為中國(guó)的進(jìn)步打開了閘門,但是辛亥革命的勝利果實(shí)被北洋軍閥竊取了，最終以失敗告終。辛亥革命沒(méi)有改變舊中國(guó)的社會(huì)性質(zhì)，沒(méi)有完成反帝反封建的任務(wù)，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)國(guó)家的獨(dú)立和民族的解放，更談不上實(shí)現(xiàn)人民民主。 
教師總結(jié)：辛亥革命的失敗表明，資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)的方案在中國(guó)是行不通的。 【設(shè)計(jì)意圖】：層層遞進(jìn)，用史實(shí)材料讓學(xué)生深刻體會(huì)資本主義制度在中國(guó)行不通。 （二）人民代表大會(huì)制度的雛形（板書） 
教師活動(dòng)：經(jīng)過(guò)艱難曲折的探索，中國(guó)人民終于認(rèn)識(shí)到，要實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立、人民解放和國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福，就必須徹底推翻剝削階級(jí)統(tǒng)治廣大人民群眾的政治制度，建立新型的人民民主的政治制度，真正由人民當(dāng)家作主。 
學(xué)生探究活動(dòng)：（閱讀課本59頁(yè)）思考中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民為建立新型政權(quán)，進(jìn)行了哪些不懈探索？ 
第一次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期：罷工工人代表大會(huì)和農(nóng)民協(xié)會(huì)； 第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期：工農(nóng)兵代表蘇維埃； 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期：參議會(huì)； 
解放戰(zhàn)爭(zhēng)后期和新中國(guó)成立初期：各界人民代表大會(huì)。 
教師活動(dòng)：大型音樂(lè)舞蹈史詩(shī)《東方紅》，生動(dòng)地再現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民建立人民民主政權(quán)的奮斗歷程。 
（播放視頻《農(nóng)友歌》、《八月桂花遍地開》、《解放區(qū)的天》）這三首歌，分別對(duì)應(yīng)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民為建立新型政權(quán)而進(jìn)行不懈探索的哪個(gè)階段？ 學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻，回答問(wèn)題。 
【設(shè)計(jì)意圖】：《東方紅》片段的播放，讓學(xué)生更直觀地感受中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民探索新政權(quán)時(shí)人民的喜悅心情，更好地理解人民代表大會(huì)制度的建立所經(jīng)歷的歷程，同時(shí)又能活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。 教師活動(dòng)：（多媒體展示材料）材料一：第一次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的罷工工人代表大會(huì)和農(nóng)民協(xié)會(huì)，已經(jīng)具有人民代表大會(huì)制度萌芽的性質(zhì)。1927年3月，上海工人第三次武裝起義勝利后召開的上海市民代表會(huì)議，選舉產(chǎn)生了上海特別市臨時(shí)市政府。這是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民群眾創(chuàng)建人民政權(quán)的最初嘗試。 
材料二：1931年11月，中華蘇維埃第一次全國(guó)代表大會(huì)在江西瑞金舉行，會(huì)議通過(guò)了《中華蘇維埃共和國(guó)憲法大綱》，宣布成立中華蘇維埃共和國(guó)。中華蘇維埃全國(guó)代表大會(huì)是我國(guó)歷史上第一次以國(guó)家形式出現(xiàn)的人民群眾當(dāng)家作主的權(quán)力機(jī)關(guān)。 
《憲法大綱》提出：中華蘇維埃政權(quán)所建設(shè)的是工人和農(nóng)民的民主專政的國(guó)家；所有工人農(nóng)民紅色戰(zhàn)士及一切勞苦民眾都有權(quán)選派代表掌握政權(quán)的管理。 
材料三：解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，廣大解放區(qū)普遍建立的鄉(xiāng)村農(nóng)民大會(huì)、區(qū)人民代表會(huì)議和地方各級(jí)人民代表會(huì)議等，為中國(guó)革命勝利后在全國(guó)建立人民代表大會(huì)制度奠定了基礎(chǔ)，積累了經(jīng)驗(yàn)。 
教師活動(dòng)：從中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民為建立新型政權(quán)而進(jìn)行的不懈探索，我們可以得出什么結(jié)論？ 
師生總結(jié)：新民主主義革命勝利后建立的政權(quán)，只能是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政；同這一國(guó)體相適應(yīng)的政權(quán)組織形式，只能是民主集中制的人民代表大會(huì)制度。 
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)國(guó)體與政體的關(guān)系。 
【設(shè)計(jì)意圖】：文字材料的使用，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)人民探索新政權(quán)實(shí)踐的理解，突破難點(diǎn)。復(fù)習(xí)國(guó)體與政體的關(guān)系，是對(duì)已學(xué)知識(shí)的總結(jié)，也為本專題后面幾框的學(xué)習(xí)做鋪墊。 （三）人民代表大會(huì)制度的確立（板書） 
教師活動(dòng)：人民代表大會(huì)制度確立的標(biāo)志是什么？ 學(xué)生活動(dòng)：第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)第一次會(huì)議的召開。 
教師活動(dòng)：第一屆全國(guó)人大第一次會(huì)議召開前有哪些準(zhǔn)備工作呢？展示材料。 學(xué)生活動(dòng)：（閱讀書本60頁(yè)，結(jié)合教師提供的材料，回答問(wèn)題。） 1.人民代表大會(huì)制度建立的法律基礎(chǔ)：《中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》 2.人民代表大會(huì)制度建立的組織基礎(chǔ)：全國(guó)范圍內(nèi)的第一次普選 3.人民代表大會(huì)制度建立的標(biāo)志：第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)的召開 教師活動(dòng)：我們應(yīng)如何評(píng)價(jià)人民代表大會(huì)制度的形成和確立？ 
師生總結(jié)：人民代表大會(huì)制度，是中國(guó)共產(chǎn)黨把馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際相
 
