視頻標簽：點亮小燈泡

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視頻課題：教科版小學科學四年級下冊第一單元第2課《點亮小燈泡》遼寧省優(yōu)課

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教學目標
1、經(jīng)歷用一根電線、一個電池,使一個小燈泡亮起來的活動過程。
2、學會對發(fā)光小燈泡的連接裝置進行觀察和用筆畫出電流在燈泡內(nèi)的流動路線。
3、學會畫一個發(fā)光燈泡的連接裝置圖。
4、經(jīng)歷多種簡單電路的連接過程。
2學情分析
本課是四年級上冊教學內(nèi)容,學生們第一次親身經(jīng)歷電學的知識,自然對這節(jié)課充滿期待。
3重點難點
教學重點:掌握使小燈泡發(fā)光的基本條件。
教學難點:掌握使小燈泡發(fā)光的連接裝置中電的流通路徑。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】（一）、激情引趣。
​
教師出示一個小燈泡,提問:同學們,這是什么物品?(小燈泡)你仔細觀察過小燈泡嗎?老師給大家提供一個近距離觀察小燈泡的機會,請大家把一號包打開,每個同學可以選一個燈泡來進行觀察,看看小燈泡的結(jié)構(gòu)是怎樣的。
 
活動2【講授】（二）、　觀察材料。
學生分組觀察燈泡結(jié)構(gòu)。
師:經(jīng)過一段時間的觀察,同學們一定有了許多的發(fā)現(xiàn),我們請一個小組的同學先來說說他們的觀察結(jié)果,其它組的同學注意聽,然后來補充。
學生匯報觀察的結(jié)果。
教師出示燈泡結(jié)構(gòu)放大圖(課件):分別標出燈泡各部分名稱。
揭示燈泡內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
提問:在日常生活中,小燈泡有什么作用?主要應用在哪里呢?對,燈泡是可以發(fā)光的,那你們想不想把手中的小燈泡點亮呢?今天我們就要開動腦筋,來點亮小燈泡。(板書課題)
提問:要點亮一個小燈泡最少需要哪些材料?
隨著學生的回答教師在黑板上貼圖:小燈泡、電池;用粉筆來畫電線。
師:為什么需要電池和電線呢?它們在點亮燈泡的過程中有什么用呢?
想要成功地點亮我們的燈泡,首先要了解這些材料的特征,下面同學們打開各組的材料包(二),觀察討論,看這些材料各有什么特征。
匯報交流:
1、電線的特征:強調(diào)有兩個接頭。
2、電池的特征:強調(diào)有兩極:正極和負極。
活動3【活動】（三）、連接一個簡單電路。
1、  自己嘗試點亮自己手中的燈泡。
教師巡視,掌握學生的操作進度。
2、匯報各自的連接方法,并將其用實物圖貼在黑板上。(如果在學生中出現(xiàn)多種方法的連接,則將其全部展示出來。)
3、討論電流的流通路徑:
談話:燈泡之所以能發(fā)出光亮來,是因為有電流通過了燈絲,燈絲發(fā)熱,而發(fā)出光亮來,讓學生們來猜一猜,在這個連接裝置里電是怎樣流動的。然后教師講解,并用紅筆畫出電的流通路徑,講解小燈泡的發(fā)光原理。
強調(diào):點亮小燈泡的要點是:兩點(燈泡的兩個連接點)接兩極(電池的正級和負極)
4、如前一步驟產(chǎn)生了不同方法的連接,則為不同方法的連接來標明電流方向。
5、那么,剛才有一部分同學沒有讓小燈泡發(fā)出光亮來,你有沒有勇氣到前面來給大家說一說你是怎么連接的呢?(板演)
預設:這時如果學生出現(xiàn)的斷路的現(xiàn)象。就適時地講解斷路的特征。
你能自己修改嗎?如不能獨立修改,則請其它同學幫忙。
活動4【作業(yè)】　（四）、拓展練習
自己設計一個簡單電路
 

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