視頻標(biāo)簽：認(rèn)識(shí)工具

所屬欄目：小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：蘇教版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第四單元第10課《認(rèn)識(shí)工具》福建省 - 廈門(mén)

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1.認(rèn)識(shí)工具 
 
【教材分析】 
技術(shù)與工程是科學(xué)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，本單元是第一個(gè)有關(guān)技術(shù)與工程領(lǐng)域的主題單元。 工具是一種物化的技術(shù)，技術(shù)就包括使用不同工具的技術(shù)，本單元以傳統(tǒng)傳統(tǒng)的工具箱里的工具為研究對(duì)象，用三課分別引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的工具的使用，本課在本單元中居于起始地位，通過(guò)觀察、動(dòng)手操作等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)工具的主要作用和使用方法，意識(shí)到使用工具可以方便人們的生活，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的操作技能進(jìn)行訓(xùn)練。 
從教學(xué)內(nèi)容上來(lái)看，主要分為三部分： 
一是說(shuō)出你認(rèn)識(shí)哪些常見(jiàn)的工具，二是說(shuō)出所了解的它們的用處。目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有認(rèn)知，知道學(xué)生已經(jīng)掌握多少相關(guān)知識(shí)，使教師能在教學(xué)中能夠有目的的“有矢有放”，找到教學(xué)的增長(zhǎng)點(diǎn)，使教學(xué)更加有效性，在此基礎(chǔ)上，引入第二部分的內(nèi)容，也是本課的主體活動(dòng)——選擇正確的工具完成任務(wù)。 
第二部分，認(rèn)識(shí)不同工具的作用，了解使用工具能給人們的生活帶來(lái)方便。課文介紹了三個(gè)活動(dòng)：其一，通過(guò)使用卷尺在木板上做記號(hào)，認(rèn)識(shí)鋼卷尺的使用方法和注意事項(xiàng)，并在在剛才所做的記號(hào)上釘釘子，這里不僅暗含一個(gè)工件可能需要多種工具合作完成，也有對(duì)學(xué)生操作技能的訓(xùn)練；其二，通過(guò)把剛才釘進(jìn)去的釘子撥出來(lái)的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)羊角錘的起釘功能；其三，通過(guò)夾斷鐵絲，和連接鐵絲的活動(dòng)了解鉗子的作用。 
第三部分，以錘子的發(fā)展歷程為線索，解釋人類很早就開(kāi)始使用工具，以提高生產(chǎn)效率和生活水平，說(shuō)明工具的發(fā)展史隨著時(shí)代的變化不斷發(fā)展的，而工具的發(fā)展昭示著人們的生活水平也是不斷提高的。 【學(xué)情分析】 
二年級(jí)的學(xué)生對(duì)于工具的認(rèn)識(shí)和使用僅僅局限于從一些媒體或者生活中有看到，對(duì)于工具的概念有一個(gè)模糊的印象，在實(shí)際中使用工具進(jìn)行操作的機(jī)會(huì)很少，所以二年級(jí)的孩子具備一定的相關(guān)工具的前概念知識(shí)，但是動(dòng)手操作能力薄弱，且注意力集中的時(shí)間不久�？梢哉f(shuō)這些簡(jiǎn)單的工具對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)又熟悉又陌生，因?yàn)槭煜�，所以在做前概念只是調(diào)查之際學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出濃厚的興趣，教師應(yīng)當(dāng)把握時(shí)機(jī)設(shè)置情境或者利用各種圖片視頻，激發(fā)孩子的求知欲、吸引學(xué)生的注意力。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該注意把握孩子的最近發(fā)展區(qū)，做到張弛有度、有矢有放的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)更多工具以及它們的作用，設(shè)計(jì)的操作活動(dòng)的設(shè)計(jì)不僅要能引起學(xué)生的興趣同時(shí)也要考慮孩子的能力范圍之內(nèi)，即大部分學(xué)生都能完成的基礎(chǔ)上，
                    
             
                    
