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視頻標簽：做一個鐘擺,時間的測量
所屬欄目：小學科學優質課視頻
視頻課題：教科版科學五年級下冊第三單元時間的測量《做一個鐘擺》重慶
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《做一個鐘擺》教學設計
一、教學目標
1.科學知識：調節擺錘重心的高低可以調節擺的擺長。 同一個擺，鐘擺的重心高低影響擺動快慢。
2.科學方法：通過做一個10秒鐘擺動8次的擺，10秒鐘擺動10次的擺，認識擺長如何影響擺動快慢。 用比較的方法研究調節擺錘重心的高低可以調節擺的擺長，從而控制擺的快慢。
3.科學態度： 意識到小組分工明確，樂于合作、交流和討論是完成科學探究的基本保障。 培養學生在探究過程中遇到失敗時只要不放棄，最終會獲得成功的精神。 二、學情分析
1.我校五年級的學生經過兩年多的科學學習，不僅具備了一定的科學知識，還掌握了進行科學實踐的基本過程，在小組合作中，學生分工明確，樂于探究，能夠細心觀察實驗現象，分析歸納出實驗結論。
2.通過前面對《機械擺鐘》和《擺的研究》兩課的學習，學生已經認識到擺的擺動快慢與擺錘的重量和擺幅的大小無關；擺繩長不等于擺長，擺長的概念是固定點（支點）到擺錘重心的距離，擺的擺動快慢與擺長的長度有關。
3.本課教學是讓學生認識到調節擺錘重心的高低可以調節擺的擺長，從而控制擺的快慢，這對于五年級的學生來說不難理解，但是，制做一個10秒鐘擺動10次的擺對學生來說有一定的難度。 三、教學重難點
教學重點：調節擺錘重心的高低可以調節擺的擺長，從而控制擺的快慢； 教學難點：對鐘擺不斷地調整，制做一個10秒鐘擺動10次的擺。 四、教學準備
實驗材料：自制帶刻度的鋼尺（長40cm、寬1cm）、粗棉線一段、圓形磁鐵4個、鐵架臺、秒表。 五、教學過程 （一）游戲引入
1.課前游戲：反口令（調動氣氛，以游戲自然引出今天的闖關游戲）
2.介紹活動：愉快的時間總是過得很快，你們還想不想繼續玩啊？那今天這節課我們再來玩一個闖關游戲，好不好？這個游戲的名字叫：做一個鐘擺。本次游戲共有3關，每關率先完成的小組將得到下一關闖關錦囊一個，最后闖關成功的小組將獲得李老師花巨資打造的鹽水鐘表1個！
3.你們準備好了嗎？那我們就開始咯！
教科版科學五年級下冊第三單元《時間的測量》
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（二）闖關游戲
1.第一關：組裝鐘擺 師：第一關（老師讀規則）
（1）出示比賽規則及要求
規則：利用準備的材料，組裝一個鐘擺，比一比哪一小組組裝的鐘擺最像 師：時間3分鐘，完成的小組請將鐘擺拿到展示區，開始！ （2）學生操作，教師巡視（引導學生做成有鋼尺的樣子） （3）全組展示
師：你們覺得哪一小組最像鐘擺，說說理由。
師：恭喜xx組闖過第一關，送你們一份闖關錦囊！其他小組也不要灰心，我們后面還有兩關，相信你們可以追上來。
2.第二關：調整擺鐘，10秒擺動8次。
師：第二關，調整鐘擺，使得10秒鐘剛好擺動8次，這次時間是5分鐘。
（1）出示比賽規則及要求 時間：5分鐘
（2）學生操作，教師巡視 （3）全組展示
師：為了測試精確性，請每組派一個計時員、一個操作員，我們比擺動8次，哪一組更接近10秒鐘。由于人為測量有誤差，9秒7-10秒3都算闖關成功。
師：哪一組最精確？我想采訪一下xx組，你們是怎么調整得這么精確的啊？ 師：講得好像很有道理，恭喜你們小組（送闖關錦囊） 3.第三關：調整擺鐘，10秒擺動10次
師：現在，還剩最后一關，小組的成敗就在此一局咯，緊張嗎？ （1）出示比賽規則及要求 時間：7分鐘
（2）學生操作、教師巡視 （3）全組展示
師：按照第二關的方法測試
師：恭喜xx組成功闖關成功（送上獎品、掌聲，主要負責的的鹽水鐘表，其他的是小獎品）
師：你們想不想聽他們調整的經驗？太棒了，第xx組很會發現新方法，我們把掌聲再次送給他們。
4.發現規律
（1）小組討論;可是為什么像他們那樣調整之后，鐘擺擺動的次數就從8次增加到10次呢？小組討論，交流你們的想法。
教科版科學五年級下冊第三單元《時間的測量》
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（2）學生匯報
（3）師小結：你們聽懂了嗎？來，再跟著李老師一起分析。......哇，今天孩子們真棒，竟然在游戲中發現了一個科學道理。 （三）學以致用
師：李老師還想考考你們，假設這個機械鐘擺出故障了，擺動比以前快了，我們改怎么修理呢？ （四）總結
師：今天這節課，通過玩游戲，你收獲了什么？（知識）
師：生活中處處藏著科學知識，只要我們平時敢于想敢于做，一定會有意想不到的收獲。 （五）板書
做一個鐘擺
重心下移，擺長變長，擺動變慢 重心上移，擺長變短，擺動變快
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