                    
             
                    
                            結(jié)合的偉大創(chuàng)造；是人民的選擇，是歷史的必然。 
【設(shè)計(jì)意圖】：這部分內(nèi)容由學(xué)生自主探究得出結(jié)論，是對(duì)前面內(nèi)容的升華，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生探究能力和總結(jié)歸納能力。 【課堂小結(jié)】 
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了人民代表大會(huì)制度的建立不是偶然的，這是人民的選擇，歷史的必然。今天，我國(guó)已經(jīng)確立了人民代表大會(huì)制度是不是就足夠了呢？不是的，之前我們提到制度自信，這種自信不僅僅是對(duì)現(xiàn)行制度的自信，也是因?yàn)槲覀兊闹贫仁遣粩嗯c時(shí)俱進(jìn)的。因此，習(xí)近平同志提出，堅(jiān)持制度自信不是要故步自封，而是要不斷完善，要實(shí)現(xiàn)國(guó)家治理體系和治理能力的現(xiàn)代化。 【課堂練習(xí)】 
孫中山先生一生致力于建立民主共和國(guó)的奮斗，為建立民主共和國(guó)嘔心瀝血。據(jù)此回答1～2題。 
1．孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命，推翻了清王朝，為中國(guó)的進(jìn)步打開了閘門，但他所致力的民主共和國(guó)的奮斗，終究以失敗告終。這說(shuō)明( C ) 
    A．中國(guó)應(yīng)實(shí)行君主立憲制度     B．中國(guó)應(yīng)實(shí)行三權(quán)分立制度     C．資本主義制度在中國(guó)行不通     D．孫中山的奮斗沒(méi)有任何意義 
2．辛亥革命后，代表各種政治勢(shì)力的政客競(jìng)相仿效西方議會(huì)民主而建立多個(gè)政黨，但是他們大多成了各派軍閥、官僚、政客借以爭(zhēng)奪權(quán)力的工具。在西方國(guó)家普遍采用的議會(huì)民主制度，到了中國(guó)卻成了一幕幕鬧劇。這是因?yàn)? C ) 
A．在中國(guó)不適合建立民主制度 
B．君主專制制度在中國(guó)延續(xù)幾千年，應(yīng)該繼續(xù)保持君主制 C．當(dāng)時(shí)的政黨都是代表帝國(guó)主義、封建主義、官僚資本主義利益的 D．各派軍閥、官僚、政客之間的利益不均衡 
3．中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民為建立新型人民民主政權(quán)、尋求適合的政權(quán)組織形式進(jìn)行了長(zhǎng)期的探索。下列屬于中國(guó)共產(chǎn)黨為實(shí)現(xiàn)人民民主而進(jìn)行探索的標(biāo)志的是( D ) 
①罷工工人代表大會(huì)  ②工農(nóng)兵代表蘇維埃  ③參議會(huì)             ④各界人民代表會(huì)議 
A．①②③  B．①②④    C．②③④   D．①②③④ 
 
                    
             
                    
                            4．人民代表大會(huì)制度的形成和確立表明( D ) 
①這一制度是中國(guó)共產(chǎn)黨把馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合的偉大創(chuàng)造  ②這是與我國(guó)國(guó)體相適應(yīng)的一種政權(quán)組織形式  ③人民代表大會(huì)制度是中國(guó)歷史發(fā)展的必然  ④人民代表大會(huì)制度是中國(guó)人民的必然選擇 
A．①②③  B．①②④     C．②③④   D．①②③④

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