                             
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使學(xué)生能使用工具做出更加完美的“工件”。科學(xué)的追求不應(yīng)當(dāng)止于課堂，所以在教學(xué)的尾聲可以留下具有時(shí)代價(jià)值的線索或者問(wèn)題讓孩子去思考去探索。 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)知識(shí)： 
1．認(rèn)識(shí)工具箱里的工具，說(shuō)出它們的名稱和作用。 2．描述實(shí)用工具工作和徒手工作的不同。 
3．閱讀錘子的發(fā)展史，知道即使是同一種工具，由于制作材料不同，作用也不同。 科學(xué)探究： 
1．在教師指導(dǎo)下與同學(xué)交流要使用何種工具，完成任務(wù)，學(xué)會(huì)操作一些簡(jiǎn)單工具。 2．在教師指導(dǎo)下，具有對(duì)探究過(guò)程、方法和結(jié)果進(jìn)行反思、評(píng)價(jià)與改進(jìn)的意識(shí)。 科學(xué)態(tài)度： 
1．愿意傾聽(tīng)、交流、分享。 
2．意識(shí)到使用工具可以降低工作難度，方便人們的生活。 3．能按要求進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境： 
1．了解人類可以通過(guò)利用各種各樣的工具，提高生活質(zhì)量。  【教學(xué)重點(diǎn)】 
1．認(rèn)識(shí)工具箱里的工具，說(shuō)出他們的名稱和作用。 2．意識(shí)使用工具給人們的生活帶來(lái)了便利。 【教學(xué)難點(diǎn)】 
1．在教師指導(dǎo)下與同學(xué)交流要使用何種工具，完成不同的任務(wù)，學(xué)會(huì)操作一些簡(jiǎn)單工具。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 
教師材料：工具箱 （羊角錘、尖嘴鉗、卷尺、鐵釘、木板，鐵絲……）。 
學(xué)生材料：羊角錘、尖嘴鉗、鐵釘、細(xì)鐵絲、卷尺、木板，護(hù)目鏡，手套各12件。 【教學(xué)時(shí)間】 1課時(shí) 
【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】 一、實(shí)物模型導(dǎo)入新課 
師：今天這節(jié)課，老師帶來(lái)了一位新朋友跟大家見(jiàn)面想知道是什么嗎？ 生：想。 
師：好，那我隆重請(qǐng)它登場(chǎng)�？吹搅藛幔渴鞘裁茨�？對(duì)了，是一張凳子。漂亮嗎？可愛(ài)嗎？
                    
             
                    
