視頻標簽：價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)

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視頻課題：人教版《思想政治》必修4生活與哲學第12課第三框 價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)_陜西省優(yōu)課

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人教版《思想政治》必修4生活與哲學第12課第三框 價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)_陜西省優(yōu)課

《價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)》教學設計 
一、【課標要求】 
探尋實現(xiàn)人生價值的條件和途徑，闡明生活的意義，理解只有對社會做出貢獻才是真正有價值的人生。 
二、【教學目標】 
1、知識目標：識記如何創(chuàng)造和實現(xiàn)人的價值，理解勞動是人的存在方式，在個人和社會的同一中實現(xiàn)價值以及實現(xiàn)人的價值的主觀條件。 
2、能力目標：通過學習價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)，使學生領悟和認識實現(xiàn)人的價值的正確途徑，認識到勞動和奉獻不僅是人的存在方式，也是人的本質(zhì)和價值的實現(xiàn)方式，形成勞動和奉獻的意識，具有自覺創(chuàng)造和實現(xiàn)人生的價值的能力。 
3、情感目標：讓學生正確認識到處理個人與社會之間的關系，是我們成功的起點。通過實現(xiàn)人生價值的主觀條件的教學，讓學生走出自我，勇于向命運挑戰(zhàn)，鑄就人生輝煌。 三、【教學內(nèi)容分析】 
（一）、重點難點 
教學重點：在創(chuàng)造和奉獻中實現(xiàn)人生價值。 教學難點：在個人與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)價值。 （二）、結(jié)構(gòu)分析 
本框分三目：第一目講了實現(xiàn)人生價值的根本途徑——在勞動和奉獻中實現(xiàn)。第二目分析了實現(xiàn)人生價值的客觀條件——在個人和社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)。第三目分析了實現(xiàn)人生價值的主觀條件——砥礪自我。三目共同探討了實現(xiàn)人生價值三個不可缺少的要素。 
四、【學情分析】 
現(xiàn)在的高中生正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期，對于如何實現(xiàn)人生價值的問題有所思考。但是由于受到社會轉(zhuǎn)型的影響，現(xiàn)在部分青少年以自我為中心的思想比較突出，同時，表現(xiàn)為思想上的認知與行為的選擇相互沖突，
 
                    
             
                    
                             
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所以這節(jié)課要培養(yǎng)學生奉獻精神，引導學生樹立正確的人生價值觀，以幫助學生健康的成長。 
五、【教學方法與手段】 
教學方法：情境教學法、合作探究法 教學手段：多媒體 六、【教學流程設計】 （一）導入新課 
一位記者問放羊娃，有什么人生目標。放羊娃回答:放羊—賺錢—娶媳婦—生娃—放羊—賺錢„„   
   有多少人超越這種生命的簡單循環(huán)呢?  
其實它向我們提出了一個嚴肅的人生問題:“人應追求怎樣的人生?如何創(chuàng)造并實現(xiàn)人生的價值?” 這就涉及到了今天我們要探究的課題： 
第四單元    尋覓社會的真諦 第十二課  實現(xiàn)人生價值  第三框題：價值的創(chuàng)造與實現(xiàn) 
（二）講授新課 
猜一猜這個人是誰？（幻燈片展示屠呦呦簡介） 
屠呦呦：青蒿一握，水二升，浸漬了千多年，直到你出現(xiàn)。為了一個使命，執(zhí)著于千百次實驗。萃取出古老文化的精華，深深植入當代世界，幫人類渡過一劫。呦呦鹿鳴，食野之蒿。今有嘉賓，德音孔昭。 
1930年12月30日生，藥學家。1971年首先從黃花蒿中發(fā)現(xiàn)抗瘧有效提取物，1972年分離出新型結(jié)構(gòu)的抗瘧有效成分青蒿素，多年從事中藥和中西藥結(jié)合研究，突出貢獻是創(chuàng)制新型抗瘧藥———青蒿素和雙氫青蒿素。  2011年9月，獲得被譽為諾貝爾獎“風向標”的拉斯克獎。2015年10月，因發(fā)現(xiàn)青蒿素治療瘧疾的新療法獲諾貝爾生理學或醫(yī)學獎。屠呦呦是第一位獲得諾貝爾科學獎項的中國本土科學家、第一位獲得諾貝爾生理醫(yī)學獎的華人科學家。 
 
                    
             
                    
                             
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探究一：結(jié)合屠呦呦的事跡思考：袁隆平的人生價值是怎樣創(chuàng)造出來的？ 情境一： 
1969年1月, 屠呦呦參加“523”項目,負責重點進行中草藥抗瘧疾的研究。她把不到4歲的大女兒送到別人家寄住,把尚在襁褓中的小女兒送回寧波老家,帶領小組開始查閱醫(yī)藥典籍,走訪老中醫(yī),埋頭于那些變黃、發(fā)脆的故紙堆中,尋找抗瘧藥物的線索„„ 
情境二： 
屠呦呦當年發(fā)明青蒿素,并不是沖著獲得諾獎而去的,而是為解決現(xiàn)實的醫(yī)學難題。 “那時候沒有考慮到什么獎。國家需要做什么,就努力去做好。”屠呦呦坦陳:“我是搞研究的,只想老老實實做學問,把自己的事情做好,把課題做好,沒有心思也沒有時間想別的。” 
從中，我們可以看出，屠呦呦帶領小組開始查閱醫(yī)藥典籍,走訪老中醫(yī),埋頭于那些變黃、發(fā)脆的故紙堆中,尋找抗瘧藥物的線索„„ 
始終奮戰(zhàn)在科研第一線在這個過程中（勞動）→彰顯和發(fā)揮他的的智力、體力、意志、情感；促進他全面發(fā)展(人的存在方式)→雜交水稻（價值）→滿足他人和社會的饑餓問題（社會價值）→社會對個人尊重、評價、滿足，獲得被譽為諾貝爾獎“風向標”的拉斯克獎，（自我價值）→屠呦呦幸福的笑了。 
    幻燈片播放平凡崗位上的“小人物”的奉獻事例并根據(jù)讓同學們舉例說明自己是如何對班級對他人奉獻的？ 
 
結(jié)論一：在勞動和奉獻中創(chuàng)造價值—實現(xiàn)人生價值的根本途徑  
探究二：袁隆平是成功者，但僅靠他個人的奮斗能成功嗎？為什么？ 情境一: 在很長一段時間里，屠呦呦隱藏在巨大的“集體”中。當這位85歲的老人憑借40多年前的研究成果，第一次被推到幕前時，她的感言仍帶著集
 
                    
             
                    
                             
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體主義的烙印。“榮譽不是我個人的，還有我的團隊，還有全國的同志們。 
情境二:屠喲喲強調(diào)，抗生素不是自己一個人的功勞，青蒿素的成果，出自40多年前我國一項被命名為“523”的瘧疾防治科研項目。那個科研團隊，包括7個省市、60多家科研機構(gòu)、超過500名科研人員，這其中就有來自中醫(yī)研究院的屠呦呦。她被分在了中醫(yī)藥協(xié)作組，主要從中醫(yī)角度開展實驗研究。她說對于這個貢獻，除了她，還有很多人應該被記住！ 
從中我們可以看出：屠呦呦事業(yè)的成功，有家人的支持，有同事的幫助，有國家提供的物質(zhì)條件，她是在個人與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)價值。 
社會提供的客觀條件是實現(xiàn)人生價值的基礎。屠呦呦人生價值的實現(xiàn)離不開社會給他提供的客觀條件，比如，他的生存條件、工作條件、發(fā)展條件都是由社會提供的。人在實踐活動中實現(xiàn)自己價值的時候，必須利用社會和他人提供的各種物質(zhì)條件和知識成果。完全脫離社會的“個人奮斗”和“自我實現(xiàn)”，實際上是不可能的。人的價值只能在社會中實現(xiàn)。 
過渡:既然，人生價值的實現(xiàn)離不開社會提供的客觀條件, 社會提供的客觀條件是實現(xiàn)人生價值的基礎。個人與社會是統(tǒng)一的。我們實現(xiàn)自己的人生價值應該注意什么呢？ 
正確處理個人與集體、個人與社會的關系，在回報社會，奉獻社會中實現(xiàn)自己的價值。 
有人認為：當代是弘揚個性的時代，“強調(diào)個人和社會的統(tǒng)一會抹殺人的個性發(fā)展。” 
你怎么看待這個問題？ 
(1)在與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)個人的價值，并不否認追求人的個性發(fā)展。 (2)我們強調(diào)在與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)個人價值，并不是否認追求個性，但是人的個性不應表現(xiàn)為人的怪異和陋習。而應表現(xiàn)于對他人、對社會的獨特的貢獻方式。 
 
 
                    
             
                    
                             
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結(jié)論二：在個人與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)價值—實現(xiàn)人生價值的客觀條件（外因） 
 