                             
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喜歡嗎? 生：喜歡。 
師：但是啊，它有個(gè)缺點(diǎn)，你們瞧。(師 把椅子放在地上)。發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題了？ 生：搖搖晃晃，不牢固，壞了，。。。。。。 
師：對(duì)呀，有這個(gè)問(wèn)題，把它扔掉又怪可惜的，你們有沒(méi)有什么方法能夠幫幫我？ 生：可以修理他。 
師：可以利用什么修理它？ 生：可以利用工具。 
師：那你們想利用什么工具修理它。        （板書(shū)工具） 生討論。。。。 ［設(shè)計(jì)意圖：利用實(shí)物模型直接導(dǎo)入，刺激學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的探究的興趣，］ 二、認(rèn)識(shí)羊角錘，分組合作，使用羊角錘敲釘子與拔釘子 
師：老師這邊帶來(lái)了這些工具，你們認(rèn)識(shí)嗎？PPT播放（羊角錘，尖嘴鉗，釘子，卷尺。。。。。。） 師：你們想怎么做？ 
生：老師 用羊角錘把釘子砸進(jìn)去。 師：好，那誰(shuí)來(lái)試試。 生：示范。（釘錯(cuò)位置） 
師：成功了嗎？沒(méi)有。那怎么辦，我就只有一顆釘子，你在幫我把它拔出來(lái)？ 生：示范拔釘子、（可以不給羊角錘，徒手拔或者帶著手套拔，問(wèn)一下感受） 師：采訪一下，你剛剛用手拔和用羊角錘拔有什么感受？ 
生：羊角錘輕松，省力 方便。徒手拔累 辛苦 拔不動(dòng)，費(fèi)勁。 師：剛剛兩個(gè)同學(xué)拔釘子，敲釘子，動(dòng)作你們覺(jué)得規(guī)范嗎？ 生：不規(guī)范。 
師：那現(xiàn)在老師 教大家如何正確使用羊角錘來(lái)拔釘子與敲釘子。（播放微課視頻） 師：你們想不想自己體驗(yàn)一下？對(duì)比徒手操作有什么不一樣的感受？ 
生：分組活動(dòng)，每個(gè)小組一塊小木板，一把羊角錘，4顆釘子，手套四副，輪流體驗(yàn)一下。（注意安全：特別注意別傷害到自己和同伴） 師：有沒(méi)有更多的人來(lái)匯報(bào)一下剛剛的感受。 生：輕松 省力。 
二、使用尖嘴鉗剪斷鐵絲并用卷尺量取適宜長(zhǎng)度的鐵絲 
師：剛剛我們用了敲釘子的方法還是發(fā)現(xiàn)無(wú)法順利把這張凳子修理好，凳子腳還是會(huì)晃動(dòng)，還有沒(méi)有別的方法。 生：討論一下。 師：我看到有的小組說(shuō)可以利用線把下面的腿捆住，綁起來(lái)。那你們決定怎么捆？用什么捆？。 生：匯報(bào)。 
師：老師這邊有三種材料你們可以來(lái)看一下，一種麻繩，一種細(xì)棉線，一種鐵絲。你們決定用什么來(lái)完成。 生： 討論 
生：麻繩可能不結(jié)實(shí)，容易斷。 生：細(xì)線也不牢固。 
師：老師也在想能不能找個(gè)結(jié)實(shí)一點(diǎn)的，要不這節(jié)課我們就來(lái)試試鐵絲好不好？ 
師：恩，看來(lái)大部分人都同意用鐵絲來(lái)進(jìn)行捆綁，因?yàn)殍F絲更牢固，=要不我們今天就來(lái)試試用鐵絲捆綁吧。那么問(wèn)題來(lái)了，我們應(yīng)該選取多長(zhǎng)的鐵絲來(lái)進(jìn)行捆綁。 
                    
             
                    
                             
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生：20厘米。 生：25厘米。 
師：你們憑什么說(shuō)是20厘米或者25厘米，我們的數(shù)據(jù)要科學(xué)。 師：用尺子圍著桌腿量一量一圈有多長(zhǎng)，就可以了。 
師：好，那你來(lái)試試。你需要什么材料？我這邊有三角尺，直尺，卷尺。 生：操作。 師：指導(dǎo)操作。（哦我們需要用卷尺量出合適的鐵絲）�，F(xiàn)在我給你們卷尺 鐵絲 。那么你們量完長(zhǎng)度后需要什么來(lái)剪斷鐵絲呢？講解尖嘴鉗剪斷鐵絲的方法。現(xiàn)在會(huì)了嗎？（視頻播放） 生：動(dòng)手操作，量取20厘米的鐵絲并剪斷。 
師：巡視，收集小組的鐵絲。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了嗎？為什么長(zhǎng)度不一樣？ 生：量的過(guò)程中 沒(méi)對(duì)齊，出現(xiàn)問(wèn)題。。。。。 
師：那正確的應(yīng)該怎么量呢？我們看一下視頻。 
師：看明白了嗎，好。我們下一次使用工具的時(shí)候就要注意使用的規(guī)范性。那我現(xiàn)在選擇一條符合我們要求的鐵絲，來(lái)捆綁。誰(shuí)想來(lái)？怎么捆？用手好綁嗎？要選哪一種工具？（PPT呈現(xiàn)工具） 
生：上臺(tái)展示。教師引導(dǎo)，播放正確利用尖嘴鉗的正確使用方法 四 總結(jié) 
本課學(xué)習(xí)完你有什么收獲？  
【板書(shū)設(shè)計(jì)】 
認(rèn)識(shí)工具 
剪鐵絲                    尖嘴鉗（圖） 釘釘子                    羊角錘（圖） 
量尺寸                    卷尺（圖）

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