探究三：屠呦呦的成功，需要具備哪些主觀條件呢？ 
情境一：屠呦呦的科研之路卻無比艱辛。她潛心研究，心無旁騖。在查閱大量文獻，借鑒了古代用藥的經(jīng)驗，大約試了200多種中藥，380多種提取方式，190多次試驗，甚至自己親自服藥試驗而導致肝中毒，才發(fā)現(xiàn)了有效部分。 
情境二：屠呦呦回憶說：“雖然當時科研條件極為艱苦，但這是國家交給的任務，有一種使命感，一定要做成。國家需要，你就要持之以恒地把它做出來，應該有這種信念。這種信心和決心是根據(jù)工作需要來的。” 
情境三：目標明確、堅持信念是成功的前提。1969年，我被指令負責並組建“523”項目課題組，承擔抗瘧中藥的研發(fā)，我決心不辱使命，努力拼搏，盡全力完成任務！  學科交叉為研究發(fā)現(xiàn)成功提供了準備。從1959年到1962年，我參加西醫(yī)學習中醫(yī)班，系統(tǒng)學習了中醫(yī)藥知識。化學家路易˙帕斯特說過“機會垂青有準備的人”。當抗瘧項目給我機遇的時候，西學中的序曲為我從事青蒿素研究提供了良好的準備。我收集整理歷代中醫(yī)藥典籍，走訪名老中醫(yī)并收集他們用于防治瘧疾的方劑和中藥、同時調(diào)閱大量民間方藥。編寫了以640種中藥為主的《瘧疾單驗方集》。關于青蒿入藥，最早見于馬王堆三號漢墓的帛書《五十二病方》，其后的《神農(nóng)本草經(jīng)》、《補遺雷公炮制便覽》、《本草綱目》等典籍都有青蒿治病的記載„„中國傳統(tǒng)中醫(yī)藥是一個豐富的寶藏，值得我們多加思考，發(fā)掘提高。   
結(jié)論三：在砥礪自我中走向成功—：人生價值實現(xiàn)的主觀條件（內(nèi)因） 1．實現(xiàn)人生價值需要充分發(fā)揮主觀能動性，需要頑強拼搏、自強不息的精神。 2．實現(xiàn)人生價值，需要努力發(fā)展自己的才能，全面提高個人素質(zhì)。 3．實現(xiàn)人生價值。需要有堅定的理想信念，需要有正確價值觀的指引。 
 
                    
             
                    
                             
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（三）課堂小結(jié) 
 
（四）課堂練習 
1.雷鋒在日記中寫道：如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用生命？„„這告訴我們要在(  )  
①個人與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)價值 ②不斷索取的過程中實現(xiàn)價值  ③實現(xiàn)自我中走向成功     ④勞動和奉獻中創(chuàng)造價值   A．①②        B．①④       C．③④        D．②④ 
2.2013年1月12日，中央電視臺“尋找最美鄉(xiāng)村醫(yī)生”大型公益活動正式揭曉了最美鄉(xiāng)村醫(yī)生名單，“索道醫(yī)生”鄧前堆名列其中。他從1983年至今一直擔任云南省怒江傈僳族自治州福貢縣石月亮鄉(xiāng)拉馬底村鄉(xiāng)村醫(yī)生，多年來，他不辭辛勞，累計出診5000多次，步行約60多萬公里，救治了無數(shù)村民，用堅守換來百姓健康。這表明(  )  
①人生價值是在勞動中創(chuàng)造的   ②人生的真正價值在于奉獻   
③實現(xiàn)人生價值要求放棄個人的利益 ④只要有奉獻精神就能實現(xiàn)人生價值  A．②③   B．①②  C．③④   D．①④  
（根本途徑） 
 
                    
             
                    
                             
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3．一位小提琴家在音樂會上演奏，突然g弦斷了，但是他并沒有停下來，隨即創(chuàng)作了一首從頭到尾可以不用g弦的曲子,演奏非常成功，這說明(    ) ①成功總是以挫折和困難為從基礎 ②遇到困難要勇于面對，發(fā)揮主觀能動性 ③客觀條件無法影響到人的成功 ④知識和能力儲備是取得成功的重要條件 
 A.①③         B.①④          C.②③          D.②④ 
4.材料： 2016年5月20日，第七屆全國大學生村官論壇在山西省陽城縣皇城村隆重召開，本屆論壇以“成長與成材，合作與發(fā)展”為主題。參會代表就如何貫徹落實黨的十八大精神和習近平總書記“五四”講話精神，更好地服務于社會主義新農(nóng)村建設、踐行中國夢等問題進行了廣泛交流和探討。請你從價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)的角度，談談大學生村干部怎樣才能更好地為新農(nóng)村建設作貢獻？  
答：①人生的真正價值就在于對社會的責任和貢獻。大學生要積極投身新農(nóng)村建設，在勞動和奉獻中創(chuàng)造價值。②在個人與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)價值③人生價值的實現(xiàn)離不開個人的主觀努力。大學生在為新農(nóng)村建設作貢獻的過程中需要充分發(fā)揮主觀能動性，需要有頑強拼搏自強不息的精神；需要努力發(fā)展自己的才能，全面提高個人素質(zhì)；需要有堅定的理想信念。

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